一年級上冊《語文園地五》口語交際_第1頁
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文檔簡介

1、.一年級上冊?語文園地五?口語交際1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。 2、幫小明想個方法，并能把想到的方法說清楚。然后評一評誰的方法好，誰說得好。 正文： 口語交際-我該怎么辦 總103電91一、教學目的： 1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。2、幫小明想個方法，并能把想到的方法說清楚。然后評一評誰的方法好，誰說得好。二、教學重點：根據故事的內容，交流幫小明想出的方法。三、教學準備：掛圖-一年級上冊?語文園地五?口語交際-我該怎么辦四、課時安排： 1課時五、教學過程：一、提醒話題說說假如句末加標點，該加什么符號。加上“?讀一讀。二、看圖講故事學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什

2、么事。然后老師指名答復，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過屢次表達，理解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。三、同桌商議根據故事的內容說說小明該怎么辦。四、交流評議1、交流，所想的方法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下方法：收下錢，每天照常取奶送奶。不收錢，以后也不給王爺爺取奶。先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕買束鮮花，祝他生日快樂。找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。在交流中老師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的方法不表示肯定或否認，只在語言表達上要求學生把話說清楚。2、評一評：誰說的方法好，為什么?在學生評議的根底上老師歸納：相比之下，第三種方法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。五、表演故事把評議出的好方法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。六、課后延伸把這個故事說給別人聽。六、作業

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