1、.復(fù)習課的教學應(yīng)該注意什么問題一、數(shù)學復(fù)習課的類型復(fù)習課根本上分為兩類，一類是概念復(fù)習課，目的是通過引導(dǎo)學生建立知識框架圖表，幫助他們梳理知識構(gòu)造，建立知識網(wǎng)絡(luò)，使知識點系統(tǒng)化和構(gòu)造化；另一類是習題復(fù)習課，目的是通過有針對性的、逐層遞進的題組的練習，穩(wěn)固學生對知識點的理解和記憶，加強他們的實際操作程度和才能。二、數(shù)學復(fù)習課的設(shè)計原那么1.溫故知新再學習原那么。在穩(wěn)固舊知的根底上要給學生以新的收獲，即“在練中學。學什么呢？可以適當浸透數(shù)學思想方法，讓學生可以站在更高一層次對待問題，學慣用思維指導(dǎo)行為；也可以教會學生一種自主學習數(shù)學的方法，授之以漁；還可以橫向、縱向提升難度，拓展思路，訓練思維，讓

2、學生有提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的時間和空間。2.知識構(gòu)造系統(tǒng)化原那么。通過題組有目的的練習，我們應(yīng)指導(dǎo)學生自己建立屬于自己的知識脈絡(luò)構(gòu)造圖，使知識點構(gòu)造化、系統(tǒng)化。要培養(yǎng)學生定期梳理知識構(gòu)造的復(fù)習習慣，教會學生如何梳理知識構(gòu)造的學習方法，讓學生學會學習，也就是要“講到關(guān)鍵。復(fù)習課要重視“文字語言的表達、數(shù)學語言的表述、圖形語言的描繪三位一體相結(jié)合，結(jié)合復(fù)習內(nèi)容，全方位地給學生展現(xiàn)數(shù)學學科的表達多元化，提供給學生更廣闊的數(shù)學思維空間。3.根底知識習題化原那么。要想上好復(fù)習課，就要把根本知識以題組的形式呈現(xiàn)，不能單純地只講概念，而應(yīng)在實際練習中穩(wěn)固知識點，即“根本知識習題化，也就是要“練在講前。“根本知

3、識習題化還必須做到“例題、習題模型化，即做“好題、“做好題。這就需要老師結(jié)合所要復(fù)習的內(nèi)容精選習題，尤其要重視學生平時的錯題，使練習不疏漏、不重復(fù)，題題有目的，題題有深意，習題安排從淺入深、由表及里，娓娓道來，即做“好題；同時在課堂教學環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的作用，掌控好課堂，采用多種形式的、分層次的、有效的監(jiān)控、評價策略，及時反響學生的練習情況，確保學生“做好題。4.訓練方法科學化原那么。老師要加強個人專業(yè)素養(yǎng)的提升，在整個教學過程中貫穿五字要領(lǐng)“引疏點激導(dǎo)，教學手段始終要配合學生的認知、承受特點，要謹記“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯的

4、規(guī)律，也就是要“在學中練。復(fù)習課也要重視引入環(huán)節(jié)。雖然不是新課，但新穎、恰當、貼合主題的引入不僅可以馬上抓住學生的注意力，還可以浸透德育思想，表達數(shù)學的實用價值，促進不同學科間的互通。三、在復(fù)習課教學中應(yīng)該注意的問題1.數(shù)學復(fù)習課要加強主導(dǎo)性和落實主體性。加強主導(dǎo)性，就是老師要創(chuàng)設(shè)好情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，恰當?shù)刂笇?dǎo)和引導(dǎo)，注意對課堂的控制，收放自如。落實主體性，就是要突出學生練習、消化、理性的考慮，關(guān)注每個學生學習的情感、態(tài)度、方法、進度，讓學習程度比較好的學生有思維的廣度和深度，讓學習程度比較差的學生也能積極參與、主動考慮。加強主導(dǎo)性和落實主體性，要用一切有效的手段，讓所有的學生都

5、有比較旺盛的求知欲望。為了進步數(shù)學課堂復(fù)習的有效性，數(shù)學復(fù)習課必須關(guān)注學生多一點。2.數(shù)學復(fù)習課要抓住針對性、加強節(jié)奏性。要抓住兩個針對：一是要針對高考命題趨勢設(shè)計課堂教學。高考考什么，不考什么，要做到心中有數(shù)，重點考的重點復(fù)習；對每個知識點，高考近三年怎么考的要研究清楚。二是要抓住學生實際情況組織課堂教學，不同的班級、不同的學生情況，要恰當取舍，度量深淺難易，突出針對性。這就要求做到充分備課，對每一教學環(huán)節(jié)周密設(shè)計，做到環(huán)環(huán)相扣、層層推進。讓學生思維活潑，提倡課堂節(jié)奏快一點。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通

6、讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。3.數(shù)學復(fù)習課要注重聯(lián)絡(luò)性，強化專題性。數(shù)學復(fù)習課，一般而言，一節(jié)課適宜一個知識點。為了落實好知識點、梳理清楚知識的縱深與橫向聯(lián)絡(luò)，圍繞這一個主題，要多角度、全方位進展探究和歸納，并要請教學過程不時有新知識和才能形成，對學生的易錯點、易誤點給予警示，培養(yǎng)學生思維的全面性、嚴密性和深化性。這要求老師擅長歸納總結(jié)，有較大的備課量。數(shù)學復(fù)習課，必須注重全方位聯(lián)絡(luò)，專題性強一點。4.復(fù)習課要控制好課堂容量，注意內(nèi)在的消化。課堂容量太大，學生不易消化承受；課堂容量太小，只是

7、低程度的重復(fù)，效率不高。復(fù)習課，對某個知識點，要么不探究，要么盡量研究透，不要淺嘗輒止，否那么遇到類似的問題，學生還是不懂。好的復(fù)習課,都反映出了較大的課堂容量。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?5.數(shù)學復(fù)習課要強調(diào)標準性，表達示范性。從板書重點知識和范例分析，都要對學生有標準性和示范性的表達。從分析題意、建立模型、選擇解法、詳細運算到做出答案，老師要給出解題板書示范，怎么分析問題、怎么表達表達都很重要。工整的板書，明確告訴學生答題得分點和高考評分標準，對學生都很有好處。因此，數(shù)學復(fù)習課必須標準一點。總之，復(fù)習課并非單純的知識的重述，而應(yīng)是知識點的重新整合、深化、升華。復(fù)習課更應(yīng)重視開展學生的數(shù)學思維才能，穩(wěn)固舊知是為了獲取新知，同時，要盡可能兼顧每一位不同學習層次的學生，要讓每一個學生都有所得。基于這一點，課堂評價和教學目的也要相應(yīng)地有所調(diào)整。要重視復(fù)習課的教學，確立初中數(shù)學復(fù)習課教學設(shè)計的總體指導(dǎo)思想和根本框架，從而為復(fù)習課的設(shè)計提供一個具有