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1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流基礎生物化學學習總結通過本學期的學習，我認識到了生物化學是研究生命有機體的化學組成、維持生命活動的各種化學變化及其相互聯系的科學，即研究生命活動化學本質的科學。從一個學期以來的學習中，我認識到了核酸、蛋白質、脂肪、酶的結構與功能，這是其靜態的部分，以及各類物質合成與降解、代謝與循環等復雜多變的動態過程。在具體的學習中，我有一下感悟。一、格物致知高中時候我們只知道組成細胞的分子有糖、脂肪、蛋白質，卻不知道如蛋白質結構可由一級到四級逐級遞進。只知道脂質的保溫、儲能、運輸作用，卻不知道這些作用如何得以發揮。”到了大學的課堂中，我們的認知得以從“是什

2、么”到”為什么”的轉變。與此同時，在學到各物質之間的相互轉化后，我們將各個生物成分由孤立的島嶼有了連接與溝通的橋梁和樞紐。知識點與知識點之間的孤立狀態被打破，變成了相互聯系、環環相扣、牽一發而動全身的有機整體。追分溯源的能力和在此過程中非常重要。二、庖丁解牛學習如同庖丁解牛，需要經過反復實踐，掌握了事物的客觀規律，才能得心應手，運用自如。在不斷地畫出各個穿梭循環的反應過程中，我們不斷將那些生疏的生成和消耗的分子數爛熟于心。脫氫、脫羧的步驟是幾步。佶屈聱牙的各類氨基酸縮寫也被我們逐步攻克。達到系統性的記憶也非常重要。生物化學中的重要循環：糖酵解、TCA、乙醛酸循環、尿素循環、脂肪酸的氧化、糖異生

3、等代謝的兩條骨干路線：一是：糖酵解三羧酸循環氧化磷酸化 二是：DNA復制DNA轉錄生成RNARNA翻譯成蛋白質（分子遺傳的中心法則）注意異同的區分也是一個不可缺少的環節。在學習中，我有意識地匯總了列出比較表格的項目。如DNA合成與RNA轉錄對比脂肪酸氧化和從頭合成生物體內氧化和體外燃燒的區別三、勤于思考在背書時我也曾經有過疑惑，比如為什么幾個氨基酸通過一定順序排列，并具有一定的空間結構，便會突然具有生物活性？生命如何由化學物質轉換成生物？5、 聯系生活 老師經常與我們分享與生化有關的小知識，比如喝酒臉紅的原因、和一些生化領域的奠基人和擴路人，和生活息息相關的問題，如桔梗焚燒可否產生。人為什么會長胖 六、存在不足 1.由于在課前復習上做的不夠到位，因此當老師講解新課時對單元中中的專業術語較映象不深刻。 2.文科背景致使有機、無機化學的專業知識儲備不足，對理解其中的化學名稱和循環代謝造成一定困擾。四、感性認知有人曾說，在星球早期，溫度奇高無比，能量多得用不完，各種原子隨機碰撞，難保不碰撞五六種核算，在一組合，9999999999.9中都失敗了，就只有一種成功了，這個核算序列就能繼續延續下去，能行駛功能，能傳代。生物是一部精密機械可以用物理定律曲描

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