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1、思想品德課教學(xué)中建構(gòu)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀廣漢中學(xué)實驗學(xué)校 李宗華關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀思想品德課 以人為本2007年11月黨的十七剛閉幕,教育部辦公廳就發(fā)布了初中思想品德課、高中思想政治課貫徹黨的十七大精神的指導(dǎo)意見的通知,要求初高中學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì),培養(yǎng)初中、高中學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀。這足以說明思想品德課是構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀主渠道。要建構(gòu)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀首先要讓學(xué)生明確科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)發(fā)展觀,是立足社會主義初級階段基本國情,總結(jié)我國發(fā)展實踐,借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗,適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。當前我國發(fā)展的階段性特征,是社會主義初級階段基本國情在新世紀新階段的具體表現(xiàn)。科學(xué)發(fā)展觀,第一要義
2、是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義,必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線;積極構(gòu)建社會主義和諧社會;繼續(xù)深化改革開放;切實加強和改進黨的建設(shè)。全面領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵五個方面的內(nèi)容:(1)民本發(fā)展,即新世紀中國經(jīng)濟社會的發(fā)展必須堅持以民為本,這是發(fā)展的根本要求;(2)全面發(fā)展,即新世紀中國的發(fā)展必須涵蓋整個社會的各個領(lǐng)域,這是發(fā)展的多元內(nèi)容;(3)協(xié)調(diào)發(fā)展,即新世紀中國的經(jīng)濟社會發(fā)展要保持發(fā)展
3、的不同領(lǐng)域、不同方面、不同要素、不同要求的相互適應(yīng)、有機配合、優(yōu)勢互補與彼此促進,這是發(fā)展的基本原則;(4)可持續(xù)發(fā)展,即新世紀中國的經(jīng)濟社會發(fā)展同人口、生態(tài)、 環(huán)境與資源相互適應(yīng),這是發(fā)展的重要體現(xiàn);(5)統(tǒng)籌發(fā)展,即新世紀中國的發(fā)展必須遵循統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求,這是發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)。第二、要在教學(xué)中貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是堅持以人為本,落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。堅持以人為本,是科學(xué)發(fā)展觀的核心。以人為本,運用到教育教學(xué)上應(yīng)是“育人為本”,以學(xué)生的成長、發(fā)展為本。教育教學(xué)不能從主觀
4、愿望出發(fā),而必須從學(xué)生的生活和實際出發(fā),從學(xué)生的個性啟發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展出發(fā)。即立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,尊重學(xué)生的情感體驗,滿足學(xué)生的發(fā)展要求,以促進學(xué)生的全面發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的獨特性,盡可能多地為學(xué)生提供自主思考和活動的機會,滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要,實現(xiàn)思想品德課程標準要求,實現(xiàn)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀的“和諧共振”。在教學(xué)實踐中應(yīng)做如下探索。首先, 教師必須克服舊的教學(xué)思想觀念,樹立新的具有時代特色的教學(xué)思想觀念。思想品德課的中心目標就是以品德教育為核心,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民,過積極健康的生活。因此,教材不是教學(xué)的惟一藍本,要用開放的而不是封閉的眼光來看待課程資源,并將各
5、種課程資源進行優(yōu)化組合,深入挖掘課程資源的人文教育功能,有效地實施課程目標。課程資源主要有文本資源、音像資源、實物資源、人力資源,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩,不僅來自教材,也來自教師、同學(xué),來自廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體和日常生活;不僅來自課堂、學(xué)校;也來自家庭、社會。一句話,生活處處皆學(xué)問。凡是能讓學(xué)生獲得知識、信息、經(jīng)驗、感受等載體與渠道,都是教師教、學(xué)生學(xué)的資源。所以,現(xiàn)行思想品德課教學(xué)中,最重要的是實現(xiàn)以“教師、教材、教室為中心”向以“學(xué)生、學(xué)習(xí)、社會為中心”的轉(zhuǎn)變,“提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。教師的教學(xué)設(shè)計,首先考慮的應(yīng)是學(xué)生學(xué)什么,怎樣學(xué)。精心設(shè)計的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為,而不是教師
6、教什么,怎樣教。然后再設(shè)計教師如何組織、引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好的學(xué)習(xí)。其次,必須突出學(xué)生的主體地位。把學(xué)生看成是一個有主見、有思想、有感情的人,一個不斷追求成長和進步、不斷完善自身思想政治修養(yǎng)的個體,引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識,激發(fā)學(xué)生的主體參與意識, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力,提高學(xué)生的實踐能力和參與社會生活的能力。這是貫徹黨的十七大報告中“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的必然要求。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是教育的主體,又是活生生的獨立個體,他們有自我意識,有自己的需要、興趣、愛好、追求和個性,有自主性、能動性,而不是消極地接受教育。因此,課堂教學(xué)本身就是教育者、受教育者合作互動的動態(tài)過
7、程,教師不再是教學(xué)活動的惟一組織者,而是與學(xué)生一道成為教學(xué)活動的共同主人。在這個“學(xué)習(xí)的共同體”中,每一個成員都可以自由發(fā)表見解,同時聆聽他人的觀點,言無禁忌,讓學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑、猜測、想象,熱烈討論,充分交流,共同研究,使討論的問題不斷得到修改、補充或糾正。充分考慮學(xué)生的個性特點。要把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成豐富多彩的和諧素質(zhì)列為思想政治品德課教育的重點目標,善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生潛在的閃光點,讓學(xué)生充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢,使學(xué)生形成獨立的人格。尊重學(xué)生的心理需求,確立有利于學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)目標。學(xué)生內(nèi)在心理需求是啟動學(xué)生主體接受教育信息并保持接受教育活動永不停息地向前發(fā)展的持
8、續(xù)動力,只有思想品德教育內(nèi)容滿足學(xué)生心理需求,培養(yǎng)目標符合學(xué)生個性發(fā)展需要,才能促使學(xué)生通過各種途徑去接受和踐行。在這種和諧、融洽、平等的教學(xué)環(huán)境中,教師和學(xué)生成為同臺演出的合作伙伴,學(xué)生的心態(tài)是開放的、自由的、愉悅的和不受壓抑的,可以自由地展示自己的潛能和個性,從而不斷調(diào)動學(xué)生的積極性,促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。同時,也培養(yǎng)了師生之間互相支持、彼此幫助、通力合作的精神。再次,通過體驗、探究學(xué)習(xí),感受成功與快樂,實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。長期以來,我們對學(xué)生進行的是知識教育,強調(diào)知識,強調(diào)理性,走進了科學(xué)主義、工具主義的泥潭,丟失了學(xué)習(xí)的主體地位,遠離了學(xué)生生活和實踐,
9、冷漠了情感,閉鎖了心智。新課程改革倡導(dǎo)體驗、探究,通過老師指導(dǎo)下的體驗和探究來經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程和知識的形成過程,不斷創(chuàng)造條件,豐富學(xué)習(xí)方式和途徑,豐富學(xué)生的情感和經(jīng)驗,感悟和理解社會的思想品德價值要求,讓學(xué)生在研究中、在獨立的思考中獲取知識,樹立對人、對社會的看法,把本課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求和自主選擇。讓學(xué)生在體驗中、在探究中感受發(fā)現(xiàn)真理、體現(xiàn)成功與快樂,學(xué)會選擇正確的價值觀,形成良好的行為習(xí)慣,把自己培養(yǎng)成“德智體美全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人”。第三、“可持續(xù)發(fā)展”是思想品德課教育的目標 可持續(xù)發(fā)展就是當代人的發(fā)展不影響下代人的發(fā)展,強調(diào)生態(tài)環(huán)境得到改善,資源利用效率顯著提高的發(fā)展觀,而促進人的全面發(fā)展在新時期的新任務(wù)就是促進青少年學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。思想品德課要堅持實施素質(zhì)教育,全面提高人的整體素質(zhì),把人自身潛在的有利于發(fā)展的因素充分挖掘出來,使學(xué)生自身既能得到可持續(xù)發(fā)展,又能為社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。要教育培養(yǎng)學(xué)生提高知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的能力,幫助學(xué)生樹立終身教育的觀念,掌握獲取新知識的途徑、能力和方法,具有積極善于變革
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