1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流古詩常用修辭手法一覽表.精品文檔.古詩常用術語一覽表-修辭手法修辭手法說明示例賞析1、比喻定義：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。作用：有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。（或“突出生動的意象，強化特定意境的渲染”。可用的術語：化平淡為神奇；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔；使詩歌描繪的意象更加生動形象。）例如: 柔情似水，佳期如夢。 誰言寸草心，報得三春暉。 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。劉禹錫的望洞庭遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，

2、色調淡雅，山水渾然一體。2、借代定義：借用相關的事物來代替所要表達的事物。可用部分代表整體，具體代替抽象，用特征代替本身。 古典詩歌中可用籍貫、官職、做官地等來稱人。作用：借代的運用使語言簡練、含蓄。（有時使語言得體、形象、別致。）例如：李清照的如夢令：“知否，知否？應是綠肥紅瘦。”白居易琵琶行：“終歲不聞絲竹聲”，詩中以“絲竹”代音樂。“門前冷落鞍馬稀”， 詩中的鞍馬代“客人” 李白登金陵鳳凰臺：“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。” 朱門酒肉臭，路有凍死骨。詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。詩中的“衣冠”代指晉代士族，即名門望族。因為他們以戴高高的帽子，穿寬大

3、的衣服招搖過市而顯耀自己的身份。其中“朱門”代指富豪之門，他們常常把大門油漆成紅色，以顯示宅府的華貴及身份的顯赫。3、比擬定義：比擬分為擬人和擬物。把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫叫擬物。作用：促使讀者產生聯想，使描寫的人、事、物表現的更形象、生動。（或者“使描寫生動形象，使畫面鮮明靈動，使表情達意更別致，更雋永”。常用到的術語還有：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。） 林逋山園小梅：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。” 韓愈春雪：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”這一聯采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而

4、至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。運用了擬人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩歌增添了濃烈的浪漫主義色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，4、對偶定義：用結構相同、字數相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。對偶可分為正對、反對、串對（流水對）。作用：從形式看，語言簡練，整齊對稱；（節奏鮮明，音調鏗鏘，富有音樂美。）從內容看，意義集中、含蓄。 杜甫詠懷古跡五首（其三）：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。” 才飲長沙水，又食武昌魚。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。上句寫昭君離開漢室，下句寫死葬青冢不得歸故土，對

5、仗工整，寫出了昭君的一生不幸遭遇。5、夸張定義：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。作用：有更突出、更鮮明地表達事物的作用。（或：使表達的感情更強烈，更鮮明，更形象，更能感染讀者。） 岳飛滿江紅：“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。” 李白秋浦歌：“白發三千丈，緣愁似個長。” 李清照武陵春：“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”以夸張手法，一氣貫注，寫出作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。白發因愁而生，長達三千丈，該是多么深重的愁思！以此夸張的手法寫愁思，匪夷所思，真是夸張出奇句。 兼用比喻和夸張，寓情于景，渾然天成，把抽象的愁思化為具體的形象，既寫出了愁思的深重，又饒有新意。6、排比定義：

6、由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，作用：用來加強語勢，強調內容，加重感情。例如：長江萬里白如練，淮山數點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。（正宮塞鴻秋·潯陽即景周德清）如紅樓夢寶玉所詠曲：滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁連用四個屬對工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動人。萬里長江止息了它卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反向出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。【寫女兒的相思愁怨，每句用“不”字

7、，“滴不盡”、“開不完”、“睡不穩”、“忘不了”，排比而下，寫出了綿綿不絕的愁思。】7、設問定義：先提出問題，接著自己把看法說出。作用：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。例如：周邦彥橫塘路：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”以設問做結，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。8、反問定義：用疑問的形式表達確定的意思。作用：用來加強語氣，表達強烈感情。如：定風波：“誰怕？一蓑煙雨任平生。”使用反問句式，表達了詩人豁達的胸懷、抱負。9、反復10、雙關包括通過音近造成雙重語意的諧音雙關，和別有弦外之音的語義雙關良種形式。詩人的目的是為了

8、表達出一種委婉含蓄的情感。如劉禹錫竹枝詞：楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。如民歌：“蜘蛛天旱夜結網，想晴只在暗中絲。”“晴”與“情”同音，以天氣的晴雨暗示戀人貌似無情中的有情。“想晴（情）只在暗中絲（思）”的實際意思是：想念情人不敢大膽說出來，只能暗暗相思。11、互文 “互文”也叫“互文見義”，指詩文相鄰的句子互相補充，結合起來表示一個完整的意思。互文見義常見詩句：（1）歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）（“見”與“聞”互文見義） （2）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（白居易琵琶行）（“主人下馬客在船”的意思是“主人客人一起下馬，主人客人又一

9、起上船”）（3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（王昌齡出塞）（“秦時明月漢時關”的意思是“秦漢時候的明月和關隘”）（4）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）其中“煙”與“月”互補文見義。即“煙霧與月光籠罩著一河清水，也籠罩著河邊的沙地”。并非“籠寒水”的只是“煙”而無“月”，也并非“籠沙”的只是月而無煙。 （5）秦時明月漢時關(出塞) 其中“秦”與“漢”互補見義，即明月仍是秦漢時的明月，山關仍是秦漢時的山關，以此來映襯物是人非。并非明月屬秦關屬漢。 上述句互文只有這樣理解才是其原意。互文除上述表現形式外，還有凡指互文。如： （6）東西植松柏，左右種梧桐。(孔雀東南飛)12、重疊作用

10、是增強語言的韻律感或是起強調作用。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照聲聲慢）有些疊音詞能使詩歌更生動形象。如：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)13、對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。如：陶者（梅堯臣）陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統治階級作對比， 表達了作者對勞動人民的同情，以及對不勞而獲的統治階級的憤慨之情。14、用典典故是文化積累深厚的表現，宋人作詩講究無一字無來歷，無一句無出處。所以，了解一些常用典故對鑒賞詩歌十分必要。古詩詞中的用典有：朱門酒肉

11、臭，路有凍死骨。（杜甫詠懷五百字）點化前人語句，出自孟子中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發”。引用神話傳說，如：其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易琵琶行）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀踏莎行）都運用了杜宇的傳說。還有運用歷史故事，如：可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱賈生）暗指漢文帝不能真正重用賈誼，慨嘆自己的懷才不遇。再如：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。” （王昌齡出塞）借用飛將軍李廣的典故（史記·李將軍傳：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍”），批評了當時主將的無能。15、列錦全部用名詞或名詞性短語，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創造意境，表達情感。如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬”（馬致遠天凈沙·秋思）九組名詞組合，但見一片蕭疏景象。雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）六組名詞，凸顯春日清晨早行之景。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關（陸游書