1、淺談快速作文的訓練途徑 育英學校 劉美根 目前是一個信息大幅度增加和更新周期大大縮短的年代，現代化生產迅速發展，商品市場瞬息萬變，生活節奏加快，觀念不斷更新，信息紛至沓來，傳播手段更為先進，競爭日益激烈。人們的觀念就要求時效高 速度快即要求人們在縮短時間上做文章，所有這一切都講究一個“快”字，看來“快”是一種時代精神，是現代化中現代人的重要特點，那種“學詩渾似學參禪，竹榻蒲團不計年”的時代已一去不復返了。我們的快速作文教學正是順應了社會的要求，時代的需要。那作文如何能快速呢？ （一）快速作文是中學生必備的素質快速作文訓練符合語文課程標準的要求，新課標明確提出：“根據表達中心，選擇恰當的表達方式

2、。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”“45分鐘能完成不少于500字的習作”，這其實就是快速作文的基本要求。如果對學生不進行快速作文的訓練，那就沒有落實語文新課標的要求，是一種失職，而對學生運用語文的能力來說則是一種失誤。 據心理學研究，心理的發展是與腦的發育完善緊密聯系的。十二歲少年的腦重量已接近成長，他們的心理發展水平已達到具有作出假設，進行邏輯推理抽象思維的能力。人腦這個結構極為復雜，機能極為靈敏的物質，是接受綜合和重現信息的器官，據估計一個人的大腦能容納全世界圖書館中藏書的信息量，所以中學生已不是白紙一章，他們受復雜的自然條件，快速變化的社會環境，豐富多樣的家庭，學校教

3、育以及人際關系的影響，必然會在自己的實踐生活中積極主觀能動地反映客觀世界。這樣看來，對中學生進行快速作文訓練是適應了他們心理承受能力的。快速作文的特點就在于“快速”。它要求快速地審題 立意選材構思和落筆成文，從而達到快速地表達自己的思想觀點情感的目的。這種“快速”的要求，會使人們的思維活動處于一種積極狀態。當然也有可能會因“快速”而引起的某些緊張，作文是起了負作用。但只要給以必要的指導進行正常的訓練是完全可以克服緊張心理的，快速作文不會造成學生心理失調。實踐證明，無論是下筆成文還是出口成章都古已有之。三國時曹植的七步成詩，袁虎的倚馬作令，唐代詩人王勃的即席賦詩一篇藤王閣序一氣呵成，滿座皆嘆，成

4、為千古美談，其詩文為千古絕唱。今人郭沫若曾已七天時間寫成了歷史劇屈原，其間他還參加了大量的社會活動。不僅我國，外國也有此例。英國作家卡特蘭德于1976年竟一口氣寫成了21本書，創造了世界上快速作文的最高紀錄。隨后的四年里，她又已每年20多本的速度進行創作，她的著作被譯成世界21種文字，已發行5億5千萬冊?？磥砣嗽诳焖僮魑姆矫鏉撃苁蔷薮蟮?。人們只要經過訓練和努力實踐，快速作文并非不可企及，而是可以辦到的?！跋鹿P千言，倚馬可待”的能力是當代中學生必備的素質。（二）思維敏捷能加速成文思維先于語言，只有先想清楚了才能說，頭腦空空是沒有啥好說的?！奥暟l則文生”即口頭語言又先于書面語言。這就是說要想訓練快

5、速作文首先要重視培養學生的快速思維的能力。心理學認為：敏捷快速的思維實際就是一種急就的，有機智性的思維。思維的敏捷是針對人在思維過程中善于當機立斷，迅速及時解決問題的能力而言的。就一般情況看，凡是具有敏捷快速思維的人，在閱讀寫作過程中，都能夠積極的思維周密地思考，準確地判斷并迅速地做出結論。對應考的學生來說，最好能具有這樣的能力。要使思維具有快速敏捷的品質，必須具備一定的條件。其一是應以記憶的準備性為前提。一個人只有具備了把現時所需的知識從記憶的寶庫中迅速檢索出來的能力，然后才有可能在各種情況下當機立斷，迅速而及時地解決問題。其二是有賴于細致的觀察力。一個人如果渴望認識和掌握各種新鮮事物，而且

6、能隨時隨地迅速敏銳地捕捉到有關事物的各種極不顯著但又非常重要的細節和特征，那末他不可能思維緩慢。其三，敏捷快速的思維還必須具備機動性、 廣闊性和批判性等特點。為此，語文教學全過程必須引導學生進行積極的思維周密的思考，必須鼓勵學生質疑問難。中學語文教學如何培養學生快速思維的能力呢？首先，要培養學生的學習興趣。只要有了興趣，他才會在學習過程中，使大腦兩半球內的有關部位形成最優越的興奮中心，并會體驗到一種積極的愉快的傾向，這時他們的大腦活動才會緊張，思維速度才會加快。語文教師在培養學生的興趣方面的條件是得天獨厚的，如引進與教材有關的而有趣味性的知識，教師自身充沛的感情，幽默風趣的語言及圖片 、錄象錄

7、音 多媒體等的運用，創設情境的教學，帶學生到大自然中社會中去親身體驗生活等，都能有效地引起學生的學習興趣。其次，要堅持語文訓練與思維訓練相結合的原則。聽說訓練不容忽視，因為在人們的相互交往中，邊聽邊想邊說，耳口腦并用，所以在平時注重聽評聽辯和口頭作文等訓練，這都有利于培養學生思維的敏捷性。若讀寫訓練與聽說訓練能相結合，引導得法，對培養學生的快速思維能力會取得更明顯的效果。一個人若有了敏捷的思維，快速作文也就指日可待了。（三）暢想草寫能快速成文也許有人會說，若把現在兩節作文課砍掉一節，對于一般同學，特別是原來害怕作文的同學，一下子要他們用45分鐘的時間完成90分鐘的作文，無疑是有困難的，但只要我

8、們盡快著手加強這方面的訓練，只要經過了嚴格的訓練，一般同學也是完全可以快速作文的。事實上，若我們留意觀察一下平時學生作文，便會發現第一節是松散的，真正落筆作文其實也是從第二節課開始的，如果老師“逼”他們一下，要他們一開始就“興奮起來”，一節課是能把文章寫出來的。如何讓學生在寫作文時做到又快又好呢？方法一：自由聯想法。先對作文題展開自由聯想即對事物不受限制的聯想。不過要參照作文題提供的信息去聯想，想到一點就在草稿紙上記一點，再想再記。記下來的不一定是完整的段落句子，有的只是幾個字，只要能起提示作用就行了。接著就要把這些零星字詞句段理一理，加以思索：哪幾點是值得寫的，表達一個什么樣的中心較好？這樣

9、一篇文章的主旨大致確定了，然后圍繞這一主旨擬定寫作提綱。提綱內容受主旨的制約，不能離譜。布局謀篇較成熟，起承轉合心中有數，就可以開始動手作文。由此看來，一篇快速作文的形成，從心理學角度來講它要從自由聯想過渡到控制聯想，要經過分析綜合再分析再綜合的幾個階段。在寫作過程中按擬定的提綱邊想邊運思，隨時補充新意，只要自己善于捕捉，是會有神來之筆出現的。方法二 ：打腹稿法。這是獲得快速作文成功的另一訣竅。平時寫作文就養成打腹稿的習慣，能使人思維敏捷，深思之后一氣呵成，考試比賽時也就應付自如。方法三：潦草成文法。即潦草速記，把自己審題立意構思的結果，以最快的速度變成文字。先在一張白紙上擬好作文提綱，快速寫下開頭和結尾。再用另一張紙豎著對折，在折痕左邊打草稿，根據提綱寫上文字，右邊空白處作補充說明和修改，然后起草全文，迅速完成，最后抄在作文本上。魯迅在談到快速成文時說：“當立完格局以后，要一直寫下去，不管修辭，也不要返回看在創作的途中，如果一面練字，真要把感興打斷的。”可見快速潦草成文是寫作的一條重要經驗。快速作文已不是什么新鮮話題，今天提出我認為還是很有