1、她是我的朋友人教版第六冊第十八課第二課時羅田縣實驗小學 周浪芹教學背景：現在的孩子多是獨生子女，也許是他們得到的愛太多了，親人的，朋友的，長輩的，可以說是沉溺于愛的海洋之中。但是他們很多人覺得擁有是理所應當的，不懂得珍惜，更不懂得去感恩。教學這篇課文，我試想告訴孩子們，平時應真誠無私地待人。同時，交友對一個人的成長非常重要，好的朋友會讓你受益一生。三年級的孩子正處于嘗試交朋友的初期階段，所以我也想借本課告訴孩子們交友應交真正的朋友，交能及時幫助你的朋友，交那種真讀無私的朋友。教學目標：理解課文，指導有感情地朗讀課文。深入閱讀課文，通過抓住阮恒獻血時動作、表情的語句的理解，體會阮恒的內心活動和他

2、無私奉獻的精神。3.通過深入學習課文，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。教學重、難點：體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情。課前交流： 你有哪些朋友？你覺得他（她）哪一方面值得你學習？教學過程：一、復習導入師：有人說，朋友是雨天時撐起的雨傘，朋友是干旱時及時的雨露。那么朋友到底是什么呢？這節課我們繼續來學習18課她是我的朋友（板書課題，齊讀）。檢查詞語認讀情況。（課件展示）抓關鍵詞，了解危急：師：通過初讀課文，我們知道“她”是誰？“我”是誰？在第一部分中，我們知道了什么事情“迫在眉睫”？為什么會“迫在眉睫”呢？（結合課文的句子復習）這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，

3、就會因為休克和流血過多而死去。如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關頭是誰挺身而出，主動獻血？阮恒。二、朗讀感悟學習阮恒獻血前的動作表情的語句師：對，他就是阮恒，他獻血前是什么樣的動作表情呢？誰來找出這句話？（出示課件“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來。忽然又放下去，然后又舉起來”）師：全班同學把這句話齊讀1遍質疑：他為什么“顫抖”地舉起手？為什么“沉默”后再舉？他為什么舉了又放下去，又舉？指導把阮恒矛盾、緊張的心情讀出來。小結學法：（課件出示學習方法）：讀：讀出描寫阮恒表情、動作的句子；想：從阮恒的舉動中，你讀懂了什么？說：阮恒當時心

4、里是怎么想的？讀：再體會阮恒的心情好好地讀。接下來，我們再來看看阮恒輸血時又發生了什么事？（課件出示插圖）學習阮恒獻血時的動作表情的語句師：找出描寫阮恒輸血時的句子，大聲響亮地把它讀一讀。（學生讀課文）師：你能找出描寫阮恒動作表情的句子嗎？（課件出示學生找到的句子）輸血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。他為什么一動不動，一句話也不說？（緊張害怕。心里也許在想：我不能動，一動會影響醫生抽血的；不要怕，輸好了血，她就會好的）隨著血靜靜地流入小姑娘的身體，阮恒的表情、動作又有什么變化呢？通過朗讀、思考、討論、交流，小組合作探究感受悟描寫阮恒獻血時的動作表情的語句匯報交流，指導朗讀感悟他突然啜泣了一下

5、，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低頭哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”都是什么意思？有什么區別？（都是哭，但越來越害怕，越來越痛苦。）（板書：哭）盡管阮恒越來越害怕，但為了救小姑娘，他在努力掩蓋著自己的痛苦。再一次分析句子的后半部分。（捂住、掩蓋、緊閉、咬著、竭力制止）（板書：掩）小結：剛才我們學習的這部分是描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（全班齊讀

6、）阮恒獻血時那么痛苦害怕，是針扎痛他了嗎？導讀阮恒獻血的原因（1214自然段）自由讀，說一說他為什么那么害怕緊張？（指名讀并齊讀第12段）師：細心的醫生用輕柔的聲音安慰他，想一想醫生是怎么安慰他的？阮恒以為自己要死了，但為什么還堅持給小姑娘輸血呢？一齊說出答案來。（她是我的朋友。）多么樸實的一句話！原來朋友就是在你最需要時出現的人！朋友在危難之時才顯真情呀！結合課件，“因為所以”式練習朗讀：因為我是以為自己就要死了。我想準會讓我把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來，所以我突然啜泣了一下，全身顫抖；但因為她是我的朋友，所以迅速用另一只手捂住臉。因為我是以為自己就要死了。我想準會讓我把所有的血都

7、給那個小姑娘，好讓她活下來，所以過了一會兒，我又開始嗚咽；但因為她是我的朋友，所以再一次試圖用手掩蓋我的痛苦。因為我是以為自己就要死了。我想準會讓我把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來，所以我那不時的啜泣變成了持續不斷的低聲哭泣；但因為她是我的朋友，所以我眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。結合板書：阮恒怕失去生命，更怕失去朋友。他對待朋友是如此的真誠，不求回報。阮恒這樣的朋友你想交嗎？為什么？（生：體會阮恒真誠待人，無私助人的品質） 配樂，師用語言進行熏陶感染：“小阮恒的鮮血隨著細小的血管流入了小姑娘的身體內，小姑娘的呼吸慢慢均勻了，她慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的

8、朋友阮恒。是朋友再一次挽回了她幼小的生命，是朋友讓她感到了這個世界的溫暖，是朋友使他有了戰勝死亡的勇氣。他們的手緊緊地握在了一起。看到她的醒來，周圍的人多么開心啊。想一想，假如你是文中的醫生，是站在旁邊的的孤兒，是蘇醒過來的小女孩，你會對阮恒說些什么？結合實際，讓學生談談自己以前是怎樣對待朋友的？今天學習了課文你打算再怎么對待呢？三、升華感情通過這節課的學習，我們不僅認識了一位可親可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含義。朋友就是要真誠無私地幫助別人。我們交朋友要交這樣的朋友，那么首先我們自己就先要真誠無私地去對待你的朋友。只有互相真誠相待，這樣的朋友才會長久，這樣的友誼才是真正的友誼。教后反思：這篇課文主要通過阮恒的表情、動作去走進他的內心，體會他一方面怕死而痛苦，但另一方面卻因要救朋友而極力掩蓋痛苦。文中用了一系列的句子具體寫出了阮恒的表情動作的變化，以便讓我們走進他的內心世界。我主要通