1、論師生之間有效溝通的幾點策略 作為一名教師，簡單的和大家一起探討一下 老師和學生之間的溝通。教師是教育教學中的權威象征，我們經常看 到有些教師習慣用武斷的、命令的口吻 ，單 向的和學生說話。如果學生稍有不從或表現 不令教師贊賞時，局部教師甚至使用情緒且 惡毒的字眼羞辱學生，弄得師生關系緊張、 冷漠。溝通是教師和學生雙方都需要學習的 惟有營造有效而成功的師生溝通， 才能進而 到達和諧的教育教學氣氛，才能使校園、教 室充滿笑聲，教師幸福地教、學生快樂地學。資料個人收集整理，勿做商業用途一個十分有趣的教育現象是：有的教師溫文 爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學生聽話；有 的老師批評學生，能叫他心服口服，有

2、的老 師批評學生卻引發學生的逆反心理。 這些現 象是令人深思的，它除了說明思想教育工作 要注意方式之外，很重要的一點就是教師在 學生心目中的位置。教師熱愛學生，滿腔熱 情地真誠幫助學生，學生理解老師的一番苦 心，愿意接受老師的教導，這是一種相互理 解的新型師生關糸，表達著心理上的相互溝 通。因此，可以肯定地認為，師生心理溝通是教師翻開學生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。 資料個人收集整理，勿做商業用途那么，師生之間如何做到有效的溝通呢？ 一、學會笑對學生人們常說，“相逢一笑泯恩仇，發自內 心并滲透感情的微笑是人際交往中的“潤滑劑，是人際溝通中的“增效劑。因此， 不管怎樣的學生，也不管他怎樣

3、的生氣，只 要老師你張嘴對他微笑，他就會感至到你沒有 惡意，就會放下戒備心，聽你說話，就會漸 漸翻開心扉和你交談，就會漸漸的接受你的 觀點，去反思，去自省，進而去改正自己的 錯誤。老師的一個微笑不僅僅是和你的學生 打一個招呼這么簡單，它傳遞著你對學生的 信任、關心和愛！這樣的老師才會讓學生覺 得沒有距離感、沒有咼咼在上的感覺，也才 能和老師走得更近。自然就為老師今后開展 工作打下一個好的根底！資料個人收集整理，勿做商業用途二、學會警覺地觀察教師作為學生明智和警覺的觀察者，惟有透過這一扇扇窗戶，準確、全面、深入地觀察 學生的行為舉止，讀懂學生的體態語，洞察 學生的心靈，并從中篩選信息，才能和學生

4、 真正有效地溝通。學生提供應老師的可觀察 現象是豐富的。要了解你的學生，就必須明 智和警覺地觀察學生，挖掘學生珍貴的優 點，才能為師生之間的有效溝通提供信息支 持，才能有的放矢地幫助學生掃除思維障 礙。 資料個人收集整理，勿做商業用途三、學會無聲的溝通無聲的語言同樣可以發揮溝通的效能，而且往往比有聲的語言更便捷、 是師生溝通中不可缺少的方式。快速、有效，資料個人收集整理，勿做商業用途對學生而言，老師所做的每一件事都是 在與學生進行溝通，一舉一動，一顰一笑， 說話的語氣聲調，面部的表情氣色，甚至是 作業本上老師畫出的紅道道，都在向學生傳遞一種信息。因此，師生之間的溝通實質上 是師生雙方整體信息的

5、溝通，每時每刻都在不間斷地進行著。老師除了在某一特定時 間、特定環境下通過有聲的語言與學生進行 交流外，還可以隨時隨地用無聲的語言與學 生進行交流。這些無聲的語言對學生會產生 積極的暗示作用，使學生感受到老師對自己 的關注、理解和信任，從而表現出積極的情 緒和行為。這樣師生之間才能建立彼此接 納、相互理解、心靈共振的關系，從而到達 良好的教育效果。 資料個人收集整理，勿做商業用途四、學會聆聽有句名言：“語言是全部思維和感知活 動的認識方式，是構成思想的器官，。語言 的運用有助于在交流者之間構成統一性、完整性，有助于形成完整的形象心靈是最 有力、最敏感、最深刻亦且最富足的內在資。 資料個人收集整

6、理，勿做商業用途中國聯通的一句廣告詞：溝通從心開始！生 活在“網絡時代的少年兒童，接受資訊的 渠道廣、速度快，這令他們更渴望自由、平 等、民主的溝通，也一定程度動搖了教師成 人的權威地位。倘假設每一位教師都能積極聆聽學生心靈的語言，和學生平等對話，就 能翻譯學生心靈編碼，就能發揮教育語言內 驅的和建構的功能，與學生有效溝通。因此， 新時期的教育工作者，應該從全新和瞻前的 角度解讀學生的思想、情感和信息。資料個人收集整理，勿做商業用途打斷學生的話，或阻止學生講話，或對話時 心不在焉，往往是師生溝通失敗的重要原 因。當命令、警告、訓誡、諷朿d、責難成為 教師常使的“殺手锏時，在學生幼稚的心 靈中，老師成為冷漠的、殘忍的“撒旦。 也許，這樣的老師往往會抱怨學生的木訥、 怯懦、退縮或獨斷、盲動、閉塞，而又應是 誰能替受害者“買單呢？在我們的人際溝 通中，常常遇到類似的情形：當他人想向你 傾訴心聲時，而你卻急于發表意見或下判 斷，因此耐心聆聽能指示孩子遠離溝通的誤 區。資料個人收集整理，勿做商業用途 總之，師生之間的真誠溝通是雙向互動的， 一切良好的溝通都源于老師對學生的真誠 的愛，只要老師與學生之間能以心換心，用 真誠換真心，那么你的