1、生物必修一課本基礎(chǔ)知識點(diǎn)生物必修一課本基礎(chǔ)知識點(diǎn) 1、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是質(zhì)體。 2、動(dòng)物和低等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是中心體。 3、動(dòng)植物細(xì)胞都有，但功能不同的細(xì)胞器是高爾基體。 4、根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是葉綠體、中心體、液泡。 5、生理活動(dòng)能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體(通過有氧呼吸產(chǎn)生)、線粒體(通過氨基酸脫水縮合產(chǎn)生)、葉綠體(通過光合作用產(chǎn)生)、高爾基體(植物細(xì)胞壁的合成)、核糖體(脫水縮合形成肽鏈)。 6、與蛋白質(zhì)合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。 7、與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體、核糖體。 8、與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體。 9、合成物質(zhì)的細(xì)胞

2、器有核糖體、葉綠體、線粒體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。 10、維持大氣中氧氣和二氧化碳含量平衡的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體。 11、原核細(xì)胞中具有的細(xì)胞器是核糖體。 12、真核細(xì)胞中細(xì)胞器的質(zhì)量大小順序?yàn)椋喝~綠體線粒體核糖體。 13、具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：單層膜的細(xì)胞器有液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體;雙層膜的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體;不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體、中心體。 14、膜結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系;直接聯(lián)系;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向內(nèi)與外層核膜相連，向外與細(xì)胞膜相連，代謝旺盛時(shí)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與線粒體外膜相連。間接聯(lián)系：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽方式形成的小泡，可以和高爾基體融合，高爾基體以同樣方式形成的小泡可和細(xì)胞膜融合。 15、與細(xì)胞滲透吸水

3、能力直接有關(guān)的細(xì)胞器是液泡。 17、具有核酸的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體。 18、能自我復(fù)制的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、中心體。 19、參與細(xì)胞分裂的細(xì)胞器有核糖體(間期蛋白質(zhì)的合成)、中心體(中心粒發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體)、高爾基體(與植物細(xì)胞分裂末期紡錘體的形成有關(guān))、線粒體(為細(xì)胞分裂提供能量)。 20、含色素的細(xì)胞器有葉綠體、有色體、液泡。葉綠體 中心法則： 遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RNA(即

4、RNA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)，也在瘋牛病毒中還發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)本身的大量增加(蛋白質(zhì)的自我控制復(fù)制) 基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系： 1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質(zhì)代謝，進(jìn)而來控制生物體的性狀。 2、基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。 基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系：基因的表達(dá)過程中或表達(dá)后的蛋白質(zhì)也可能受到環(huán)境因素的影響。 生物體性狀的多基因因素：基因基因;基因與其產(chǎn)物;與環(huán)境之間多種因素存在復(fù)雜的相互作用，共同地精細(xì)的調(diào)控生物性狀。 細(xì)胞質(zhì)基因：線粒體和葉綠體中的DNA中的基因都稱為細(xì)胞質(zhì)基因。其主要特點(diǎn)是母系遺傳。 DNA是主要的遺傳物質(zhì)知識點(diǎn) 知識點(diǎn)： 1

5、、怎么證明DNA是遺傳物質(zhì)(肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、艾弗里實(shí)驗(yàn)、T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn))第二節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu) 知識點(diǎn)： DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)有哪些主要特點(diǎn)? 1、DNA是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)， 2、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架;堿基在內(nèi)側(cè)。 A=T;G=C;?3、兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律：A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對;G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對。堿基之間的這種一一對應(yīng)的關(guān)系，叫做堿基互補(bǔ)配對原則。 (A+G)/(T+C)=1;(A+C)=(T+G)? 一條鏈中A+T與另

6、一條鏈中的T+A相等，一條鏈中的C+G等于另一條鏈中的G+C? 如果一條鏈中的(A+T)/(C+G)=a，那么另一條鏈中其比例也是aDNA復(fù)制的過程(DNA復(fù)制的概念、條件、特點(diǎn)、結(jié)果和意義)? DNA分子復(fù)制過程是個(gè)邊解旋邊復(fù)制。中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，既DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)，也不能從蛋白質(zhì)流向DNA或RNA。近些年還發(fā)現(xiàn)有遺傳信息從RNA到RN1、基因通過控制酶的合成來控制生物物質(zhì)代謝，進(jìn)而來控制生物體的性狀。 2、基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。 A(即R

7、NA的自我復(fù)制)也可以從RNA流向DNA(即逆轉(zhuǎn)錄)，也在瘋牛病毒中還發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)本身的大量增加(蛋白質(zhì)的自我控制復(fù)制) DNA復(fù)制的條件要相關(guān)的酶、原料、能量和模板。 其特點(diǎn)是(非連續(xù)性的)半保留復(fù)制。 其意義是：保證了親子兩代之間性狀相象。 如果一條鏈中的(A+C)/(G+T)=b，那么另一條鏈上的比值為1/b? 另外還有兩個(gè)非互補(bǔ)堿基之和占DNA堿基總數(shù)的50%? 2、DNA作為遺傳物質(zhì)的條件? 3、T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)的過程：吸附、注入、合成、組裝、釋放。 連續(xù)遺傳、世代遺傳顯性遺傳 (二)再判斷常、性染色體遺傳： 1、父母無病，女兒有病常、隱性遺傳 2、已知隱性遺傳，母病兒子正常

8、常、隱性遺傳 3、已知顯性遺傳，父病女兒正常常、顯性遺傳 (3)交叉遺傳現(xiàn)象：男性女性男性 后期：染色單體分開成為兩組染色體(2n)后期：(2n) 末期：細(xì)胞質(zhì)均等分離(n)末期：(n) 4個(gè)精細(xì)胞：(n)1個(gè)卵細(xì)胞：(n)+3個(gè)極體(n) 變形 4個(gè)精子(n) 高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 1、仔細(xì)了解高中生物課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。 (1)根據(jù)每單元的生物學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (2)不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。 (3)要正確把握生物課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。 2、把所學(xué)的高中生物內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。 3、把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。 4、把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。 5、實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來來理解。把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因。 6、以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。 7、根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。 (1)把所學(xué)的高中生物內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。 把想起來的主題不管順序先隨便記下來。 把中心主題寫在中間位置。 按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。 (2)利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。 (3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。 8、不懂的生物題必須解決。(先給自己提問，把握自己