1、如何激發學生學習興趣八一學校 葛霞在教學中興趣是激發學生求知欲的原動力,只有激發學生的學習興趣,才會使學生積極主動地學習。對于人來說，所有的行為都是按照自己意志去行動的，而這一切都必須要有足夠的動機可能外界的壓迫或者一時的發憤可以暫時充當這種動機，但是任何純被動的行為是無法持續太久的。只有有了內在的動力 “興趣”，學習的行為才能夠高效地持久下去。 根據我的教學經驗和教學體會,從幾方面評述了在物理教學中如何提高學生學習興趣的重要性,并嘗試通過改革教學實踐的方法來培養學生學習物理的興趣,目的在于幫助學生更好的學習初中物理。 一、充分利用學科實驗 在物理教學過程中,許多重要的規律都是通過實驗總結出來

2、的。同時,初中生正處于身心發育階段,好奇心較強，物理實驗形象生動,本身帶有很強的趣味性,因此,學生對實驗演示往往比對聽教師講課感興趣,幾乎所有學生在上課時總是盼望教師早一點做實驗。在教學中如果能精心設計實驗,并巧妙地進行演示,增強其趣味性、新穎性,則能有效地刺激學生感官,增強學生的注意力,從而激發學生的學習熱情。如在講大氣壓強一節時,我一進教室就演示了這樣一個實驗:在一個大試管中裝上水,又將一個口徑略小的試管壓入大試管中并倒過來,小試管不但不會掉下來,反而徐徐上升。現象妙趣橫生,引發了學生強烈的好奇心。學生為了弄清其中的奧妙,聽課精力特別集中,這樣就收到很好的課堂教學效果。 二、創造物理情境

3、它是指借助各種直觀手段,創設與教學內容相應的,有利于豐富學生感知、啟迪學生探究、引導學生聯想和想象、激發學生學習興趣的。為實現課堂教學目標，利用具體形象且富有情感性的教學環境和氛圍。因此,教師應根據學生學習的內容,創設一定的教學情境,營造一種學習的氛圍,以此來激發學生的求知欲。情境的設置包括兩個方面的內容:一是新知識的呈現。把知識和問題通過情境的藝術渲染呈現給學生造成懸念,引起學生的注意,使之產生學習動機。如在進行電路短路的教學時,先問學生家里是否遇到短路而停電的情況,然后分別演示整體短路和局部短路實驗,最后講短路的危害,這樣效果會非常好。再如提供信息反饋,它對學生的學習活動起著強化作用,強化

4、越及時,作用越大。根據上述的著名的反饋效應心理實驗理論指導,為了能讓學生更加積極投入到物理的學習中,教師對平時學習過程中每位學生所取得的一些進步或好表現都應給予適當的表揚并適當給以評分記錄在冊,使學生在學習物理的過程及時體驗到成功的喜悅。 三、優化課堂語言,激發學生的學習興趣 教師在上課時,要用自己的語言美,激發學生的興趣。教師授課時的語言、聲調、動作要富有感染力。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調、富有表現力的動作表情融為一體,可使學生在45分鐘內不僅學到物理知識,而且還享受到美。因此教師要優化教學語言。在對物理概念、物理現象和物理規律進行敘述時,要做到抑揚頓挫。聲音的高低、發音

5、的長短、感情的運用等,都要求教師根據具體內容進行精心設計。捷克教育家夸美紐斯在大學教論中說過“:一個講課動聽、明晰的教師,他的聲音便像油一樣浸入學生心思,把知識一并帶進去。” 四、從課堂組織方式向課堂與課外相結合的組織方式的轉變 根據教育心理學的理論我們知道，初中學生的獨立性有了較大的發展，一般不希望教師與家長對自己有過多的干涉，并且此時學生的控制能力增強，情緒、情感也趨于平穩，思想變得活躍，觀察力接近成人水平，思維活動已經具有抽象概括的能力。因此，應大膽放學生到課外，讓他們自主學習，自主探究。這也體現了新課程改革中一種很時髦的教學方式，即開展課外小組活動，逐步培養學生自制物理教具的興趣。而制

6、作的前提是必須熟練地掌握物理知識，這樣，便可以間接地提高學生的物理學習興趣。學完透鏡以后可組織學生課外研究照相機原理，甚至開辦攝影技術學習班；學完速度以后，可給出學生課題：探究路上測速器的原理；學完發電機、電動機，可舉辦自制發電機大賽，也可讓學生們親手制作電動車模型等。這樣的話，學生怎能不洋溢著成功的喜悅！怎能不將精力投入到物理學習中來呢！ 五、教師角色的轉型 豐富的情感，是課堂教學語言藝術的運用，也是教師道德情操的要求。富有情感色彩的教學，能激起學生相應的情感體驗，能增強他們的求知欲、親切感更好的無距離感受和理解教學內容。現在的學生都是表面上很尊重老師，其實他們如果不喜歡這個老師的話，在背地

7、里都竊竊私語，有的甚至給許多老師起外號。那何不放下“架子”與他們做朋友呢？有了朋友之間的情感，就會有朋友之間的交流，才能更好地學習從而達到培養學生學習興趣的目的。偉大的物理大師愛因斯坦曾講：“興趣是最好的老師?！睏钫駥幉┦恳苍f過：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。為國家，為社會，甚至全人類做出貢獻。總之，在初中的物理教學中，我們可采用多種方法來培養學生對物理的學習興趣，學生對物理有了濃厚的興趣，便能以積極的態度去學習，只有這樣，教學才能得到事半功倍的效果?？傊?，無數事例告訴我們，孩子學習的好壞，與興趣有很大的關系。興趣是人積極探索某種事物的認識傾向，這種認識傾向能使人對某種事物給予優先的注意，并具有向往的心情。興趣能使學生學習的注意力集中，思維活躍，克服學生學習中產生的困難情緒。興趣有助于學生學習思路拓展， 教師在傳授知識的過程中，要利用動態的“過程中”每一環節培養學生的學習興趣，講授知識要熱情洋溢，精神飽滿，行動活潑，利用一切手段激發學生的學習熱情，使學生在知學、好