1、基于高考改卷后的試題分析1關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是A脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)B當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變C甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式透過細(xì)胞膜D細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞【答案】C 【考點(diǎn)透視】本題涉及到必修一細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能，從細(xì)胞膜的化學(xué)組成，細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)變化，細(xì)胞膜的重要功能物質(zhì)交換（甘油的跨膜運(yùn)輸案例），信息傳遞（激素的信息傳遞方式案例）四個(gè)不同角度進(jìn)行分析判斷，進(jìn)行了一些知識(shí)遷移，主要考查了學(xué)生重要概念的識(shí)記與理解程度，內(nèi)容幾乎都在課本，難度較小。【解析】細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，

2、主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還含有少量糖類，故A項(xiàng)正確；當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞膜上糖蛋白減少，細(xì)胞膜的通透性降低，B項(xiàng)正確；依據(jù)相似相溶原理（由于極性分子間的電性作用，使得極性分子組成的溶質(zhì)易溶于極性分子組成的溶劑），極性分子甘油易以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞膜的重要功能就是進(jìn)行信息傳遞，通過化學(xué)物質(zhì)的傳送在細(xì)胞間傳遞信息是細(xì)胞間三種信息傳遞方式之一,故D項(xiàng)正確。2.正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是AO2的產(chǎn)生停止 BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降 DNADPH/NDP+比值下降【答案】B 【考點(diǎn)透視】此題

3、考查學(xué)生對(duì)光合作用過程的綜合分析能力，為常規(guī)考查題型，僅C和D選項(xiàng)展現(xiàn)的方式有所不同。主要考查了學(xué)生對(duì)光合作用過程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)間的聯(lián)系及影響光合作用的因素，要求學(xué)生對(duì)光合作用的過程比較熟悉，分析方法與技巧比較訓(xùn)練才能較快正確答題。【解析】用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應(yīng)停止，氧氣停止產(chǎn)生，A項(xiàng)正確；光反應(yīng)停止，H和ATP的產(chǎn)生停止，導(dǎo)致暗反應(yīng)C3的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)的積累反過來導(dǎo)致二氧化碳的固定減慢，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤；光反應(yīng)停止，ATP的生成減少，ATP/ADP比值下降，C項(xiàng)正確；光反應(yīng)停止，NADPH（H）的產(chǎn)生減少，NADPH/NADP+比值下降，D 項(xiàng)正確。 3.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體

4、正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是A內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化B內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行C維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性D內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行【答案】D 【考點(diǎn)透視】本題主要考查對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)意義的理解認(rèn)識(shí)，但也進(jìn)行了知識(shí)的適度遷移，帶來了學(xué)生分析上的干擾與錯(cuò)誤判斷。A、B、C項(xiàng)相對(duì)較好分析判斷，D項(xiàng)首先要求學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境的概念能夠準(zhǔn)確理解，即細(xì)胞外液；知識(shí)上又遷移到細(xì)胞呼吸中丙酮酸的氧化分解上去了，給學(xué)生了帶來了思維上和空間上的一些障礙。但若能使用排除法，則會(huì)簡單許

5、多。【解析】內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化，為細(xì)胞提供一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境，A 項(xiàng)正確；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)可使細(xì)胞生活在溫度和pH 等相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中，有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行，B 項(xiàng)正確；靜息電位的維持主要依賴于K+外流， 動(dòng)作電位的產(chǎn)生主要依賴于Na+內(nèi)流，維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性，C 項(xiàng)正確；丙酮酸的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)（丙酮酸的徹底氧化分解在線粒體中，不徹底氧化分解在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中），沒有發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D 項(xiàng)錯(cuò)誤。4.下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B用黑藻

6、葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察【答案】B 【考點(diǎn)透視】此題為實(shí)驗(yàn)考查，考查是教材基本實(shí)驗(yàn)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)材料分析，質(zhì)壁分離能夠被觀察看見的原因考查。需要學(xué)生明確一些生物學(xué)知識(shí)，色素存在于液泡或質(zhì)體中，不同的細(xì)胞細(xì)胞液的濃度一般是不同的，另外學(xué)生如果做過教材上關(guān)于用黑藻觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)且印象深刻的話，能有助于判斷最難的干擾項(xiàng)B，所以要重視教材實(shí)驗(yàn)及插圖。此題若正確使用排除法的話，難度會(huì)降低不少。【解析】紅色花瓣細(xì)胞的液泡（或質(zhì)體）呈紅色，比白色花

7、瓣更便于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A 項(xiàng)正確； 黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，B 項(xiàng)錯(cuò)誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同，用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C 項(xiàng)正確；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，D 項(xiàng)正確。5.下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體）。近親結(jié)婚時(shí)該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第IV代的兩個(gè)個(gè)體婚配生出一個(gè)患該遺傳病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定條件是AI-2

8、和I-4必須是純合子BII-1、III-1和III-4必須是純合子CII-2、II-3、III-2和III-3必須是雜合子DII-4、II-5、IV-1和IV-2必須是雜合子【答案】B 【考點(diǎn)透視】此題是利用遺傳定律，分析系譜圖，對(duì)單基因遺傳病概率計(jì)算的反向條件分析及推理，反向設(shè)計(jì)略顯新意。此題對(duì)學(xué)生的綜合分析及推理能力要求較高，花費(fèi)的時(shí)間必然較多。【解析】該遺傳病為常染色體隱性，無論I2和I4是否純合，II2、II3、II4、II5的基因型均為Aa，A項(xiàng)錯(cuò)誤。若II1、-1純合，則-2為1/2Aa、-1為1/4Aa；-3為2/3Aa，若4純合，則-2為2/3×1/2=1/3Aa；故

9、的兩個(gè)個(gè)體婚配，子代患病的概率是1/4×1/3×1/4=1/48，與題意相符，B項(xiàng)正確。若2和3一定是雜合子，則無論-1和4是同時(shí)AA或同時(shí)Aa或一個(gè)是AA另一個(gè)是Aa，后代患病概率都不可能是1/48，C項(xiàng)錯(cuò)誤。的兩個(gè)個(gè)體婚配，子代患病概率與II5的基因型無關(guān)；若的兩個(gè)個(gè)體都是雜合子，則子代患病的概率是1/4，D項(xiàng)錯(cuò)誤。6某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是A青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系 B水稻與青蛙是競爭關(guān)系C病毒V與青蛙是寄生關(guān)系 D水稻和病毒V是互利共生關(guān)系【答案】A 【考點(diǎn)透視】此題考查生態(tài)

10、學(xué)中的種間關(guān)系，主要考查學(xué)生根據(jù)題意獲取信息的能力，只要抓住關(guān)鍵詞，應(yīng)用生物學(xué)常識(shí)就能進(jìn)行排除和判斷。此題較為簡單。【解析】植物病毒V只對(duì)植物水稻具有專一性寄生能力。稻田中青蛙以稻飛虱作為食物，兩者為捕食關(guān)系，A項(xiàng)正確；水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；病毒V和水稻之間是寄生的關(guān)系，C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。29、（9分）回答下列問題：（1）在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中，鹽酸酒精混合液的作用是_，龍膽紫溶液屬于_性染料，能夠使細(xì)胞中的_著色。（6分）（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核，細(xì)胞核的功能可概括為_。（3分

11、）【答案】（1）用藥液使組織中的細(xì)胞分離開來 堿 染色體 （2）細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所（1分），是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心（2分）(3分，其他合理答案也給分：細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心)【考點(diǎn)透視】此題為基礎(chǔ)題，主要考查有絲分裂實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)藥液和細(xì)胞核的功能，題干簡潔，設(shè)問簡單，考查內(nèi)容都為教材上的識(shí)記內(nèi)容，特別是最后一問提醒我們要重視教材上黑體字，即重要概念的識(shí)記。【解析】（1）鹽酸酒精混合液是解離液，用于解離過程，解離的作用是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來。龍膽紫溶液用于染色過程，能使細(xì)胞核中的染色體著色。（2）對(duì)細(xì)胞核功能較為全面的闡述應(yīng)該

12、是：細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。【改卷分析】全省平均得分4.95分,約70%的考生得分在4-8分之間，是得分率較高的一道題。 第一空：典型錯(cuò)誤回答：“解離細(xì)胞膜”、“解離細(xì)胞質(zhì)”、“使染色體中的和蛋白質(zhì)分離”第二空：典型錯(cuò)誤回答：”酸”、”減”、”中性”等第三空：典型錯(cuò)誤回答：“”、“蛋白質(zhì)”、“細(xì)胞質(zhì)”、“染色體中的” 第四空：典型錯(cuò)誤回答：“新陳代謝的中心”、“代謝的調(diào)節(jié)中心”、“細(xì)胞膜的三大功能”等n 問題分析： 第一小題的第2空考生得分情況較好，但也有少部分考生回答錯(cuò)誤，主要是考生不理解為什么要用堿性染料染細(xì)胞核或染色體，不理解DNA是酸性易于堿性染料反應(yīng)而著色的道

13、理。第1空和第3空部分考生將該實(shí)驗(yàn)與觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)相混淆，從而導(dǎo)致第一和第三空的錯(cuò)誤回答。主要問題-不能很好地理解和區(qū)分相似的知識(shí)。 第二小題3分，多數(shù)考生通常對(duì)細(xì)胞核是遺傳信息庫這一功能記憶不清，但多數(shù)考生能較好地掌握細(xì)胞核是代謝或遺傳的控制中心這一功能，其中有部分考生不能理解控制代謝的中心與代謝的中心的區(qū)別，所以該小題扣1分很普遍，也有許多考生扣2-3分。 主要問題-對(duì)整體知識(shí)的理解和記憶不夠30、（11分）請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問題：（1）在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個(gè)屬于初生演替，哪個(gè)屬于次生演替？（3分和3分）（2）一般來說，若

14、要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段，上述兩個(gè)演替中次生演替所需時(shí)間短，分析其主要原因。（3分）（3）據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化。該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替_（1分）（填“未發(fā)生改變”、“變慢”或“變快”），演替的方向_（1分）（填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”）。【答案】（1）光裸巖石上的演替屬于初生演替（3分） 從森林全部砍伐的地方開始的演替，屬于次生演替（3分） （2）次生演替所需時(shí)間短的原因是因?yàn)樵型寥罈l件基本保存，甚至保

15、留了植物的種子或其他繁殖體（3分） （3）變快（1分） 未發(fā)生改變（1分）【考點(diǎn)透視】此題考查對(duì)群落演替中重要概念的理解程度，對(duì)重要概念不光要知其然會(huì)區(qū)分判斷，還要知其所以然，理解概念的內(nèi)涵和外延，能解釋會(huì)應(yīng)用。此題看似簡單，但第二問學(xué)生卻不知如何下筆，不知道從概念本身入手就是最好的解釋。同時(shí)也再次提醒我們要重視教材，重視概念，加強(qiáng)應(yīng)用性訓(xùn)練。【解析】（1）初生演替是指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方；而次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方。 （2）人的作用加速了土壤的風(fēng)化速度，在一定程度上

16、會(huì)改變土壤的原有結(jié)構(gòu)，但仍會(huì)在土壤中保留植物的種子或其他繁殖體，故人的作用會(huì)加速演替的速度。 （3）群落之外的環(huán)境條件，諸如氣候、地貌、土壤和火等，常可成為引起演替的重要條件。由于人類過度開墾，破壞了土壤表土層及耕作層的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，使得該地區(qū)群落的演替速度變快，演替的方向從宏觀上來說人類活動(dòng)影響前后都是從復(fù)雜到簡單。人類活動(dòng)只加速了這一演替，并未改變其演替方向。【改卷分析】全省平均分為：8.5分，是一道較簡單的試題。 第（1）小題滿分6分，全省平均分：5.6分，約93%考生為滿分。第（2）和（3）小題滿分為5分，平均分：2.89分，約42%的考生可得4分，滿分為5分的考生比

17、例為：7.14%。該小題明顯是送分的題，但送的分值過大，不利于常規(guī)的生物教學(xué)。 第（2）小題典型錯(cuò)誤回答：許多考生只描述與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，如“次生演替少了地衣、苔蘚、草本等階段，故時(shí)間短”或“次生演替過程中，物種豐富度高”或“恢復(fù)力穩(wěn)定性高”或“抵抗力穩(wěn)定性高”等等，故不能得分，關(guān)鍵要答出土壤條件。第（3）小題典型錯(cuò)誤回答：“發(fā)生改變”n 問題分析： 第2小題只要答出“土壤”或“保留有生物的繁殖體”等相關(guān)的內(nèi)容就能得分，因此，大多數(shù)考生都能得分，而少數(shù)考生只描述與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容而丟分。該部分考生不能理解初生演替各階段首先是由于土壤環(huán)境的差異，進(jìn)而引起生物種類和數(shù)目的差異，不能理解初生演替和次生

18、演替的本質(zhì)區(qū)別，從而不能從本質(zhì)上分析問題，從而丟分。 主要問題-只分析事物的表象，而不能從本質(zhì)上分析問題 第3小題第1空絕大多數(shù)考生都能回答正確，但第2空則有高達(dá)90%以上的考生丟分。原因一是不能理解題干所給的信息和條件，并用這些信息和條件來回答問題；二是學(xué)生對(duì)演替的方向意思理解有問題，演替的方向是宏觀的，學(xué)生可能只知道演替的方向是從簡單到復(fù)雜最后趨于穩(wěn)定，不知道演替的方向也可以從復(fù)雜到簡單最后被破壞。森林到灌木，灌木到荒漠，二者只是類型與形式不同，方向是一致的。主要問題-依據(jù)題干所給信息進(jìn)行知識(shí)遷移的能力較差。 31、（10分）已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠

19、靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對(duì)小鼠會(huì)有一定影響。回答下列問題：（1）輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，經(jīng)過氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)絖系統(tǒng)被排出體外。若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起細(xì)胞外液的pH_。（2）血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用，細(xì)胞外液滲透壓_，尿量_，從而使?jié)B透壓恢復(fù)到原來的水平。（3）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí)，細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓_（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化。【答案】（1）呼吸（2分） 下降（2分） （2）下降（2分） 增多（2分） （3）會(huì)（2分）【考點(diǎn)透視】此題考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)，包括動(dòng)態(tài)平衡的理解，酸堿平衡原理，水平衡的原

20、理，內(nèi)容比較基礎(chǔ)，屬于基礎(chǔ)題。【解析】（1）葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞參與氧化分解，徹底氧化分解產(chǎn)生的終產(chǎn)物為水和二氧化碳，二氧化碳通過自由擴(kuò)散進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)椒尾浚ㄟ^呼吸系統(tǒng)排出到體外，如果該過程受阻，則細(xì)胞外液中二氧化碳積累過多，會(huì)造成pH下降。（2）血漿葡萄糖大量進(jìn)入組織細(xì)胞，則血漿中溶質(zhì)微粒減少，血漿滲透壓下降，垂體釋放的抗利尿激素減少，腎小管、集合管對(duì)水的重吸收減弱，尿量增多。（3）細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液處于滲透平衡狀態(tài)，當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí)，會(huì)使細(xì)胞吸水或失水，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓也發(fā)生改變。【改卷分析】全省平均分：6.64分，約90%的考生為4-10分之間，也是一道較簡

21、單的考題。第（1）小題典型錯(cuò)誤回答：有許多考生將“呼吸”系統(tǒng)寫為“泌尿”系統(tǒng)；第（2） 小題典型錯(cuò)誤回答：有少部分考生將“降低”判斷為“升高”；將“增加”判斷為“減少”，還有少數(shù)考生出現(xiàn)典型的錯(cuò)別字而失分。n 問題分析：第1小題的錯(cuò)誤主要是考生審題不仔細(xì)，沒有注意題干問的是代謝終產(chǎn)物中的氣體，而不是代謝終產(chǎn)物，從而回答錯(cuò)誤；第2小題錯(cuò)誤主要是考生對(duì)細(xì)胞外液滲透壓與尿量之間的關(guān)系不理解，還有少部分的考生將“呼吸”寫“吸呼”、“呼吸作用”等等而丟分。主要問題-對(duì)題干所給信息不明確；對(duì)基本原理和過程不理解；粗心大意等。32、（9分）現(xiàn)有兩個(gè)純合的某作物品種：抗病高稈（易倒伏）和感病矮稈（抗倒伏）品種

22、。已知抗病對(duì)感病為顯性，高稈對(duì)矮稈為顯性，但對(duì)于控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因所知甚少。回答下列問題：（1）在育種實(shí)踐中，若利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有_優(yōu)良性狀的新品種。（2）雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確預(yù)測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測雜交結(jié)果，需要滿足3個(gè)條件：條件之一是抗病與感病這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個(gè)條件是_（3）為了確定控制上述這兩對(duì)性狀的基因是否滿足上述3個(gè)條件，可用測交實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行檢驗(yàn)。請(qǐng)簡要寫出該測交實(shí)驗(yàn)的過程。【答案】（1）獲得具有抗病矮稈優(yōu)良性狀的新品種(2分) （2）高桿與矮桿這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)

23、等位基因控制，且控制這兩對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上。(4分) （3）將純和的抗病高稈和感病矮稈雜交，產(chǎn)生F1，讓F1與感病矮稈雜交。(3分) 【考點(diǎn)透視】本題考查雜交育種，屬于運(yùn)用性考查，書寫較多，難度很大。一是考查雜交育種的目的；二是考查對(duì)自由組合定律的理解，特別是其適用條件的理解；三是雜交實(shí)驗(yàn)方法的描述。此題要求的概念和題意（簡要、過程）理解能力和表述能力較高，生物實(shí)驗(yàn)操作的描述能力要強(qiáng)，否則學(xué)生會(huì)書寫量較大，此題分值較大，學(xué)生得分不容易。【解析】（1）雜交育種的目的是獲得多種優(yōu)良性狀于一身的純合新品種，從題意知，抗病與矮桿（抗倒伏）為優(yōu)良性狀。 （2）孟德爾遺傳定律研究的是真核生物細(xì)

24、胞核基因的遺傳特點(diǎn)，故控制相對(duì)性狀的等位基因應(yīng)位于細(xì)胞核中染色體上，自由組合定律要求是非同源染色體上的非等位基因。 （3）測交是指用雜合子和隱性純合子雜交，而題干無雜合子，故應(yīng)先得到雜合子，然后再進(jìn)行測交實(shí)驗(yàn)。 【改卷分析】第32題（9分）總體分析：全省平均分：3.37分，得零分和2分的考生占約50%，得4分的考生占15%，滿分的考生占8.25%第(1)小題：大多數(shù)考生能較好地回答該題，少部分考生不能準(zhǔn)確回答而失分，如“親本”、“雙方”、“抗病高稈”等第(2)小題：多數(shù)考生不能得分或不能完全得分，主要表現(xiàn)為描述錯(cuò)誤或描述不準(zhǔn)確，如“兩對(duì)相對(duì)性狀位于非同源染色體上”、“兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳互不影響

25、”、“符合孟德爾遺傳定律”、“配子與配子的結(jié)合是隨機(jī)的”、“是真核生物，屬核遺傳”等。第(3)小題：多數(shù)考生不能準(zhǔn)確回答，主要表現(xiàn)為不描述親本雜交形成F1代的過程，而直接從F1代開始描述；其次是描述錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確，如將“F1與感病矮稈雜交”描述為“雜合子與純合子測交”、“2代與感病矮稈雜交”、“兩親本雜交得1代，1代與兩親本測交”等等。n 問題分析：該題的得分率最低，原因一是長期以來遺傳題較難，使許多考生產(chǎn)生畏懼心理，這也是有近50%的考生為0-2分的原因之一；二許多考生不清楚，一對(duì)相對(duì)性狀既可以由多對(duì)基因控制（如數(shù)量性狀遺傳），也可以由一對(duì)基因控制；三不清楚兩對(duì)或兩對(duì)以上基因在一對(duì)同源染色體上

26、與在非同源染色體上有什么不同；四對(duì)題目所給的明確鋪墊不理解，五雖然大概理解，但在實(shí)際表述過程中不嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范從而不能得分。實(shí)際上今年的遺傳試題考查的是最主要最基本的孟德爾遺傳，試題相對(duì)于往年要簡單得多，題目給了明確的鋪墊，只需照葫蘆畫瓢即可，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)試題所給信息的理解以及規(guī)范答題訓(xùn)練。主要問題-對(duì)基本知識(shí)理解不透徹，從而造成表述不準(zhǔn)確、規(guī)范；不能很好地利用題干所信息，完整全面地回答問題。39、生物選修1：生物技術(shù)實(shí)踐（15分）植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。回答下列問題：（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶。其中的葡萄糖苷酶可將_分解成_。（2）在

27、含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成_色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的_。（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水培養(yǎng)基甲+培養(yǎng)基乙+注：“+”表示有，“”表示無。據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲_（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_；培養(yǎng)基乙_（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_。【答案】（1）纖維二糖（2分） 葡萄糖（2分） （2）紅色（1分） 透明圈（2分） （3）不能（1分） 液體培

28、養(yǎng)基不能用于分離單菌落（2分） 不能（2分） 培養(yǎng)基中沒有纖維素，不會(huì)形成CR-纖維素紅色復(fù)合物，即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌(3分，其它合理答案也給分）【考點(diǎn)透視】此題考查微生物的培養(yǎng)與鑒定，特別是對(duì)選擇培基和鑒別培養(yǎng)基物理性質(zhì)的比較。此題有識(shí)記性考查，也有應(yīng)用性考查，還有識(shí)表能力考查，考題坡度設(shè)計(jì)較好，難度不太大。【解析】（1）纖維素是一種由葡萄糖首尾相連而成的高分子化合物，是含量最豐富的多糖類物質(zhì)。纖維素能被土壤中某些微生物分解利用，如下圖： （2）剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后，紅色復(fù)合物無法形成，出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，我們可以通過是否產(chǎn)

29、生透明圈來篩選纖維素分解菌。 （3）纖維素分解菌既能利用纖維素為碳源，也能利用淀粉為碳源，題意為分離和鑒別并不是要用選擇和鑒別培養(yǎng)基，用紅色固體培養(yǎng)基就可以從周圍形成透明圈的單一菌落中分離出纖維素分解菌。培養(yǎng)基乙沒有纖維素，不能形成紅色復(fù)合物，也就無法分離和鑒別纖維素分解菌。【改卷分析】 全省平均分：5.38分，全省31萬多考生中只有不到40551（含5022未選試卷）的考生選考第39題，得10分以上的考生不到10%，多數(shù)考生成績分布在4-10分之間。第（1）小題：多數(shù)考生能較好地回答該題，只有少數(shù)考生因不能準(zhǔn)確回答而失分，如將纖維二糖描述為“纖維素二糖”、“二糖”。第（2）小題：多數(shù)考生能較

30、好地回答該題，只有少數(shù)考生因不能準(zhǔn)確回答而失分，如將透明圈描述為“透明帶”、“透明菌”。第（3）小題：第一個(gè)原因分析考生得分較低，多數(shù)考生在分析該原因時(shí)主要強(qiáng)調(diào)不是以纖維素為唯一碳源或只答沒有加瓊脂，而沒有明確指出甲培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基或不是固體培養(yǎng)基；第二個(gè)原因分析考生得分也較低，主要原因是多數(shù)考生以為沒有纖維素粉，纖維素分解菌在培養(yǎng)基乙中不能生存，沒有注意到該培養(yǎng)基中加入了淀粉，也有部分考生認(rèn)為培養(yǎng)基乙中加入了淀粉，其它雜菌也可生存，因此沒有分離作用，因這些不準(zhǔn)確的回答而失分。n 問題分析：由于全省有5千多未選試卷，這些試卷大多為零分卷，而這些試卷全部分到第39題，因此，第39題的實(shí)際考生只

31、有3萬多，而該題的實(shí)際平均分應(yīng)大于5.38分，應(yīng)該與第40題接近。該題考生主要失分點(diǎn)在第3小題中的兩個(gè)原因分析，多數(shù)考生在分析時(shí)主要強(qiáng)調(diào)不是以纖維素為唯一碳源，甚至認(rèn)為沒有纖維素，纖維素分解菌不能生存，沒有注意到甲、乙兩種培養(yǎng)基中都分別加入了淀粉，考生不明白纖維素分解菌不僅可以分解纖維素更可以分解淀粉，考生不明白有淀粉存在，纖維素分解菌和其它雜菌都可以生長，考生更不明白，即使有雜菌，用含有CR培養(yǎng)基也可以分離和鑒別纖維素分解菌。考生在答題中出現(xiàn)的問題實(shí)質(zhì)上反映出了我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)中的問題，如對(duì)液體、固體培養(yǎng)基以及選擇、鑒別培養(yǎng)基作用的理解，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的透徹分析以及剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原

32、理的理解等等。此外，答題時(shí)要緊緊圍繞主要問題進(jìn)行分析，不要盲目擴(kuò)展，以免擴(kuò)展內(nèi)容錯(cuò)誤影響正確的回答。主要問題：-盲目記憶所學(xué)知識(shí)，不能很好地理解所學(xué)的相關(guān)知識(shí)；不會(huì)從事物的本質(zhì)分析問題；描述不嚴(yán)謹(jǐn)、不準(zhǔn)確，反映出對(duì)知識(shí)的理解記憶不夠。 40、生物選修3：現(xiàn)代生物科技專題（15分）某研究者用抗原（A）分別免疫3只同種小鼠（X、Y和Z），每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價(jià)（能檢測出抗原抗體反應(yīng)的血清最大稀釋倍數(shù)），結(jié)果如下圖所示。若要制備雜交瘤細(xì)胞，需取免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞（染色體數(shù)目40條），并將該細(xì)胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細(xì)胞（染色體數(shù)目60條）按一定比例加入試管中，再

33、加入聚乙二醇誘導(dǎo)細(xì)胞融合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測，得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞。回答下列問題：（1）制備融合所需的B淋巴細(xì)胞時(shí)，所用免疫小鼠的血清抗體效價(jià)需達(dá)到16000以上，則小鼠最少需要經(jīng)過_次免疫后才能有符合要求的。達(dá)到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中，最適合用于制備B淋巴細(xì)胞的是_小鼠,理由是_。（2）細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成后，融合體系中除含有未融合的細(xì)胞和雜交瘤細(xì)胞外，可能還有_，體系中出現(xiàn)多種類型細(xì)胞的原因是_。（3）雜交瘤細(xì)胞中有_個(gè)細(xì)胞核，染色體數(shù)目最多是_條。（4）未融合的B淋巴細(xì)胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活，原因是_。【答案】（1）四（1分） Y （1分） Y小鼠的血清抗體效

34、價(jià)最高（1分） （2）B淋巴細(xì)胞相互融合形成的細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞相互融合形成的(4分，其它合理答案也給分) 細(xì)胞融合不具有特異性，在誘導(dǎo)劑的作用下，相同種類和不同種類的細(xì)胞均可以融合 （3）1（1分） 100 （1分） （4）不能無限增殖(2分，其它合理答案也給分)【考點(diǎn)透視】此題主要考查動(dòng)物細(xì)胞工程中的制備單克隆抗體。首先考查簡單識(shí)圖能力，其次考查對(duì)細(xì)胞融合過程及結(jié)構(gòu)的理解程度，此外還遷移到有絲分裂與細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。整體難度不太大，考查理解能力比往年要多，識(shí)記性考查比往年大幅減少，解釋題準(zhǔn)確得全分不容易。【解析】（1）據(jù)圖分析，第四次注射后X、Y、Z小鼠的血清抗體效價(jià)均達(dá)到16000以上，小鼠Y的B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體效價(jià)最高，最適用于制備單克隆抗體。 （2）融合體系中除了未融合的細(xì)胞和雜交瘤細(xì)胞之外，還有骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞