1、.復習不是炒冷飯 高考過來人四條成功經歷大大小小的復習，同學們經歷過不少。通過復習，可以讓遺忘的知識得到補拾，零散的知識變得系統，薄弱的知識有所強化，掌握的知識更加穩固，陌生的技能得到訓練。簡而言之，復習是考前知識與才能的儲藏。多年的學習活動，同學們已經體會到，復習非常有效還是效果欠佳，取決于復習的態度。把復習當作“炒冷飯，還是作為“助推劑，效果就截然不同。那么，怎樣做才能使復習更有效?現歸納整理了一些同學的成功經歷，供大家特別是參加來年高考的學子參考。一、要加強針對性有的放矢，對癥下藥是有效復習最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無邊際，往往收效甚微。這就是說，復習必需要加強針對性。詳

2、細地說：1.針對遺忘的知識組織復習。哪些知識容易被遺忘?熱學、原子物理等一些非重點內容;不同年代科學家作出奉獻的物理學史實;自以為不重要、不感興趣的知識等。怎么知道遺忘?只需按課本目錄默認相關知識，假如不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規律、有哪些物理公式等，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關章節的同時，重新審讀理解體驗一遍，便能起到有針對性復習的作用。2.針對薄弱環節進展復習。所謂薄弱，就是面對詳細的物理問題，力不從心，無能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個薄弱環節。為什么這樣說，因為很多同學都說看不懂題目，無從下手，導致做不來。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，

3、很不標準成為薄弱環節。解決的方法是加強閱讀訓練。通過讀報、讀課文，進步語速，體會語境。針對物理問題，要看懂題目說件什么事情，有哪些物體參與物理過程，受力情況、運動情境、做功與能量變化情況、用圖示幫助理解。至于逐步養成標準的解題習慣，可以參照高考試題解答過程的書寫格式，體會如何把題中的量、中間量、隱含量、待求量表示出來，如何把涉及的定理、定律、表達式與之前呼后應，是否圖文并茂、一目了然。可以從模擬開場，逐步使解題思路納入標準化軌道。當然，由于平時對實驗重視不夠，也成為薄弱環節，這更需要集中時間作為專題進展針對性復習。二、要考慮漸進性考前復習切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進，這才符合認識規律。

4、圍繞復習內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡單到復雜，遞進式進展，這樣根底才能夯得更實。譬如：我們不因為電磁感應是高考的重點和熱點，一上來就挑高考題作為講練內容，因為這方面試題有較難的，物理情境理解和圖像應用才能，很難讓同學們適應。不妨先討論一根導體棒在U形導軌上切割磁感線問題，或者穿過單匝線圈磁場均勻變化的問題，只計算感應電動勢大小，判斷回路中電流的方向。然后變換導體棒運動方位 程度豎直斜向圓弧，導軌光滑變為粗糙，導體棒由一根變為兩根，回路有三角形、圓形等。進而研究磁場對電流的作用，聯絡牛頓定律分析棒的運動規律，聯絡電路中的電功以及系統的能量;導體棒由勻速變為變速

5、，由不受外力到受外力作用，磁場有恒定到變化;可以結合圖像分析電磁感應問題等。這樣由根底入手，逐漸逐點融入中檔要求，需要拓展，綜合進步的內容，爭取在每個環節上有所收獲。要做到漸進性，就得認真選題，由易到難的排列進展訓練，可以先看例題后做習題再探究，不斷強化進步。要做到漸進性，采取先個別后整體的策略，即先單元后專題再模擬的復習形式。三、要注意綜合性復習區別于平時的新授。通過復習能使你站得高看得遠，觀察問題不再孤立，考慮問題不再狹隘，形成前后照應、上下貫穿，縱橫交替的思維空間。所以，要進步復習的有效性，必須在知識與技能的系統性、綜合性上下點功夫。首先要注意知識的綜合性。因為是復習，所以不是單一的認識

6、一個問題，應該將接觸的原始問題向綜合性方面拓展。譬如：原始的力學平衡問題，可把研究對象設置于不同情境中，到達綜合熱學、電場、磁場的眾多力學問題。也可以改變對象的受力情況，演變為牛頓動力學問題，進而綜合運動學知識。注意知識的綜合，能將一個問題引出一串問題，潛移默化地掌握更多知識。其次要注意方法的綜合性。一類問題有一種方法，但并不是所有問題只有唯一方法。那些探究性，開放性問題需要我們用不同的方法處理，只有復習時注意方法的綜合性，才能防止“知識用時方恨少的煩惱。譬如，牛頓定律與運動學綜合問題，可以綜合運用平均速度，動能定理，動量定理，圖像方法等，假設在復習中多種方法都表達過，處理問題綜合才能就可進步

7、。至于涉及到數學方法，可以用合成與分解、相似比例、臨界法、極值、判別式、不等式等，調動一切數學知識解決，同樣能進步用數學工具處理物理問題的才能。當然，知識與方法的綜合要針對詳細問題，牽強附會是不行的。一般可參照歷年高考的試題，透視出哪些內容可以綜合的，而且出現的頻率又很高，關注并加強這方面訓練。四、要培養創新性物理問題千變萬化，新款試題不斷涌現，我們必須以創新的思維面對。在分析和解決問題時，也只有培養創新精神，才能進步思維品質，使復習更有效。要培養創新性，就得認真疏理陌生問題。因為陌生問題含有豐富的新信息，隱藏解決問題的新思路。另辟蹊徑，用習慣思維、常規方法以外的方法考慮問題。譬如：連接體問題，可考慮整體與隔離結合的方法分析。對運動學中的對稱性問題，可用遞向思維研究。伏安法測