1、月球之謎教學設計【教學目標】、理解課文內容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關的未解之謎；、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。【重點難點】理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。【教學過程】一、情境引入、看圖說話：師：先請同學們來看這樣一幅畫，你看到了什么？媒體出示圖片配樂。學生說。看到如此美妙的情景，你想到了些什么？學生說。老師把你們所想到的用一個詞來概括遐想（板書：遐想）師：在黑暗的夜空中，出現的那一輪月亮是那么迷人，引起了我們無限的遐想。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？古往今來，為了

2、探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。你能來讀讀這幾句話嗎？自己練你覺得怎樣才能讀好它？（自言自語，充滿想象）生說指讀。、揭題：月亮是那么清幽，那么神秘，古往今來，人們仰望天上的這輪明月，總會激起無限的遐想。直到年月日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎。今天，我們就和作者一起來探索月球之謎。（板書課題：22、月球之謎）二、自讀課文請同學們打開書本，要據老師的要求，自己來讀讀課文。要求：、給課文標上自然段序號，劃出生詞，讀準字音。、把課文讀通順，做到不添字、不漏字。、找一找，課文寫了月球的哪些“謎”？學生自讀。反饋：、出示詞語：夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、努力、登上、估計、年

3、齡、神秘、探索（小老師領讀齊讀）、課文共幾個自然段？我們請一個小組開小火車讀。其他同學仔細聽，老師等會要請他評一評。、學生根據自學要求評讀。、讀通難讀的句子：月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命。（注意不漏讀“滿”字，不讀破句。）三、精讀品味、課文讀通順了，老師請同學們再快速默讀課文，用自己的話說說課文中寫了哪些月球之謎。、反饋，媒體出示：月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？難道月球上的塵土有殺菌的本領？為什么不同植物在月球塵土中生長情況不同？難道月球比地球的年齡還大？月球的火山活動比地球還早？、師：老師把同學們說的月球之謎都打出來了，那你們看看，能給這些月球之謎

4、分分類嗎：可以按照登月前，登月后劃分。可以按已解之謎，未解之謎分。、那登月前的月球之謎有答案了嗎？你從課文的哪一個自然段找到答案的：研讀月球的奇異景色：請同學們來讀讀這段話，看看，你能從這段話中讀懂些什么？我了解到首次登上月球的是美國的兩名宇航員。我了解到登月的時間是在1969年7月20日。我了解到月球的樣子課文中有一個詞來評價宇航員所看到的月球奇異（板書）你看到了哪些奇異之處？奇異在哪里？和你想象中的一樣嗎？（請學生遐想）出示圖片：如果你是宇航員，你第一眼看到這樣奇異的景像，感覺怎樣？（驚訝、奇怪、激動）懷著這樣的心情，我們來讀讀這段話。試讀指名讀小組讀同學們，這是人類第一次登上月球，在這之

5、前，人們為了探究月球的真面目，付出了巨大的努力，當宇航員一腳踏上月球表面時，你認為他們的心情又會怎樣？（激動、自豪）懷著這樣的心情，我們再來讀讀這段話齊讀：這是小小的一步，卻是整個人類偉大的一步，它承載了全人類的夢想，跨過了五千年的時光。那是多么激動人心的一刻啊！可宇航員們為了這一刻，付出了多么巨大的努力。媒體出示資料，請同學們來讀讀：面對這么偉大的宇航員，你想對他們說些什么呢？四人小組討論指名交流。古往今來，為了探索月球的奧秘，宇航員們付出了巨大的努力。出示：古往今來，為了探索月球的奧秘， 付出了巨大的努力。齊讀：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。研讀月球難解之謎：登上月球，僅僅是探索月球奧秘的開始，讓我們來看看這些登上月球后發現的難解之謎：媒體出示四個月球之謎。你能根據課文猜想一下這些月球之謎的答案嗎？（板書：猜想）這些難解之謎現在有答案了嗎？你無法確定，老師甚至是科學家也無法確定，真是令人費解啊！（板書：令人費解）這一部分你準備怎么來讀？四、小結月球還有許多未解