1、.多些、少些、多得多、少得多您如今正在閱讀的多些、少些、多得多、少得多文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!多些、少些、多得多、少得多 教學內(nèi)容：蘇教版國標本第二冊教科書P16的例題，P1618“想想做做的習題。教材簡析：這部分的內(nèi)容是在學生認識100以內(nèi)的數(shù)，并會比較數(shù)的大小的根底上安排的?！岸嘁恍?、少一些、多得多、少得多這些能形象描繪兩個數(shù)量之間大小關系的詞在日常生活中經(jīng)常使用，學生已經(jīng)初步積累這方面的生活經(jīng)歷。教材創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，讓學生體會“多些、少些、多得多、少得多等詞的含義，解決實際問題。教學目的：通過操作活動使學生理解“多些、少些、多得多、少得多等詞的含義，能用

2、這些詞來描繪生活中兩個數(shù)量間的關系，并能根據(jù)的量來猜測另一個量的大小。培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識及解決實際問題的才能。通過操作活動，使學生感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，加強應用數(shù)學的意識與才能。教學過程：一、師生對話，調(diào)動學生的積極性師：小朋友，今天我們班來了很多客人老師，他們每個人手里都有一些智慧星，他們會把這些智慧星獎給自己喜歡的小朋友，那大家想不想成為客人老師喜歡的小朋友呀？想那你們這節(jié)課一定要好好表現(xiàn)哦！二、創(chuàng)設情境，喚起經(jīng)歷1、學“多一些、“少一些師：有三個小動物聽說我們班的小朋友很聰明，都想來跟大家做朋友，你們愿意嗎？愿意瞧，他們來了！貼出小豬、小兔和小鴨的頭像師：他們?nèi)齻€可不是空手而來

3、的，它們把自己在動物學校獎到的智慧星也帶來了，我們一起去看看！貼出他們各自得的星你們想知道他們各自得了多少星嗎？想老師可以告訴大家小豬得了24顆星，那你們能不能猜一猜小兔得了多少顆呢？學生交流看法師：剛剛小兔偷偷地告訴了老師，她得了28顆智慧星。提問：小朋友，你們剛剛為什么不猜小兔得了四十幾、五十幾顆呢？而猜它得了二十幾、三十幾顆呢？小組討論交流得出：小兔得的比小豬得的多一些。提問：這句話還可以怎么說？小豬得的比小兔得的少一些。2、教學“多得多、“少得多師：我們再來猜一猜，小鴨得了多少顆呢？學生交流看法師：其實呀，小鴨一共得了80顆智慧星，小鴨棒不棒呀？棒那你們要不要向小鴨學習呀？要希望你們都

4、能像小鴨一樣，成為一個老師喜歡的好孩子！師：小朋友，你們剛剛猜的時候為什么不說小鴨得了二十幾、三十幾顆呢？而要猜它得了七十幾、八十幾呢？小組討論交流得出：小鴨得的比小豬得的多得多。提問：這句話還可以怎么說？小豬得的比小鴨得的少得多。師：小鴨得的比小豬得的多得多，還比誰也多得多？生1：小鴨得的比小兔得的多得多。提問：這句話還可以怎么說？小兔得的比小鴨得的少得多。3、抽象升華師：小鴨得的比小豬得的多得多，也就是哪個數(shù)比哪個數(shù)多得多？生2：80比24多得多。師：你能把這三個數(shù)填到括號里，再說給大家聽嗎？出示： 比 多一些 比 多得多 比 少一些 比 少得多二、聯(lián)絡實際，增進理解1、你能用“多一些、少

5、一些、多得多、少得多說一句話嗎？生1：我們班的男同學28人比女同學20人多一些。老師設疑：反過來怎么說？我們班的女同學20人比男同學28人少一些。生2：我們教室里小朋友比老師多得多。老師比小朋友少得多。生3：教室里的電燈比吊扇多一些。吊扇比電燈少一些。2、試一試老師先引導學生理解題意，再選擇。并指名說說你為什么選這個數(shù)而不選其他兩個，進一步體會“少一些與“少得多的區(qū)別。3、小結師：在我們的日常生活中，比較兩個物體數(shù)量的多少時，就可用“多些“少些“多得多“少得多來表述。假如比較物體的長短要用什么表述呢？比較物體的高矮呢？大小呢？比較商品的價格呢？三、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做第1題老師引導

6、學生理解題意，再讓學生獨立選。說說為什么這樣選？少一些就是少一點，不是少很多，這里只有36比38少一點。老師引導學生比較：16比38？少得多40比38？多一些2、“想想做做第2題讓學生仔細觀察，說說題意，再選擇。老師：“貴多了是什么意思？貴了很多指名說說是怎么選的，為什么這么選。3、“想想做做第4題讓學生觀察圖，說說從圖上知道了什么？先比較一下兩堆的本數(shù)關系師：你能猜一猜右邊有多少本嗎？你是怎么想的？4、“想想做做第5題讓學生先看圖，說說從圖上知道了什么？讓小朋友用手比劃一下一個蘋果的大小，再比劃一下一個草莓的大小，比一比，再作選擇。指名說說為什么這么選。重點強調(diào)：比較的是水果的個數(shù)。5、“想

7、想做做第6題老師引導學生理解題意，再指名答復。提問：你家里有一個人的年齡比爺爺小些，猜一猜這個人是誰？四、游戲活動，穩(wěn)固新知師：誰能告訴大家我們今天學習了什么新的知識嗎？板書揭題：多些、少些、多得多、少得多1、拿一拿“想想做做第3題請小朋友在白紙上寫一個數(shù)，然后和老師寫的比一比，然后同桌比一比，要用今天學的知識表述結果。2、猜一猜“想想做做第7題老師先示范，讓學生注意老師的用詞“大了些、太大了，“小了些、太小了。再讓同桌兩個小朋友玩。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛

8、一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察

9、和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨