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文檔簡介

過河教學設(shè)計府谷縣第二小學 賈生教學內(nèi)容：P19 “過河”教學目標：1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2.引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3.使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。教學重難點：引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。教學準備：課件教學過程：一、復習1、填空2+7×5，這道題要先算（ ），再算（ ）。40-36÷4，這道題要先算（ ），再算（ ）。2. 計算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5二、探究新知出示P17主題圖，引導學生觀察。1. 理解圖意從圖中我們知道哪些信息？2. 解決問題（1）出示兩個問題，學生獨立解決，教師巡視。（2）出示一個問題，學生解決，教師引導提示。學生匯報結(jié)果，全班分析，明確小括號的作用。3. 寫出解答過程 （29+25）÷9 =54÷9 =6（條） 答：至少需要6條船。4練習（1）說一說下面兩題的運算順序，再算一算. 24+16÷8 （24+16）÷8引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算結(jié)果不一樣。(2)獨立完成P19“做一做” 5小結(jié)：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？三、鞏固練習課件出示，指名板演，

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