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文檔簡介

1、東興區小學數學優質課競賽教案加法交換律東興區白合鎮中心學校 蔣爾田 2014年4月一、 教學內容：加法交換律(P28/例1)二、教學目標： 1、引導學生探究和理解加法交換律； 2、培養學生根據具體情況，選擇合適方式表達數學問題的意識與能力，發展思維的靈活性； 3、讓學生感受數學與現實生活的聯系。三、教學重點：對加法交換律的理解;用字母表示加法交換律。四、教學難點：加法交換律表示方法的多樣性。五、教學策略：讓學生在參與游戲和討論問題的過程中探索奧秘，獲取新知。六、教學過程：（一）、激發探索欲望，引入課題： 1、兩學生做位置交換游戲引入課題。 2、溫故舊知（做練習題）。（二）、探索新知： 1、觀察

2、主題圖，思考、交流，獲取信息。 (1)所要解決的問題是什么？（李叔叔今天一共騎了多少千米?） (2)信息的篩選。(第一、二句話為無用信息。) （3）習本上用自己的方法列出綜合算式，找學生口頭表達。40+56=96(千米) 56+40=96（千米） 引導學生觀察、討論、總結出：40+56=56+40 試著再舉出幾個這樣的例子。（根據學生的舉例，進行板書。） 2、結論的得出探究。（分組討論、交流，發表意見） 設問：通過這幾組算式，你們發現了什么? 學生發現規律：兩個加數交換位置，和不變。這叫做加法交換 律。（教師根據學生的小結，板書。） 3、拓展、延伸 。 （1）你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎?（合作與交流） 關鍵得出： a+b=b+a （2）多個加數的情況下加法交換律的探究 游戲的深入(多名學生任意交換位置，其質量和不變） a+b+c=? 4、探究加法交換律在驗算中的應用。 776+255=255+776用豎式分別計算等號左邊、右邊（學生動手），再進行比較、結論：可用交換加數位置的方法進行加法的驗算。（學生交流，發表。）（三）、課堂練習： 投影展示練習題。 （四）、課堂小結： 學生談本節課的收獲。 （五）、作業布置： P31 ： 1、2、3題附：板

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