1、?哲學家的最后一課?課堂實錄師：同學們 ,今天老師在上課之前 ,先給大家講個小故事。說有一位在德國留學的中國學生 ,獲得了博士學位 ,他想在德國找一份工作 ,到德國20多家大公司去應聘 ,但都沒有成功。到底是什么原因呢？請你猜猜。生：因為是中國留學生。師：你的意思是說德國人看不起我們中國留學生。生：可能是工資太低。生：也可能是找不到適宜的工作。生：我好象讀過這個故事 ,好象是說他乘公交車逃了2次票。師：握個手 ,叫什么名字 ,你是個愛讀書的孩子 ,所以見多識廣。其實原因就在我們今天要學的課文中。伸出手來和老師一起寫課題。教師板書：哲學家的最后一課。哲是個生字 ,翹舌音 ,齊讀課題。師：讀了課題

2、 ,你想提什么問題？生：哲學家的最后一課是上了什么內容？教師打一個小問號生：通過最后一課 ,哲學家想告訴我們什么道理？教師打大問號生：哲學家是個怎樣的人？哲學家是干什么的？什么樣的人可以稱為哲學家？教師又打一問號師：聽說大家已經把課文預習了幾遍 ,那老師直接請大家來展示你們熟練的朗讀了。邊聽邊想 ,讀完后看大家能不能解決這些問題。學生開火車朗讀 ,教師隨時糾正讀音。師：課文中的那位哲學家是干什么的？生：一直在探討人生的微妙。師：是啊 ,在我們看來哲學家苦苦探討的人生微妙 ,肯定是非常非常深刻的人生哲理。可今天 ,卻讓他的弟子們 ,板書驚愕不已 ,為什么？生：“一直在探討人生微妙的哲學家 ,最后

3、一課問的竟是這么一個簡單的問題。師：什么問題？生：如何鏟除田野里的雜草？師：這個問題簡單的不可思議 ,連小孩子都能答復。老師昨天在備課時 ,一直為這個幼稚的問題搖頭好笑 ,真有點疑心哲學家的智商了。學生好笑師：好笑歸好笑 ,課還是要上 ,對于如何鏟除曠野里的雜草 ,答案還是要有的。請同學們默讀第410自然段 ,看看弟子們是如何做的 ,哲學家又是怎么做的 ,你有什么看法？你傾向于誰的呢？學生默讀課文。師：先不急 ,把你的觀點和同學交流一下。學生先小小組交流后全班交流。顯得很活潑。生：我比較贊同哲學家的做法。因為 ,他不像弟子們 ,雜草是鏟除了地還是荒著 ,現在哲學家種上了谷子 ,提供了糧食 ,發

4、揮了作用。生：我除了贊同哲學家的做法外 ,還比較贊同斬草除根的弟子的做法 ,他徹底去除了雜草 ,圓滿答復了老師的問題。師：也許你沒有真正種過田 ,聽農民伯伯說 ,斬草除根了 ,看似徹底鏟除了雜草 ,但板書草籽卻落進了泥土 ,來年 ,草籽還會生根發芽。懂了嗎？生：我贊同用石灰除草的方法 ,我看過石灰被水沖洗后 ,那些雜草被干死了。生：你們兩位都沒有哲學家的好 ,光除草卻沒有用。生：哲學家種莊稼 ,也要先除草 ,然后種上莊稼。生：莊稼地里 ,不可能全部是谷子 ,肯定也有雜草。師：同學們爭論很劇烈 ,看來 ,我得請最后一位同學來總結了。生：你們都有點偏題 ,現在不是要討論如何種莊稼的問題 ,而是要討

5、論如何鏟除曠野里的雜草。弟子們的做法都不能徹底去除雜草 ,而只有哲學家的做法徹底鏟除了雜草。師：謝謝你的總結。剛剛大家議論的弟子們的做法包括那位用石灰的方法 ,雖然地表上的草死了 ,但根還在。顯然教師這個補充滯后了 ,都不能徹底鏟除雜草 ,野火燒不盡 ,春風吹又生。因為雜草仍然有生存的空間。而哲學家呢？用事實來說明一切。一年后 ,弟子們如約而至 ,不過他們所看到的原來相聚的地方 ,不再是生：雜草叢生。師：而是生：變成了長滿谷子的莊稼地。師：請大家注意兩個字“長滿 ,為什么？生：說明 ,全部是谷子。師：對 ,雜草已經沒有了生存空間。我想此時此刻 ,那些弟子們看到長滿谷子的莊稼地 ,一定也會驚愕不

6、已 ,當然不是對當初那個簡單幼稚的問題而驚愕 ,而是為了什么呢？學生起先有點遲疑 ,顯然這是老師的問題。但學生還是舉手了。生：因為弟子們覺得自己的方法沒有徹底鏟除雜草。而哲學家的方法真是太高明了。師：所以 ,弟子一個個由驚愕轉為敬佩。你們認為哲學家是個怎樣的人？我請幾位同學分角色朗讀課文。學生分角色朗讀生：我覺得哲學家是個具有良苦用心的人。他通過一個最簡單的問題告訴學生一個深刻的道理。生：我覺得哲學家是個重實踐的人。他沒有直接告訴學生該怎么做更好 ,而是讓學生自己去實踐 ,去體會。師：對 ,哲學家是充滿睿智而高明的 ,他的學生也不愧為是生：滿腹經綸、飽學之士。師：他們對如何鏟除雜草這個問題有了

7、更深刻的理解。學生齊讀第11段。師：這句話里有兩個雜草 ,各表示什么意思？請大家討論一下。生：第一個雜草指曠野里的雜草 ,第二個雜草是指人頭腦中的不好的思想。生：靈魂里的雜草指丑陋的東西。生：指私心雜念。師：對 ,靈魂里的雜草是指人性中丑陋的東西 ,頭腦中的不良思想 ,那么 ,具體指哪些呢？生：懶惰生：自私生：欺騙生：兇殘師：對 ,要鏟除這些靈魂里大雜草 ,唯一的方法 ,就是用美德來占據它。例如 ,要鏟除懶惰這棵雜草 ,唯一的方法就是用勤勞來占據；或者說 ,用勤勞來驅除懶惰。你想用什么來驅除什么？生：我要用大公無私來驅除自私自利。生：我要用善良來驅除兇殘。生：我要用老實來驅趕欺騙。師：很好 ,

8、只有這樣 ,那些長在人們靈魂深處的雜草才會徹徹底底失去了生存的空間 ,人們的心靈會變得更加純潔。只要我們從小在幼小的心靈里種下真的種子 ,就能開出善的花朵 ,就能結出美的果實。學生不住地點頭師：這就是這位哲學家一直在探討的人生微妙 ,在他有生之年的最后一課上 ,想告訴學生但沒有直接告訴學生的人生哲理。那就是生：朗讀“要鏟除曠野里的雜草 ,方法只有一種 ,那就是在上面種上莊稼。同樣 ,要想鏟除靈魂里的雜草 ,唯一的方法就是用美德去占據它。師：這就是那些滿腹經綸的弟子們 ,通過實踐、觀察、比較、親身體會到的人生哲理。那就是生：再次齊讀“要鏟除曠野里的雜草 ,方法只有一種 ,那就是在上面種上莊稼。同

9、樣 ,要想鏟除靈魂里的雜草 ,唯一的方法就是用美德去占據它。師：那些學生把這條人生哲理 ,寫進了書籍之中 ,目的是什么？生：讓世世代代的人都要記住這個人生哲理。師：對 ,要我們每個人都記住它 ,不僅如此 ,我們還要努力踐行這個人生哲理。那就是生：學生第三次齊讀“要鏟除曠野里的雜草 ,方法只有一種 ,那就是在上面種上莊稼。同樣 ,要想鏟除靈魂里的雜草 ,唯一的方法就是用美德去占據它。師：同學們 ,這一段從內容上講 ,它是個意味深長的結尾；但從寫法上講 ,這是全文的點睛之筆 ,這一點化腐朽為神奇 ,使原本平淡的文章 ,頓生光輝。師：我們還是把目光回到那位博士生身上 ,他被幾十家大公司落聘后 ,最后想屈尊就駕 ,找到一家小公司。誰知 ,竟也遭到和前面相同的厄運。他再也受不了了 ,質問公司老板究竟是什么原因。老板說：“我們從你的記錄上 ,查到了你有三次在公交車上逃票的記錄。那位博士氣憤地說：“難道我的博士文憑比不過三張車票。如果你就是那位老板你會怎么說。生：比不過。三次逃票可以看出你不老實 ,老實比什么都重要。生：我還是不能錄用你 ,因為雖然是三張車票 ,但可以看出你喜歡貪小廉價 ,我們公司一旦雇用了你 ,如果你為了貪廉價 ,肯定會損害我們公司的利益的。生：對不起 ,雖然你的知識很豐富 ,學歷很高 ,但三張車票像一面鏡子 ,照出你心靈的污垢。你的靈魂里長著雜草 ,請你除掉了