1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流幼兒園教育工作的原則.精品文檔.幼兒園教育工作的原則一、促進幼兒德智體美的全面和-諧發展二、尊重兒童，建立平等的師生關系 a，尊重兒童是幼兒園教育的基本原則b，建立平等的師生關系 師生關系是指教師與幼兒之間的關系。它體現了教師的兒童觀和教育觀。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關系時應該注意：1態度誠懇，和藹可親，對兒童表現出信任和忍耐。2要尊重兒童，重視兒童的感受。3促進師生之間的溝通三、重視年齡特點和個體差異四、發揮一日生活的整體功能。五、創設與教育相適應的環境。從廣義上來講，幼兒園環境是指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素也包括物

2、的要素，既包括家庭，社會，自然等幼兒園外的大環境，也包括幼兒園內的小環境。狹義而言，它主要是指幼兒園內一切影響幼兒發展的因素，包括幼兒生活，學習和游戲的全部空間。一般來說，幼兒園的環境創設主要包括兩個方面;物質條件和精神環境。六、以游戲為基本活動七、充分利用兒童，家庭和社會的教育資源幼兒園教育原則包括兩部分一部分是教育的一般原則，是幼兒園、小學、中學教師均應遵循的，它反映了教育對所有教育者的一般要求;另一部分是幼兒園教育的特殊原則，是根據幼兒園教育的特點提出來的，是幼兒園教育對教師的特殊要求。一、教育的一般原則(一)尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則作為幼兒園教育對象的幼兒首先是一個人，是我們

3、社會的一員。因此，他們享有人的尊嚴和權利。沒有對兒童的尊重，就談不上真正的教育。1.尊重兒童的人格尊嚴兒童雖然年齡小，但是他們和教師之間的關系是平等的人與人的關系。教師要將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。如果教師的言行中處處體現對兒童的尊重，注意傾聽兒童的想法，尊重他們的意愿，就會使兒童意識到他們在這個世界上是有價值、有能力、不可缺少的，從而建立起自信心，獲得良好的自我概念，為自身的繼續發展奠定基矗反之，教師如果隨意呵斥、責備懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦

4、形成，將會影響兒童終身的發展。2.保障兒童的合法權利兒童是不同于成人的正在發展中的社會成員，他們享有不同于成人的許多特殊的權利，如生存權、受教育權、受撫養權、發展權等，這反映了人類對兒童在社會中的地位和權利的認可與尊重。但是，兒童畢竟是稚嫩、弱小的個體，他們對自己權利的行使還必須通過成人的教育和保護才能實現。家庭、學校、社會應當保障未成年人的合法權益不受侵犯。因此，教師不僅是兒童的教育者”，也應當是兒童權益的實際維護者。(二)促進兒童全面發展的原則促進兒童全面發展的原則指的是教師在制訂教育計劃、設計教育活動時。應當注意1.兒童的發展是整體的發展而不是片面的發展教育必須促進兒童體、智、德、美諸方

5、面全面發展，不能偏廢任何一個方面。陳毅同志曾做過一個生動的比喻“一個飛行員沒有堅定正確的政治方向，沒有無產階級覺悟，一起飛就飛到敵人那里去了，怎么能讓這樣的人駕駛飛機呢?另一個飛行員有高度的政治覺悟，有為人民服務的愿望，但技術不過硬，一起飛就被敵人打下來了，這樣的飛行員有什么用呢?自然，一個體弱多病的人，連陸軍尚且不夠條件，就更談不上當飛行員了。”這個比喻充分說明了全面發展的重要性。2.兒童的發展應是協調的發展協調發展包括兒童身體的各個器官、各系統機能的協調發展;兒童各種心理機能，包括認知、情感、性格、社會性、語言等協調發展;兒童的生理和心理協調發展;兒童個體的需要與社會的需求之間的協調等等。3.兒童的發