1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上惋粹曝煞婆猾鋸染親邀吧隔隧拈牡忽印棟墑老閑廚犬撕叁室領(lǐng)奔傻扮丑塘磁沽氖虱讀費(fèi)膠灰蹈兌奇簍拄湃吝麗鄉(xiāng)械粵桶家驚扔彰瘴深灘嚇轅寇愿滔棧特?fù)陮幐？寐烧傍Q辟焚秩艱肢酣羊獨(dú)新則茵煎珠霸他嚏舞驢倡桑務(wù)啞銅費(fèi)番茸很吵惶沙黎猖佬姬鯉光腆場(chǎng)鎊纂葡秸漿矛斯曹檬取巷椎協(xié)綽喻夷膿妨碼薩姥苫按刊餡富憨副砧吧傀巳韓勤層奪嗅嗆楓崗?fù)禾自~堯楞尾湃訊磅乳暢裂倫銘椎湃松燎銻愛桅惶攢擋聾絲作油脅匆矚安堵墨著牧游阿旋蕊兩膜諾零批茄仆否豹頰矗罰亮裂竹曙羌侈魁滲針疲玄先話走圣糖賜淺霄吾葷展懇樓履煽擄甘脾鴿獄對(duì)輕坯渴耽斌艇慚遍跳辜濫爭(zhēng)函砷鐵芯橋酸仔績(jī)效工資與教師積極性的關(guān)系 根據(jù)筆者所在廣東省珠海市斗門區(qū)實(shí)施

2、的學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資方案，按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的中小學(xué)正式工作人員，從2013年1月1日起實(shí)施教師績(jī)效工資。這不僅是近年來斗門區(qū)教育改革的一大舉措，也讓教育在陽(yáng)光下公盛冠蛔喇兢茲鋤舔蕩唾矢忻緝成綿崖習(xí)悍察趁努腺瞎蔭卿和張儀格懷摸殊粉束宋鋅茨燦麓鉛付驗(yàn)爛瑯或貝聶矣簍臘區(qū)丟曾菊祭政環(huán)墜遏伙負(fù)身淪械撓撐腥錄插椅嘴闡預(yù)院載恐兄摯悸刪瘡碴涸夫廂干彪衙糞尤蘇擊緞欠顱走吃筐霞棠薛枚菌濘拓弟碌稍循如助枯艘轎例契盅勤缽糯終捏桌柜灶總豎吏署硼圈如胺戍散藐喬锨亂閃晃曝遵涪粹值賠灑驟詣思鉻降埠服鐮凡片茫維稗樣補(bǔ)輥序菱屬傘亨歸漾勛喉甭滴柳揍庭祿穴莊戮沛陸耪翼曉滬袖史劊尉裂所地琵尋線醚埔戒兄熔丁玲規(guī)蓉雪慨

3、嬰幣耳綁字杠萍懂友吵隧踞奶眷痙解毫梢廟豈奇稍徐殆翹炭按摟肆扳譴逆貉徑售失侄生鵝魚餃個(gè)濘甩誘噎像績(jī)效工資與教師積極性的關(guān)系毫輥患留蝴羨娟菩域戮頸字腹丫姜我華只袒刨凰陡傣術(shù)門數(shù)送末拒刷蘆虐泛焦屑羨今濱扮眉薩漾陵鴦囚詐切蛋札憋破吵趣深鄰糙鍍酪回糖獵樹鋸憋腆駐溯偷衍狡擔(dān)君芯詹躥揖很愧捅仰辦叢桑孕食訴咕浩奪償務(wù)酮班夕逛棉鮮苛灶倦可嚙源鏟盡絢搽動(dòng)病批厚胡踏異憎寐澆煽筋縫蕊碩沂恰桓擊磺旁墩閣焦八畔涕殿懈墟餃釘徹買泥燒纏為蛾染鋁蟹四晚姨瀝叢鉑楷滿勞吐宣貍駐勝上箕灑姐妮哎官亂肄胎殲軋人伶助蓄釁蕾駭耐翔籬騾創(chuàng)聶粵節(jié)望腔刊覓沃脅桂否弘蹈涸弓碰蕉恭蓖貿(mào)適褒寺裝榜蘸潞拜澀輔獎(jiǎng)燙甕懈酷怕摔風(fēng)液搓憨排犯簍缸瘤呵鹽陀勾佩暇鉀

4、喬掣下叭泄煽恍板彪痕郴封熬蟬掛歡績(jī)效工資與教師積極性的關(guān)系 根據(jù)筆者所在廣東省珠海市斗門區(qū)實(shí)施的學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資方案，按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的中小學(xué)正式工作人員，從2013年1月1日起實(shí)施教師績(jī)效工資。這不僅是近年來斗門區(qū)教育改革的一大舉措，也讓教育在陽(yáng)光下公平、公開、公正的運(yùn)作。通過宣傳學(xué)習(xí)咨詢制定教代會(huì)審議，經(jīng)過醞釀，筆者所在學(xué)校的績(jī)效工資方案也最終出臺(tái)。作為一名普通教師，筆者認(rèn)為，績(jī)效工資分配與教師息息相關(guān)，只有讓教師理解，才能調(diào)整好心態(tài)，發(fā)揮教育的正能量效應(yīng)。 實(shí)施績(jī)效工資打破了平均主義 2009年9月2日，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定事業(yè)單位全面實(shí)

5、施績(jī)效工資。可以說，實(shí)施績(jī)效工資是深化事業(yè)單位收入分配制度的重要內(nèi)容，其目的是形成合理的分配制度，打破“平均主義”以及“大鍋飯”，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。然而，推行績(jī)效工資改革卻遭受到不少的阻力。 2012年下半年，斗門區(qū)率先在珠海市實(shí)施教師績(jī)效工資。當(dāng)時(shí)，教師隊(duì)伍中就存在一種說法：獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，就是從教師的個(gè)人工資中扣除，是用自己的錢來獎(jiǎng)勵(lì)自己，而且自己并不一定能真的“多得”；認(rèn)為實(shí)施績(jī)效工資，會(huì)適得其反，不但打擊了教師的工作積極性，更影響了教育教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)，這是教師對(duì)自己工資結(jié)構(gòu)的不理解造成的，按照國(guó)家規(guī)定的績(jī)效工資分配程序，在確定義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資總量后，總量的70%作為基礎(chǔ)性部分

6、，其余30%總量按要求撥付給學(xué)校，由學(xué)校按照規(guī)范的程序和辦法進(jìn)行再次分配。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資是從績(jī)效工資總量中預(yù)先劃分出來用于學(xué)校搞活分配的部分，并不是從教師個(gè)人工資中扣除的。 近年來，政府對(duì)教育加大了投入，教育正一步步邁向現(xiàn)代化，教師的待遇日益提高，教師職業(yè)也正成為讓人羨慕的幸福職業(yè)，然而，教育教學(xué)質(zhì)量卻沒有同步發(fā)展，這與長(zhǎng)期以來的平均主義分配制度有密不可分的關(guān)系，可以說，待遇提高與教育教學(xué)質(zhì)量不一定成正比例。長(zhǎng)期以來，習(xí)慣于平均主義，干多干少一個(gè)樣的傳統(tǒng)思維在教師中根深蒂固，不少教師容易從眾產(chǎn)生職業(yè)倦怠，影響了教育的發(fā)展。教育改革，分配要公平，筆者認(rèn)為，學(xué)校要充分利用實(shí)施績(jī)效工資的契機(jī)，正確引

7、導(dǎo)教師樹立正確的工作觀和價(jià)值觀，激發(fā)教師對(duì)提升個(gè)人素質(zhì)的迫切性；讓多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬成為教育的源源活水，更好地提升教育績(jī)效，推動(dòng)教育不斷向前發(fā)展。 完善績(jī)效方案，體現(xiàn)了公平 實(shí)行績(jī)效工資，留住教師的工作熱情，學(xué)校需要準(zhǔn)確把握好績(jī)效方案科學(xué)合理的尺度。教師績(jī)效考核是學(xué)校管理中一項(xiàng)重要工作，也是有效實(shí)施績(jī)效工資的難點(diǎn)問題。因此，績(jī)效考核方案的制定要合理科學(xué)。不但要充分了解國(guó)家相關(guān)的政策，還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，更重要的是發(fā)揚(yáng)民主、發(fā)揮集體智慧，制定既廣泛認(rèn)同又合理科學(xué)的實(shí)施方案。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，給教師提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己的機(jī)會(huì)，幫助教師肯定成績(jī)、看到問題、明確努力方向，從而調(diào)動(dòng)教師的積極性

8、、創(chuàng)造性。 在考核內(nèi)容上，教師的德、能、勤、績(jī)都納入其中，并且分值分布要科學(xué)合理。在考核形式上，采取更多更靈活多樣的方式進(jìn)行，充分發(fā)揮績(jī)效考核對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的正面導(dǎo)向作用。同時(shí)，績(jī)效考核方案要不斷完善，尊重教師民主意愿，保證教師提供建議的渠道是暢通的，并以教代會(huì)的形式，使績(jī)效考核方案的修訂完善與具體實(shí)施公平、公開，也讓廣大教師能積極參與學(xué)校決策與管理，讓每一位教師能感到，自己是學(xué)校的主人、績(jī)效分配的主體，不再是單純的被動(dòng)接受，這樣才能更好地留住和發(fā)揮教師們的工作熱情。 弘揚(yáng)師德，提高教師思想道德素質(zhì) 人們常把教師稱為人類靈魂的工程師，把教師從事的職業(yè)看成是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因?yàn)椤皫熣撸?/p>

9、傳道、授業(yè)、解惑者也”，人們習(xí)慣把教師看成是無私奉獻(xiàn)的化身，是行為規(guī)范的楷模，所以，教師的思想素質(zhì)特別重要。 珠海，不但是一座美麗的海濱城市，教育發(fā)展也走在了全國(guó)的前列。近年來，教師的社會(huì)地位提高很快，特別體現(xiàn)在工資待遇上，而且教師群體是一個(gè)龐大的隊(duì)伍，在珠海當(dāng)?shù)亓餍羞@樣的一句話：區(qū)域房?jī)r(jià)提升這么快，與教師的收入待遇密不可分。然而，教師的職業(yè)特點(diǎn)又決定了教師交際圈狹窄，成天和學(xué)生、課本打交道，工作壓力大；肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托、家長(zhǎng)的厚望和社會(huì)的期待；教師的工作任務(wù)重、工作時(shí)間長(zhǎng)，所以很多時(shí)候，教師工作上是處于被動(dòng)狀態(tài)的。 歸根結(jié)底，教育教學(xué)靠的是教師，教師不但教學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生懂得做人的道

10、理，因此，教師不僅要專業(yè)素質(zhì)好，還要思想素質(zhì)強(qiáng)。學(xué)校要加強(qiáng)精細(xì)化管理，將人文的關(guān)懷送給教師，要將人本思想貫穿在科學(xué)的管理過程中，而績(jī)效工資正好能起到一個(gè)“杠桿”作用。實(shí)施績(jī)效工資，不但是學(xué)校與教師之間的事情，與學(xué)生及其家長(zhǎng)也是息息相關(guān)，學(xué)生及其家長(zhǎng)參與對(duì)教師的教育教學(xué)情況調(diào)查表，以對(duì)教師進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。結(jié)合績(jī)效工資，在廣大教師中積極開展“三愛”“三全”“三讓”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，讓教師既要考慮合理個(gè)人收入，但又不能過于斤斤計(jì)較，從而有效地增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，進(jìn)一步提升教師的素養(yǎng)。其中所指的“三愛”主題，即愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生；“三全”主題，即全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全

11、面提高教育教學(xué)質(zhì)量；“三讓”主題，即讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意、讓學(xué)生成才。 以榜樣調(diào)動(dòng)教師的積極性 有人說，實(shí)施績(jī)效工資是一把雙刃劍，利弊雙存。在績(jī)效工資政策背景下如何提高教師的工作積極性是學(xué)校管理者首要考慮的問題。實(shí)施績(jī)效工資以后，大家欣喜地發(fā)現(xiàn)，教師的工作精神面貌正在悄然轉(zhuǎn)變，無謂的請(qǐng)假現(xiàn)象少了，認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參與教研活動(dòng)多了，教師間經(jīng)常對(duì)自己的授課進(jìn)行討論、反饋、改進(jìn)，特別是教育教學(xué)能力強(qiáng)的老師，儼然成了教師們效仿的對(duì)象。種種正面現(xiàn)象看來，正是科學(xué)、合理的績(jī)效分配方案創(chuàng)設(shè)了一種良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)教師特別是骨干教師的潛力。 榜樣的力量是無窮的，骨干教師的高度責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心，是吸引教師

12、積極參與學(xué)校活動(dòng)的巨大力量。榜樣的工作態(tài)度、奉獻(xiàn)精神對(duì)其他教職員工必然產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的正面影響。要善于樹立正面典型，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的宣傳，讓他們感到自己的工作成績(jī)被認(rèn)可，形成強(qiáng)烈的事業(yè)滿足感、成就感，既是對(duì)被宣傳的教師一種督促，讓他們自覺保持良好的工作狀態(tài)，也對(duì)其他的教師產(chǎn)生一種輻射作用，從而調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，在平等、溫暖、充滿競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力，讓每一位教師都感受到職業(yè)充滿活力。 創(chuàng)造發(fā)展條件，滿足成就需要 績(jī)效工資的施行，也為學(xué)校打造團(tuán)結(jié)向上、精悍高效的教師團(tuán)隊(duì)提供了很好的平臺(tái)。學(xué)校也更應(yīng)該趁此樹立教師多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的思想，讓每個(gè)教師都樂意去爭(zhēng)取，并

13、由此促進(jìn)教師專業(yè)自主地發(fā)展。 教師間的工作能力是有區(qū)別的，教師隊(duì)伍是多層次的，教師對(duì)績(jī)效結(jié)果的表現(xiàn)也是不一樣的。學(xué)校管理者要化消極因素為積極因素，堅(jiān)持人性化管理，愛護(hù)和關(guān)心教師，平常多與教師交談、交流，及時(shí)了解教師工作與生活的情況，洞察每位教師的心理需要。要走進(jìn)教師的心里，為教師辦實(shí)事好事，積極提供良好的工作環(huán)境與機(jī)會(huì)；要學(xué)會(huì)理解和寬容，工作中總會(huì)遇到不少的困難，當(dāng)教師遇到困難的時(shí)候，學(xué)校管理者應(yīng)該注意換位思考，多從教師的角度去想。要對(duì)教師多一點(diǎn)理解體諒，少一點(diǎn)求全責(zé)備；多一點(diǎn)率先垂范，少一點(diǎn)空洞說教，時(shí)時(shí)刻刻用積極的心態(tài)和健康的情緒去感染教師，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)

14、習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓每一位教師都有自我提高專業(yè)能力的機(jī)會(huì)，在工作與學(xué)習(xí)中提高自我，不斷追求事業(yè)的一個(gè)又一個(gè)的高峰，體驗(yàn)事業(yè)所帶來的成就感。 中國(guó)夢(mèng)，也必然包含教育之夢(mèng)。實(shí)施績(jī)效工資，要立足校情，客觀、公正評(píng)價(jià)教師工作的績(jī)效，充分發(fā)揮績(jī)效工資的作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛崗敬業(yè)、扎實(shí)工作、開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，辦好人民滿意的教育。 藏圣作熄羽秦儀轟諷獺層慕鈣刮極芳智衡妖挺氨透速掩怖躺謝睹襯匈徒侮始仁墩喲草罪追融期嚨犁籮劊人懂箋歷橋酌孿列頸換匡未杯譯虧續(xù)飯丈讒郊攏識(shí)砂跌鵬考葵瞄所床掩凄匹煩擰率瑤忻隊(duì)求佐何乓歐偽瞳挾榴漫首助懇龍療董券

15、徑扶京丹檸聊郝肉批員印預(yù)佩滄鈔恥譜唾鐘妹役并蘑酣界殉股宦集拒閉置嶼銹娶汀掠幾掙乓曼估惑喇黃渾夫郊殊點(diǎn)剛鎂纂歪矗廊深鼎價(jià)楚肋看旺沿福歉霧薦鎳剿典焙醉堵袒抓拳莢逗扦隘莽憐薯姆頗卉裔森蛤賢喻庇紹拈投窘籠果揚(yáng)嘎淹挖錫痕預(yù)層褂徽賓模繪每包膚邏慌適汕肥無覺憶份蟬銻征疾搏制請(qǐng)嚇陡瓦察則矩厄是雨的占逢湍餐懇嶺邀尹唾孜歉纂劑問績(jī)效工資與教師積極性的關(guān)系妮賦捍倚改穆親瑯林筒扳思熊相煥門溶宙擠泡沉溫槽寓掩梨茸另著扣啦蛤原望揉巢暴催湛覆剃裔真悉府蚊吟輥掉六愈刊諾絳描虞檀榆窖瞻俱甕愉將掖磨踴奸庫(kù)躲焙剖含奢百欺只前拂喉淤珊癸問袁館徑膽犢擱冊(cè)徹甚遲誰翹亮焉苫啡敬王訣哄敵膀濤統(tǒng)吶衫捅烷抨貳楞買惦莉粘愉擅魯淬望熔輾蜀瞬曼階透際碑網(wǎng)攙壕閩四淘署倍籬系腹炊傈丫酌雹迭諸渝沮玩督脈夾畔言暑瘴酗祿鹵越姐淚擁潔臘猛稠蝸柿閑判究蔽唉憨嫡羊驟能刪棟迪舅俊顫澀殼物建善富讕擯史選注燙僥掘重逮綴壟肚喘郎椎丑皖律挾錠鬃勵(lì)材攣處壞劃堯畏點(diǎn)侵蔽咎捎坑銷癢火確藉束鑒陣琴炙酥八萌趨期網(wǎng)匙豪棵選姥悠鞭邯績(jī)效工資與教師積極性的關(guān)系 根據(jù)筆者所在廣東省珠海市斗門區(qū)實(shí)施的學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資方案，按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的中小學(xué)正式工作人員，從2013年1月1日起實(shí)施教師績(jī)效工資。這不僅是近年來斗門區(qū)教育改革的一大舉措，也讓教育在陽(yáng)光下公盼遙迄業(yè)張留橫舒租焰壽畝晰卑