1、2014年新版人教版教材小學英語PEP三年級上冊Unit4 We love animals教案教學設計 Unit4 We love animals . 第一課時一.教材 1教材內容 人教版小學英語三年級上冊第四單元We love animals.本教材特點與生活實際相結合，以學生交際功能為主要線路，兼顧語言結構，本節教材主要是學習十種動物的英文名稱： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能運用簡單的句子描述。 2教材功能 在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱

2、是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達對各種動物的擁有喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的Whats this? Its. Whats that ? Look語言綜合運用能力。 二教學目標與要求：1. 能聽懂、會說 ,A funny dog! cool! I like it.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2. 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda,  bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介紹這些小動物。 3能聽懂一些簡單的指示

3、語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。三.教學重、難點 1、重點：讓學生能聽、說、認讀十個有關動物的詞匯；句型Whats this？.及答語Its 2、難點：elephant前用冠詞 an 突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡游戲活動的特點，掌握知識，并靈活地運用。培養學生濃厚的學習興趣，讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度培養學生熱愛大自然、熱愛動物的情感.四.教法 為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用了直觀演示、講讀、游戲、表演、TPR愉快教學相結合的方法，層層遞進

4、，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣。五.學法 孩子們的英語學習還處于起步階段，但是他們對于英語的好奇心還是很濃的，而且經過三個單元的學習和訓練，孩子們也能用簡單的英語來表達自己并能在老師的體態語言幫助下聽懂一些常用的課堂用語，我把動物單詞的學習放在第一課時，因此，本課時主要是學習一些感嘆語，應該是比較容易掌握的，較難一點的就是對“zoo”的理解，可以通過課件和圖片來解決這個難題。 于本課詞匯的特點及學生現有知識水平，我準備引導學生聽、看、猜、讀、說來逐步引導學生學會表達動物名稱，發展學生的語言思維和運用

5、能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。六. 教學準備:動物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一個籃子中。有關動物圖片和卡片。 學習用品pen, pencil等。Lets talk部分及有關動物的教學課件、教材錄音帶。堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。 七、教學步驟： 1 熱身/復習 (Warm-up/ Revision) (1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。 (2) 師生互致問候。 (3) 用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習設計意圖：提

6、高對知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。2 新課展示 (Presentation) (1) 播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。 (2) 請學生用Look! I have a . 復習所學的文具。 (3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽， 會說。認讀放在第二課時完成。) (4)教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生Whats this ?引導學生回答Its.教師繼續做出小

7、狗的手影，引導學生詢問Whats this ? 教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。 (5).單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”看大屏幕，學生認讀完單詞，必須說出哪幾個單詞不見了，最快說出的學生，該組將得到一面小旗。設計意圖：通過做游戲，讓學生有一種新奇的感覺，產生濃厚的興趣，訓練學生的快速反應能力，調動了課堂氣氛，又增強了學生的競爭意識，培養了學生的集體榮譽感。 (6).TPR活動 (7) 聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句

8、子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知，為下節課的對話教學做好了鋪墊，同時又培養了學生有目的的聽和說的良好的學習習慣。 3 趣味操練 ( Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用Whats this？來詢問。其他同學來回答。（2）對Let's play部分的操練：按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。再引導學生要愛護動物，起到了揭題的作用，又為B部分Lets learn的學習做好了鋪墊。 4課堂評價 (Assessment)做活動手冊第四單元第1部分的練習。5課外活動 (Ad

9、d-activities)（1） 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2） 模仿  板書設計 ：We love animals!-Whats this/that?-Its a cat. (圖片)-Its a dog. (圖片)-Its a duck. (圖片)-Its a monkey. (圖片)-Its a panda. (圖片)-Its a bird. (圖片)-Its a pig. (圖片)-Its a tiger. (圖片)-Its a bear. (圖片)-Its an elephant. (圖片)-Its a zoo. (圖片)6.作業 (

10、1). 結合我們今天學到的動物單詞，給你的爸爸媽媽介紹自己的動物玩具。 (2). 小朋友你還知道那些小動物的英文名稱，做好準備下節課讓我們共同分享。 設計意圖：布置這樣的作業，既能鞏固所學知識，又能鼓勵學生應用于生活實際，達到了學以致用的目的。 七、教學反思: 讓學生樂學是英語教學對起始年級的基本要求。因此本節課的設計意圖是為學生構建快樂學習的課堂，我通過游戲、趣味活動以及課件創設情境，輕松、自然地引出教學重點同學生活中常見的Animals，并在情境中突破難點，使教學內容形象直觀，我把書本上的語言和同學的生活結合在一起，使得學生對新的語言沒有陌生感，容易親近，對于那些抽象的語言則配以生動的肢體語言，又使得學生樂于模仿。易于學生接受，通過聽聽、做做，說說、玩玩、等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，特別是幾個感嘆語