1、 落實常規落實常規 立足課堂立足課堂 提高效益提高效益 成就夢想成就夢想 威遠縣中小學教學研究室 聶真海教學常規“三步曲”1.課前：計劃和準備課前：計劃和準備2.課上：教與學、課堂常規3.課后：作業、活動、評估、回顧1.課前：計劃和準備2.課上：教與學、課堂常規3.課后：作業、活動、評估、回顧2.課上：教與學、課堂常規課上：教與學、課堂常規3.課后：作業、活動、評估、回顧課后：作業、活動、評估、回顧1.課前：計劃和準備課前：計劃和準備2.課上：教與學、課堂常規課上：教與學、課堂常規3.課后：作業、活動、評估、回顧課后：作業、活動、評估、回顧 教學常規的內涵教學常規的內涵 1、制定前提：教學是學

2、校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學。 2、內涵：教師教學常規是落實學校教育教學任務的中心環節，是提高學校教學質量的重要保證，是規范教師教學行為的主要依據；教學常規是教學規律的在教學過程中的具體化，是對教學過程的最基本要求。3、范圍：教學計劃（學校、教務處、教科室、教研組、備課組、教師等）、備課、課堂行為規范、課堂教學要求、作業布置與批改、輔導、實驗教學與社會實踐活動、校本教研、考查與檢測組織、檢查和總結等。一、教學計劃 教學計劃決定著教學內容的總方向和結構，并對學校的教育、教學活動、課外 活動、校外活動等各方面做出全面安排。一、教學計劃 學校教學工作計劃 社會實踐活動計劃 校本教

3、研培訓計劃 教研組工作計劃 備課組活動計劃 學科教學計劃 實驗教學工作計劃和實驗室工作計劃 種類：種類：(一）學科教學計劃 教師依據課標、教材、學校教學工作計劃、教研組計劃、備課組計劃和班級學情、教師情況等制定學科教學工作計劃。 主要包括：教材分析（本冊教材和前后教材的聯系，各單元教學內容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的相互聯系等）；教學目標；教學中可能遇到的問題和困難；班情、學情分析；加強教學改革、提高教學質量的具體措施；教學進度安排等。 程序：任課教師在開學后一周內完成并交教務處，教務處應及時組織教研組長/備課組長審定。教學計劃實例（二）實驗（實踐）教學工作計劃 學科教師依據課標和教

4、材要求編寫實驗教學計劃，主要包括：課標及本期教材要求的實驗、各次實驗目標、內容、目的、類型和時間、實施實驗形式（分組或演示）、安全措施等。二、備課 備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，教案是檢查教師事業心和責任感的重要依據，教案應以教學過程為重點，堅持集體備課和個人備課相結合。學校應制定相應的備課管理制度。（一）集體備課 基本步驟：“分配任務個人初備主備人講解集體討論認真鉆研課標和教材，明確教學目標、重點、難點；主備人寫出詳細教案，并發到各成員手中； “五統一”：進度、目標、教學內容、重難點統一、雙基要求統一；主備人提供一份優質教案、一份課內練習和課外練習。集體備課集體備課的內容和要求

5、 統一教學進度和教學基本要求； 探討教學過程中可能出現的問題及解決辦法； 探討培養學生思維能力的方法； 交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。 交流科學布置作業及評價1 1、新新授課教案：授課教案：復習相關知識的過程和方法；復習相關知識的過程和方法；導入新知識的過程和方法；導入新知識的過程和方法；傳授新知識和新舊知識銜接的過程和方法；師生雙邊活動（尤其對雙類生的傳授新知識和新舊知識銜接的過程和方法；師生雙邊活動（尤其對雙類生的指導）安排；體現新課程理念、學生主體指導）安排；體現新課程理念、學生主體突出重點、突破難點的過程和方法突出重點、突破難點的過程和方法現代教學技術的應用；現代教

6、學技術的應用；課時小結；課時小結；布置作業。布置作業。教學反思：教學反思：誤區：過程誤區：過程=知識點的羅列知識點的羅列（二）個人備課：2 2、復習課教案、復習課教案 導入復習； 梳理、歸納知識形成網絡； 例題講解，揭示規律、總結方法（典型高中考題）； 易錯易混點的突破 鞏固練習； 課堂訓練； 核心知識、概念鞏固； 布置作業。3 3、評講課教案、評講課教案 練習或試題考查知識點分析；審題和解題思路分析。 解題中最關鍵和最本質的步驟分析，解題方法和技巧； 學生解題中出現的典型錯誤及產生原因； 試題評分標準及分步得分要領，試題的變形、拓展練習； 相關內容復習，教師小結； 變形鞏固性練習。（三）電子

7、備課： 電子備課是社會進步的產物。狹義地定義為在電腦上編寫、整合，用打印機打印出來的紙質教案或存于電腦中的電子文檔教案。電子備課不僅僅是生成電子教案，還應包括影像、圖片、聲音、動畫、PPT等與教學相關的網絡資源。 目的：盤活教育資源，實現教育資源的共享與優化，借以提高教師教學技能，構建高效課堂，達到提高教學質量的目的。 優點：信息資源豐富靈活、易于保存、共享交流便捷等優點。三、課堂常規 1、 課堂教學是教學工作中的主要教學環節，是教師傳授知識、培養學生能力的主要途徑，主要包括： 教師課堂行為規范 教師課堂教學常規2、實驗教學-實驗安全化學危險品按其易燃、易爆、腐蝕、毒害等特性專柜或分室存放。教

8、師領用危險品時必須提前計算用量，填寫危險試劑領用單由專管人員或教師送取，不得讓學生代替。實驗中的危險品、廢液、廢渣要及時收集，妥善處理，不得在實驗室存留，更不可隨意倒入下水道。危險試劑或藥品的使用方面如出現問題，除采取措施迅速排除外，必須及時向學校相關領導如實報告，不得隱瞞。實驗室要安裝總配電源和漏電保護器；離開實驗室時要將電源斷開；電線或電器盒蓋破損要及時修復。3、實驗教學-演示實驗 安全可靠，成功率高。實驗前教師要充分準備，熟悉儀器性能，了解實驗過程，估計實驗所用時間、考慮實驗環境、充分估計課堂上可能出現的故障及應對措施，盡量避免實驗失敗。 緊扣教學，目標明確。實驗前教師應指導學生熟悉教材

9、、實驗內容和實驗步驟，明確實驗的目的，演示時教師要引導學生觀察、觀察什么、如何觀察及注意實驗中發生的變化。 操作規范，形象直觀。演示桌要整潔，與實驗無關的東西不能放在演示桌上，教師操作應按規定進行，確保實驗正確、真實，不能出現學術性錯誤。演示物盡量大而直觀，放在較高位置，實驗現象明顯，具有較強的可見度，能讓教室中所學生均能觀察到實驗現象及變化。 演示與講授相結合。實驗中教師要引導學生的思維，調動學生把觀察和思維緊密結合起來，積極思考，使學生的認識由表及里，逐步深化。 4、實驗教學-分組實驗 實驗前一周實驗教師寫好實驗課教案，課前3天填寫實驗通知單交實驗室，課前1天指導學生做好課前預習，明確實驗

10、目的，掌握實驗原理，劃分實驗小組。實驗員按照實驗通知單準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。 實驗前，實驗員協助實驗教師清查學生人數；實驗教師應簡明扼要地向學生講解實驗的目的、原理、方法和安全操作要求。 應盡量讓學生自己獨立操作；實驗教師和實驗員應巡回檢查、耐心指導學生進行實驗。實驗教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成實驗報告。 實驗結束后，實驗教師應督促學生整理好儀器設備，關好水源、煤氣、并切斷電源，做好清潔工作。實驗員要對教學儀器及時清潔、保養并歸柜。 實驗教師應及時認真地批改實驗報告，進行評分登記；實事求是地

11、寫好實驗教學記錄。四、作業的布置與批改 作業是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的繼續。批改作業是教師檢查教學效果，對學生進行指導的有效手段。作業批改的基本要求是：教師批改學生訂正教師檢查課堂評講。五、輔導 輔導：課堂延續。 差別對待：鼓勵冒尖，幫助后進。 分類指導: 學困生-抓常規、補基礎，學習方法方面的指導；多鼓勵，降低難度，成就感。 優等生-提供展示機會，提供挑戰性的問題，最優化發展。 “六定”：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點形式：多樣化，以個別輔導為主，集體輔導為輔。個別問題個別輔導；共性問題集體輔導。 教師要認真填寫輔導記錄，備好課。 輔導不得收費：任何人不得借輔導為

12、名利用節假日進行有償補課。六、回顧 每學期每位教師聽課不少于20節；分管教學的副校長、教務主任、教科室主任每學期聽課不少于40節，其余領導不少于30節。聽課、評課各有具體要求。1、聽課、聽課 聽課時要認真筆記，填寫聽課及評課內容；聽課后要認真評課，及時與任課教師交換意見，寫聽課分析；2、評課評課 評價標準 形式：常用“2+2”評課形式 評課點：1、三維目標的達成（含科學性） 2、學生的參與程度（課改理念） 3、教師基本功（引入技巧、語言的邏輯性、普通話、板書、現代教育技術的運用能力、教師儀態） 4、教師對課堂的控制（時間、課堂鞏固、作業布置等）3、校本教研與校本培訓校本教研與校本培訓 校本教研

13、與校本培訓形式多樣。如片區教研活動、講課賽、送教下鄉、教學常規視導、中心組活動、課題研究、助教結對、專家講座、集體備課、自學等。4、教學反思教學反思 葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。” 成長=經驗+反思 寫成功之處 寫不足之處 寫教學機智 寫學生創新（1）教學反思要求：（2）教學反思內容： （1）自己在課堂教學當中發現的問題或產生的困惑。 （2）課堂教學當中發生的事件的真實發展過程。 （3）某一事件的發生與發展及其發生的原因，探討解決的對策。 （4）本節課是否達到教學目標，教學任務完成的怎樣。 （5）對“偶發事件”的及時處理；師生之間的精彩對話。 （6）授課之前對本節課的計劃或期望與實際的教學情景之間是否存在差距。 （7）本節課對以后的教學有什么啟示、作用。 （8）本節課令你印象最深的是什么。 （9）多媒體教學手段的運