1、關于五年級下學期期中家長會發言稿篇一：五年級下冊期中家長會班主任發言稿尊敬的各位家長：大家好！首先，我代表X班的全體任課教師對你們的到來表示感謝！也代表你們的孩子感謝大家的到來。因為你們的行動不僅表示了對學校工作的理解支持，更表示了對孩子的關心，對他們來說這就是前進的無窮力量。今天召開這次家長會的目的在于加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下孩子的情況，以便老師及時調整工作，提高教育教學質量，同時使家長真正參與到學生的教育管理中來，使孩子們在今年的畢業考試中能取得最佳的成績，為進入下一階段的學習打下扎實的基礎，實現我們共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了孩子，為了孩子的一切”。讓我們攜起手來

2、，同心協力，把我們的孩子培養成最優秀的人才。在學校領導、各位家長的關心、幫助下，全體課任老師共同努力，孩子們逐漸成長；目前的X班，班風正、學風濃，是一個優秀的班集體。一、下面我對本班的班級情況作一個簡單的介紹。我們班共有四十二個學生. 我認為我班學生學習上進，也很懂事。有許多同學表現優秀，他們有的學習努力，有的作業完成認真，有的課堂回答問題積極，有的書寫端正一絲不茍，有的酷愛讀書、知識面豐富，有的勞動積極，有的工作能力強。面對他們的點點滴滴的進步，我感到由衷的欣慰。當然，“金無足赤，人無完人”，還有個別同學上課精力不集中、小動作太多。回答問題不夠踴躍，作業不能按時完成，還有個別同學的家庭作業不

3、能按時獨立完成（尤其是星期日），這些直接影響到他們的學習成績，造成班級成績兩極分化現象嚴重。這是我一直在努力解決的，也希望得到家長的大力支持與合作。二、本學期班級工作1、五一前中午一直練字，培養學生良好的書寫習慣。2、始終把學生的安全放在第一位，三、本學期班級所取得的成績、前段時間我班在紅歌比賽中獲得了第二名的好成績，在校運會中獲得了很多同學表現也是非常積極，像范科敏、陶子淇、范平剛、李雨林、石志遠、常樹乾、梅佳藝、賈雪、范平澤等同學積極參加，也分別取得了很好的成績。在這里對他們表示感謝，值得慶賀的是我班的范晨昕同學在廚藝大賽中脫穎而出代表鎮上去區里參加了比賽，也取得了不錯的成績。我們班的范科

4、敏、范振魯、夏念筱、常樹乾、范平剛等同學演故事獲得了鎮一等獎，還去區里參加了比賽，可謂成績輝煌，碩果累累。本學期，大部分學生都形成了良好的行為習慣,他們能遵守學校紀律，關心班級。如我們班的：范科敏、范平剛等同學是我們班的班干部，他們以身作則，幫老師管理班級紀律，確實是老師的好幫手。當然我們班還有很多孩子有的熱愛勞動，有的喜歡參加各項文體活動，表現很好，在這里我就不一一點名表揚了。下面我向各位家長匯報下本次期中考試成績，三科成績都還好，在鎮上排名比較靠前，但是數學差了點，不及格的比以前增多了，個別孩子退步比較大，這個得好好反省找找原因。成績優秀的學生有：范科敏、魏雨潤、賈藝涵、邱成斌、王思媛、李

5、雨林、賈雪、賈洪凱、范方暉、梅佳藝等等。他們學習一直讓家長和老師省心，并且他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學。四、本班存在的問題1、部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，缺乏主動性。在家里有沒有主動復習呢？2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫太潦草，有些孩子沒有養成良好的書寫習慣。大演草，配套同步亂寫亂畫，我們這次網上閱卷，會影響成績的，個別孩子還有個毛病干什么事都拖拖拉拉，打掃衛生時任課老師都來了，還沒打掃完呢，學習也是，背個概念共識用了一個晨讀，也沒記到腦子里去，學習根本不用心。個別學生候課習慣不好老師都來了，他還在教室里

6、晃悠著呢，在外面打鬧著呢。禁止在樓道打鬧這是學校的規定，候課要求孩子鈴聲響后就坐好，靜等老師上課。個別孩子上課聽講習慣不好。不聽講或是聽不到。不聽講是有些孩子在做小動作，如：老師在上面講他在下面忙，收拾東西、看課外書、說話等等。 聽不到是孩子表面上坐那里，其實思維不在，老師叫起來回答問題發愣。不知道老師說的么，這些都會影響孩子的聽課質量和學習成績。我班得有七八個孩子聽講不行。其實孩子利 用好了課堂40分鐘，尤其是數學課后就會事半功倍。3、少數學生還沒有擺正學習的位置，學習態度不夠端正，貪玩、上網玩游戲而浪費時間造成無心學習。嫌老師布置的作業多，怎么又布置作業啊。作業上交不及時。第一不及時上交，

7、第二錯誤不及時改正，第三作業是應付態度，不認真檢查，遇到困難就退縮不愿動腦。學習也不夠刻苦，不夠勤奮不夠努力。4、學習自覺性較差，做什么事都要老師或家長看著。老師不看著他就不知道認真打掃，認真學習，晨讀了還在那打撲克呢。沒事和其他同學打打鬧鬧就是不能坐在教室里安安靜靜學習，也有進步的地方吃零食的現象好了，不聽話的少了。下面我重點說說數學課學習應注意的幾個問題:作為數學教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。進入五年級有些學生的成績有些 退步，數學成績分化也比較嚴重。要學好數 學，除了孩子，與老師的努力，同樣需要我們家長的配合。我結合

8、著幾次數學考試和學生平進的學習情況發現了以下幾個問題，并不是針地某一個學生，有些問題或多或少都有一些：1、計算能力有待提高。個別孩子的計算能力不行，好多孩子的錯誤就是出在計算上，有些孩子是因為計算不熟練，還有的粗心造成的。關于 計算，首先要加強平時的計算訓練。多練多寫，多在草稿紙上算幾遍，其次，養成良好的學習習慣。個 別考試不理想，實際上就是做完了不檢查。在一個就是做的時候不認真像認真審題，看清數據和符號，做完后檢查有沒抄錯，草稿書寫也要整齊清晰，不能口算的一定要寫計算過程，結束后 還要檢查計算是否合理。2、書寫質量有待于提高，這是針對個別學生說的，請各位家長們看一下我們的作業，差別太大了，寫

9、的潦草就容易粗心，粗心就容易出錯，出錯就沒有好成績。孩子們只看到考試成績，沒有想到這個成績是怎么形成的。希望我們家長能夠監督。3、數學思維有待于提高。遇到難題不想動腦，想動腦的找不到方向。五年級的孩子在學習上應該適當的獨立了，但是有些孩子我們老師家長在扶著還有困難。鼓勵我們的孩子多問勤思。問老師問同學。4、據學生反映前段時間我班有抄襲作業的現象。不管懶還是不會做都不應該抄襲別人的，有些孩子不是不會做他是懶，在家里光顧著玩沒做，而有些孩子是真不大會做，不會做不要緊問老師問同學，想盡辦法會做也不能隨便抄別人的。抄襲造成的后果就是他越來越懶，不會動腦，不愿動腦，不會的知識會越來越多，希望我們家長在家

10、里也時不時的抽查一個小題，讓孩子講一 講你聽聽，看他是不是能夠理解。5、出錯不改。老師批改了作業，有錯就放著，想起就改，想不起來就過，對自己的學習缺乏責任心。成績一塌糊涂。一落千丈。當然并不是所有的同學都有這種現象，只是在這里說一下能夠引起我們家長的重視。好的方向也有好多。如：現在的數學課堂氣氛活躍了，學生回答問題積極 了，大多數同學能夠當堂完成學習任務，還有的同學不會的問題就問，有的同學甚至主動的問我要難題做了等等，都說明我們的孩子進步著，努力著，都說明需要我 們時刻關注著。篇二：五年級下冊家長會發言稿尊敬的各位家長：大家下午好！我們知道，孩子那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望

11、和美好憧憬，作為孩子的班主任,向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這幾年來對我工作的支持，對學校工作的支持。這學期我的身份有所變化，當官了由之前單純的語文老師，升級為班主任。都知道中國最小的主任就是小學班主任，管的最多，但都是雞毛蒜皮；最苦最累，有錯還得自己背。開個玩笑活躍一下氣氛。我這個人是個急性子，做事情比較追求完美，所以要求學生也希望他們盡善盡美，每次考試把第一名給我拿下，抱住不放，對于成績好的同學我希望他們把目標定得更高更遠！所以既然我當了這個班主任，我就會把這個班帶好，既然要開這個家長會，那就要開好！現在我們正式進入家長會環節：一、半期考試情況（一）語文上期期

12、末和半期考試成績因為我們學校只在半期考試后開一次家長會，所以家長對于上期期末考試成績不夠了解，所以我做一個簡單的匯報。五年級上期語文期末考試參考人數51人，平均分90.5，超過了其他班穩居第一，其中90分以上37人，80-90分7人，沒有不及格的，最高分4個98，最低分68。我了解了一下這個分數在全縣同類學校評比中都在不錯的名次。這學期半期考試情況，參考人數52人，平均分80.4，90分以上5人，8090分32人，不及格4人，最高分94分，最低分38分。就這個分數來看，遠不如期末考試的，這也并不代表孩子們的學習就退步，所以給家長看這個成績只是讓你們了解一下此次半期考試成績，僅供參考。不要因高分

13、就喜上眉梢，更不要分數低就愁眉苦臉，要評價一個學生應該從各個方面來看。從這次半期考試完成情況來看，大部分學生基礎知識掌握得不錯，對于積累運用能力就差了，課外閱讀題有畏難情緒，一看見留了兩三排空格，讓他就短文談談某方面的了解，就嚇住了不敢動筆，其實這種題是最靈活的，只要你寫了就有分，習作就更加艱難，作文分30分，最高分27分，25分以上都很少，一般都扣了610分，可惜呀！這次作文時四年級寫過的“我的夢想”知識稍作變動有了亮點要求：寫清楚你的夢想是什么，怎么實現，但他們就是不去看要求，三分之一的人沒寫自己如何實現夢想。其次語言不夠生動具體，沒有自己的特色千篇一律，評講時我念了曾靈的一片范文，然后叫

14、他們重寫，這下好了，好多人的'夢想一下子就和曾靈的一樣了！這是語文這次考試的情況，下面請我們學校教導處主任，也是我們班的數學老師劉老師為我們講話。（二）數學考試情況第二，從整體到局部再到個別談學生表現本班52人，男生22人，女生30人，大部分學生聰明伶俐活潑可愛，整個班集體關系融恰，有較強的上進心和集體榮譽感。但好的背后我和劉老師依然發現了很多問題，部分學生自控能力較差，紀律散漫，上課開小差，不專心專心聽講，或者只當收音機，當聽眾不思考問題，不積極發言，作業時明明可以寫得好，做得好卻敷衍了事，粗心大意。對于成績好的同學雖然我用言語去激勵他們要有更高的目標，取得更好的成績，但收效甚微，他

15、們有點安于現狀，或者三分鐘熱度。我在想是不是可以給我們的孩子一些動力，除了精神上的鼓勵再給予他們一點物質上的獎勵。我有個想法，這需要家長的配合，對于語數的考試前三名的，成績進步較大的，作文寫得好的，有創新意識的，我就發一喜報，孩子可以通過這一喜報來向家長要一個獎勵，但是家長要根據家庭實際情況來實施，比如他要求獎勵一兩塊錢，行！獎勵買一本書，一樣文具當然可以，但如果要求有些過，就不準許，再或者要求買滑板等較貴的玩具你就可以提你的要求了，要10張喜報才行，總之量力而為，以激勵為主。這是我的個人意見，或許不夠成熟，如果家長有更好的辦法，歡迎你們獻計獻策。半期考試語數總分180以上的同學有：王朝斌18

16、7鄔佳岑187 楊詩嫻187 王佳187 曾靈186 洪番洋186譚娜玲185董雪181劉怡初181曾小青181 王望180 劉立偉180 學習進步較大的同學有：番洪洋 王佳 郭心悅 賴淑英 曾小青佐政鵬 陳欣怡 文家路 成績優異熱心幫助同學的班委：董雪 曾靈接下來我我將用兩三句話逐一點評一下每個學生，因為時間的關系可能評價不夠全面，但我盡量抓住關鍵性問題與家長交流。第三、提醒各位家長關注幾個問題：1、家長要注意培養孩子良好的品行習慣，對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。對不良行為要及時地預防和矯治。比如孩子上網問題。作為學生，可以上網學習，查查資料，這樣的作業我們也經常布

17、置，但有些孩子的上網卻是為了游戲，長時間呆在網絡上，家長一定要控制孩子的上網時間和瀏覽內容，保證學生上網時間不能過長，內容一定要健康。并一定要杜絕孩子在網吧上網。如果孩子一周內表現較好，樣樣都做到了自覺，就可以獎勵他看兩部電影，打一些小游戲，當然時間還是有家長控制的。反之就把這些獎勵倒扣下來，讓孩子也能自我反省。2、要給孩子創造一個良好的學習環境，控制孩子花在電視上的時間。看電視太多會上癮的，它會阻礙孩子的發展，把孩子看電視的時間漸漸轉化為讀書時間。家長要督促孩子每天至少半小時的閱讀。3、抽出時間檢查孩子的家庭作業,便于發現問題。字跡潦草，撕了重寫。（1）、聽孩子朗讀課文（朗讀能力是理解能力的

18、體現,理解能力又能促進孩子的朗讀水平的提高）在媽媽炒菜或者洗碗的時候就能完成（2）、能經常性的聽寫默寫生字詞、句子、段落。（3）、讓孩子讀作業給你聽，尤其是習作。家長應多表揚多鼓勵,激發興趣。也可以提出自己的見解和修改意見。4、零花錢問題和午餐的問題。給孩子的零花錢一定要有度，不要給太多的零花錢，養成孩子大手大腳亂花錢的壞習慣。學生到校上課，絕對不能帶零食。可一到午飯過后，教室漫天零食口袋，哪兒來的？說明零花錢太多了唄，有的孩子甚至把吃午餐的錢節省下來，買零食吃，這些東西既沒營養還對身體有害，但仍然屢禁不止。所以建議您根據自己孩子的自制自理能力，適當給一些零花錢，以備急用，對于發現孩子用午餐錢

19、買垃圾食品，就嚴懲不給他零花錢用。對于住校生生活費最好別給孩子管，有些孩子有自制力不會亂花錢，可保管不當就會掉錢，周二郭心悅掉了80多塊錢，周三才告訴我，我真沒辦法理清楚這事，找也無從找！5、孩子安全問題。1）汛期到了，時常提醒孩子不可下河玩水，洗澡。2）控制上學放學時間，注意路途中的交通安全。3）教孩子寬容，與同學和睦相處。孩子之間的爭吵、打鬧時常有。其實，孩子之間無矛盾，不要要求孩子為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，更不能教育孩子千萬不能吃虧，吃了虧堅決打回來，這些話不利于孩子的健康成長，我們希望我們的孩子成為心胸寬大，知書達理的人。我認為家長在對事對人的寬容和容忍上就應該做好榜樣作用。同時希

20、望我們家長在孩子們之間發生矛盾時，要先和老師溝通，尋求解決問題的最佳方法。6）青春期問題。孩子漸漸大了，慢慢進入青春期了，五年級的孩子身體在開始發生著微妙的變化，家長一方面提供足夠的營養，一方面爸爸媽媽要為孩子講解一些生理健康方面的知識，以打消他們對生理變化的不安。除了身體的變化，他們的小思想也在飛速地發展。這個社會報刊雜志，電視網絡的十分開放，或許受這些影響，有些孩子對異性開始有好感了，懵懵懂懂的。比如：談論那個女生漂亮，誰喜歡誰，在班里傳紙條，寫上曖昧語言的等。我建議家長多讀一些關于青春期教育孩子的書，希望家長發現問題是不要責罵，這是孩子成長路上一個必經階段，多溝通，多些交流，正確引導，把

21、孩子的問題解決在萌芽階段。篇三：五年級下學期家長會發言稿.尊敬的各位家長：下午好！首先，我代表五年級的全體任課教師，對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對我們工作的大力支持。我相信各位家長希望看到孩子茁壯成長，你才感到欣慰。面對孩子進入高年級，每天都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行有意指導才能使孩子健康成長。今天在這兒我主要講以下幾個方面內容：一、班級情況分析本班現有學生35人，其中男生19人，女生16人。這些學生總體來說學習、衛生、活動各方面都很積極，大部分孩子們做事主動，每天的學習、值日、衛生都安排得井井有條，就算老師沒在教室守著，學生也能自覺完成。尤其是幾

22、位小組長和班委工作十分認真，每天的衛生、早自習工作學生都能按要求完成得很好。課堂上大部分學生能認真聽講，主動發言。各科作業均能及時認真完成。班上同學之間能團結友愛，很多孩子很有愛心、有正義感，對學校、班級的大型活動很關注，很支持、也很投入。涌現出了一大批表現好的同學，如：學習一直保持在前列的何蕓爽、魚陶然、魚璧合、趙孟垚、趙馳等。 學習進步大的有：趙欣垚、王朋銳、常明博、趙磊、張佳驄、李瑤鈺、李瑤濱。書寫整齊的有：張彤倩、王垚、王思雨、何蕓爽、魚陶然、趙孟垚、王朋銳。勞動積極的有：常明博、李瑤鈺、谷熙、王爽等。不過班級中也存在的不足，比如：1.個別學生紀律觀念薄弱，上課不專心，作業潦草馬虎，平

23、時貪玩，厭學情緒嚴重，導致成績不理想或下降。2、個別同學個性倔強，以自我為中心，不尊重老師和同學，出現恃強欺弱現象。特別是劉偉、李佳樂在班級自己不好好學習、還經常欺負其他同學，對老師的批評教育漠視，屢教不改。針對班級目前的問題，希望家長與我一起共同教育學生，讓學生能夠健康快樂成長。二、期中考試成績分析在上周我校舉行的期中考試中，本班的大部分同學成績進步較大.班級數學成績最高分87分，最低分37.5分。人均分64.5分。從期中考試中，我發現班上學生存在以下幾個問題：1、學生偏科的現象比較嚴重，有的科目很高分，有的卻很低；2、其次就是學生的基礎知識不扎實，以前學過的很多知識都遺忘了；3、還有就是部

24、分學生的學習習慣不好，考試粗心大意，書寫潦草，計算馬虎，這些都是造成成績不理想的原因。所以這些在期中考試中暴露出的問題請家長們引起注意，在家里對自己的孩子進行有針對性的教育。三、探討和交流教育方法 很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成

25、一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？1、注重養成教育小學階段是孩子養成教育的重要階段，這包括行為習慣、學習習慣等的養成，正確的育人觀應是先成人后成材，面對孩子的日益成長，我們

26、都要特別關注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。特別是注意孩子學習成績的提高。那么怎樣才能有效提高學習成績呢？我們應了解兒童的的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。學習習慣的養成，家長應著重從以下幾個方面進行培養：第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。所以家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查,這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長對孩子做作業約法三章：（1）練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；（2）練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；（3）對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，家長的輔導主要在“導”：從孩子的思維障礙出發，啟發孩子