1、思想品德課教學(xué)中建構(gòu)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀廣漢中學(xué)實驗學(xué)校 李宗華關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀思想品德課 以人為本2007年11月黨的十七剛閉幕，教育部辦公廳就發(fā)布了初中思想品德課、高中思想政治課貫徹黨的十七大精神的指導(dǎo)意見的通知，要求初高中學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，培養(yǎng)初中、高中學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀。這足以說明思想品德課是構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀主渠道。要建構(gòu)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀首先要讓學(xué)生明確科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。當前我國發(fā)展的階段性特征，是社會主義初級階段基本國情在新世紀新階段的具體表現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義

2、是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；積極構(gòu)建社會主義和諧社會；繼續(xù)深化改革開放；切實加強和改進黨的建設(shè)。全面領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵五個方面的內(nèi)容：（1）民本發(fā)展，即新世紀中國經(jīng)濟社會的發(fā)展必須堅持以民為本，這是發(fā)展的根本要求；（2）全面發(fā)展，即新世紀中國的發(fā)展必須涵蓋整個社會的各個領(lǐng)域，這是發(fā)展的多元內(nèi)容；（3）協(xié)調(diào)發(fā)展，即新世紀中國的經(jīng)濟社會發(fā)展要保持發(fā)展

3、的不同領(lǐng)域、不同方面、不同要素、不同要求的相互適應(yīng)、有機配合、優(yōu)勢互補與彼此促進，這是發(fā)展的基本原則；（4）可持續(xù)發(fā)展，即新世紀中國的經(jīng)濟社會發(fā)展同人口、生態(tài)、 環(huán)境與資源相互適應(yīng)，這是發(fā)展的重要體現(xiàn)；（5）統(tǒng)籌發(fā)展，即新世紀中國的發(fā)展必須遵循統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求，這是發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)。第二、要在教學(xué)中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是堅持以人為本，落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。堅持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。以人為本，運用到教育教學(xué)上應(yīng)是“育人為本”，以學(xué)生的成長、發(fā)展為本。教育教學(xué)不能從主觀

4、愿望出發(fā)，而必須從學(xué)生的生活和實際出發(fā)，從學(xué)生的個性啟發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展出發(fā)。即立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生的情感體驗，滿足學(xué)生的發(fā)展要求，以促進學(xué)生的全面發(fā)展；關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的獨特性，盡可能多地為學(xué)生提供自主思考和活動的機會，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要，實現(xiàn)思想品德課程標準要求，實現(xiàn)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀的“和諧共振”。在教學(xué)實踐中應(yīng)做如下探索。首先， 教師必須克服舊的教學(xué)思想觀念，樹立新的具有時代特色的教學(xué)思想觀念。思想品德課的中心目標就是以品德教育為核心，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民，過積極健康的生活。因此，教材不是教學(xué)的惟一藍本，要用開放的而不是封閉的眼光來看待課程資源，并將各

5、種課程資源進行優(yōu)化組合，深入挖掘課程資源的人文教育功能，有效地實施課程目標。課程資源主要有文本資源、音像資源、實物資源、人力資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，不僅來自教材，也來自教師、同學(xué)，來自廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體和日常生活；不僅來自課堂、學(xué)校；也來自家庭、社會。一句話，生活處處皆學(xué)問。凡是能讓學(xué)生獲得知識、信息、經(jīng)驗、感受等載體與渠道，都是教師教、學(xué)生學(xué)的資源。所以，現(xiàn)行思想品德課教學(xué)中，最重要的是實現(xiàn)以“教師、教材、教室為中心”向以“學(xué)生、學(xué)習(xí)、社會為中心”的轉(zhuǎn)變，“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。教師的教學(xué)設(shè)計，首先考慮的應(yīng)是學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)。精心設(shè)計的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為，而不是教師

6、教什么，怎樣教。然后再設(shè)計教師如何組織、引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好的學(xué)習(xí)。其次，必須突出學(xué)生的主體地位。把學(xué)生看成是一個有主見、有思想、有感情的人，一個不斷追求成長和進步、不斷完善自身思想政治修養(yǎng)的個體，引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力，提高學(xué)生的實踐能力和參與社會生活的能力。這是貫徹黨的十七大報告中“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的必然要求。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是教育的主體，又是活生生的獨立個體，他們有自我意識，有自己的需要、興趣、愛好、追求和個性，有自主性、能動性，而不是消極地接受教育。因此，課堂教學(xué)本身就是教育者、受教育者合作互動的動態(tài)過

7、程，教師不再是教學(xué)活動的惟一組織者，而是與學(xué)生一道成為教學(xué)活動的共同主人。在這個“學(xué)習(xí)的共同體”中，每一個成員都可以自由發(fā)表見解，同時聆聽他人的觀點，言無禁忌，讓學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑、猜測、想象，熱烈討論，充分交流，共同研究，使討論的問題不斷得到修改、補充或糾正。充分考慮學(xué)生的個性特點。要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成豐富多彩的和諧素質(zhì)列為思想政治品德課教育的重點目標，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生潛在的閃光點，讓學(xué)生充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢，使學(xué)生形成獨立的人格。尊重學(xué)生的心理需求，確立有利于學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標。學(xué)生內(nèi)在心理需求是啟動學(xué)生主體接受教育信息并保持接受教育活動永不停息地向前發(fā)展的持

8、續(xù)動力，只有思想品德教育內(nèi)容滿足學(xué)生心理需求，培養(yǎng)目標符合學(xué)生個性發(fā)展需要，才能促使學(xué)生通過各種途徑去接受和踐行。在這種和諧、融洽、平等的教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生成為同臺演出的合作伙伴，學(xué)生的心態(tài)是開放的、自由的、愉悅的和不受壓抑的，可以自由地展示自己的潛能和個性，從而不斷調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。同時，也培養(yǎng)了師生之間互相支持、彼此幫助、通力合作的精神。再次，通過體驗、探究學(xué)習(xí)，感受成功與快樂，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。長期以來，我們對學(xué)生進行的是知識教育，強調(diào)知識，強調(diào)理性，走進了科學(xué)主義、工具主義的泥潭，丟失了學(xué)習(xí)的主體地位，遠離了學(xué)生生活和實踐，

9、冷漠了情感，閉鎖了心智。新課程改革倡導(dǎo)體驗、探究，通過老師指導(dǎo)下的體驗和探究來經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和知識的形成過程，不斷創(chuàng)造條件，豐富學(xué)習(xí)方式和途徑，豐富學(xué)生的情感和經(jīng)驗，感悟和理解社會的思想品德價值要求，讓學(xué)生在研究中、在獨立的思考中獲取知識，樹立對人、對社會的看法，把本課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求和自主選擇。讓學(xué)生在體驗中、在探究中感受發(fā)現(xiàn)真理、體現(xiàn)成功與快樂，學(xué)會選擇正確的價值觀，形成良好的行為習(xí)慣，把自己培養(yǎng)成“德智體美全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人”。第三、“可持續(xù)發(fā)展”是思想品德課教育的目標 可持續(xù)發(fā)展就是當代人的發(fā)展不影響下代人的發(fā)展，強調(diào)生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高的發(fā)展觀，而促進人的全面發(fā)展在新時期的新任務(wù)就是促進青少年學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。思想品德課要堅持實施素質(zhì)教育，全面提高人的整體素質(zhì)，把人自身潛在的有利于發(fā)展的因素充分挖掘出來，使學(xué)生自身既能得到可持續(xù)發(fā)展，又能為社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。要教育培養(yǎng)學(xué)生提高知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力，幫助學(xué)生樹立終身教育的觀念，掌握獲取新知識的途徑、能力和方法，具有積極善于變革