1、通往廣場的路不止一條教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)個(gè)生字，知道一個(gè)多音字挑。能借助詞典、結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解星羅棋布、大喜過望、垂頭喪氣、源源不斷、絡(luò)繹不絕的意思，積累好詞佳句。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)我的話。體會(huì)作者選擇材料恰當(dāng)和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。（3）聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟通往廣場的路不止一條的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課以學(xué)生節(jié)假日常去游玩的三灣廣場為切入點(diǎn)引入談話，由學(xué)生說出自己到達(dá)三灣廣場的不同路線，進(jìn)而揭示出課題通往廣場的路不止一條。二 、初讀課文，整體感知。1學(xué)生通過自讀課文解決本課4個(gè)

2、生字。2、引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文過程中邊讀邊想：（1）作者從父親那兒學(xué)到了一個(gè)什么道理？（2）作者用哪幾件事說明了父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡？三、研讀課文，感悟情感。1、自主探究板塊。（1）自由讀課文的1­­­­­至3自然段，思考：我和父親在塔頂看到了什么？父親告訴我什么？我對父親的話持什么態(tài)度？（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示句段，讀讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。2、合作探究板塊。（1）默讀課文4至11自然段，思考：（1）這部分寫了什么事？（2）畫出感受最深的句子，先在書上批出感受，再在四人小組內(nèi)交流。（2）檢查展示，引導(dǎo)理

3、解課件出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。理解大喜過望的意思，試著用意思相近的詞來替換，如欣喜若狂、喜出望外，讓學(xué)生積累詞語。指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出我喜悅的心情。課件出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。（幸福來也匆匆，去也匆匆， 我沮喪極了。此時(shí)，我想起了父親的教導(dǎo)通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！引讀父親的話。）課件出示句子：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。（看著生意越做越紅火，我不由得想起了父親的話，師引讀重點(diǎn)句。此時(shí)，我感慨萬千，如果沒有父親的教導(dǎo)，我怎么會(huì)有今天哪！現(xiàn)

4、在，假如你是作者，你會(huì)對父親說什么？與同桌交流）3、自讀自悟板塊（1）齊讀課文12、13自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者敘述開時(shí)裝展這件事和父親的教導(dǎo)有什么關(guān)系。（2）略讀課文4至13自然段，思考織毛衣、開時(shí)裝展兩件事都能印證父親教導(dǎo)的正確，但在敘述上有什么不同？這樣處理有什么好處？（3）品讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)父親的教導(dǎo)對我的影響，指名背誦父親教導(dǎo)我的話。（4）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行練筆：在生活中，你一定也遇到過困難，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？學(xué)了這一課后，你會(huì)怎么做？寫一寫，指名讀。四、結(jié)合板書，回顧全文。（1）為學(xué)生理清思路，理解通往廣場的路不止一條的含義，明白：遇到困難時(shí)，要積極地想辦法，不向困難屈服，你就一定會(huì)成功；（2）通過課文對織毛衣、開服裝展的敘述，使學(xué)生明白選材要為中心服務(wù)、詳略要得當(dāng)?shù)牡览怼Ｎ濉⒆鳂I(yè)超市。（課件3）1、摘抄課文中的優(yōu)美詞語和句子。2、給家