1、如何對差生進行指導和輔導 安陽三小 梁衛紅 教書育人，培養高素質的孩子是我們每一位教師的職責。提高教學質量是每位教育工作者共同的追求目標。而差生是影響教學質量的重要因素之一。差生形成的原因是多方面的，有的是學習態度差，不遵守紀律造成的；有的是性格內向造成的；有的是社會上不良行為的影響造成的；有的是本身的智力因素造成的，這種是極少數的。 如何看待差生，既不符合教師的職業道德，又很大程度上影響了教學的整體效果，更不符合現在的教育觀，因此，教師不但不能放棄差生，更不能排斥差生。如何輔導差生呢？ 一、以人為本，賞識差生。不要把差生當作“朽本不可雕”，要正確的認識到他們差是暫時的，是某種原因造成的。把他

2、們當作有潛力的孩子，多給他們鼓勵，多給他們幫助，多給他們溫暖，多給他們愛心，多給他們輔導。如在課堂上經常表揚他們的進步，在家長面前贊揚他們的優點。讓他們感到自己有潛力，體會到教師的關心，從而使他們對學習充滿熱情。 二、把孩子當作學習的主體，注重輔導的方法。俗話說“打鐵靠本身硬”。同樣，教師總不能一味地追求馬上看到效果。必竟差生的轉變需要一定的時間和過程，更重要的是靠孩子本身。先只有循序漸進，多給差生時間，特別是要多指導孩子的學習方法，讓孩子慢慢地懂得學習方法，再慢慢的掌握知識，掌握學習的技巧，提高成績。本班的一位差生，以前是因為學習方法不正確，怎么努力成績總是上不了，通過老師指導他正確的學習方

3、法之后，使他掌握了學習的技巧，從此成績不斷上升。 三、創設良好班集體，營造良好的學習環境。每個孩子都希望得到集體的溫暖、幫助，而不是排棄和冷漠。因此，創設一個團結互助，奮發向上的班集體，對孩子所起的教育作用，激勵作用，往往比一個教師的苦口婆心，狐軍奮戰強得多。通過集體，使他們更樂學、勤學、善學。如可通過分小組的形式進行學習。在小組學習中，他們感到很輕松、融洽，不懂的地方小組的同學幫助解決，使自己得到不斷的提高。同時小組的榮譽感也能促使他更加勤奮學習，為小組爭光。 四、創設機會，多給差生展現自己的機會。通過開展一些有益學習的主題活動，讓差生展現自己。如“演講”“口語交際”“演課本劇”等活動。本班

4、的另一個差生雖然成績較差，但他的性格很豪爽、大膽。在一次課本劇表演中，讓他去演劇中的主角，結果由于他的大膽表演得很生動，獲得同學們的贊揚。從此他看到了自己優點，感覺到自己其實并不笨、并不差，有自己的優勢，更增強了他學習的信心。 五、定期測試，補洞防漏。經過一段時間的輔導后，要定期地對差生進行測試。如通過測試后，對他們存在的問題和漏洞進行歸納總結，找出存在的問題和漏洞的真正原因，找出相應的措施及時補救，對癥下藥。 六、合理安排輔導時間。人才并不是整天看書學習才成為人才，輔導差生也不是時間越多效果就越好。小學生天生愛玩耍，精力集中的時間短，當別的同學開心地在操場嬉戲玩耍的時候，他哪有興趣去學習。因此，要合理的安排輔導時間，讓他們感到輕松、樂意，而不是厭煩。 總之，差生并不是絕對的差生。要善于發揮他們的優點，激發他們的學習積極性不冷漠、不讓他們“混”下去。一旦他們覺醒，引導他們