1、初中思想品德學科骨干教師培訓項目申報書項目名稱：初中思想品德學科骨干教師培訓項目申報書申報單位：興城市教師進修學校責任部門：初中教研部負 責 人：陳麗萍申報時間：2011年11月培訓主題：思想品德學科骨干教師教學能力和研究能力的培養(yǎng)培訓對象：各初中思想品德學科骨干教師（約20人）培訓方案：一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以新課程對初中教師的要求以及教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領能力為重點，整體設計思想政治學科骨干教師培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質(zhì)量。二、培訓目標通過培訓，使參加培訓的思想品德教師的學科

2、素養(yǎng)和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術能力等有顯著提高。具體目標：1.提升思想品德教師的學科素養(yǎng)。通過專家引領、理論學習、專題培訓等，進一步提升思想品德學科教師的師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。2. 增強骨干教師的課堂教學能力。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析、錘煉及反思，進一步提高課堂教學執(zhí)行力，使每位骨干教師的課堂教學在有效的基礎上達到高效。3. 提升骨干教師的課堂教學研究能力。通過理論引領、教學研究資料收集和運用，課堂教學的科學研究，進一步提升課堂教學研究能力。4. 增加引領校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力，讓骨干教師在

3、基層學校發(fā)揮其骨干作用，讓更多的教師成為教學的骨干。5.運用現(xiàn)代教育技術能力。通過現(xiàn)代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術能力。三、培訓時間與內(nèi)容（一）培訓時間在不影響學校日常教育教學工作的情況下堅持定期培訓。（雙休日、寒暑假）（二）培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容包括理論與實踐兩大部分。培訓具體內(nèi)容安排如下：培訓板塊分三部分：1. 新課程理念和思想品德學科教育專業(yè)理論知識2. 高效課堂教學的研究與實踐3. 案例研究與分析四、培訓形式培訓形式要因地制宜、靈活多樣，讓學員喜聞樂見、參與互動，以增強培訓的針對性、實效性。具體培訓形式如下：1.理論引領。包括相關教育教學理論傳授、

4、課程標準解讀理解內(nèi)化理論轉(zhuǎn)化為實踐等階段。2.教學實踐。采用“示范診斷提升”的學科教師實踐培訓模式。主要培訓活動過程為：通過教研會觀看示范課指導教師備課、設計教案、修改教案通過研討活動指導教師進行診斷性說課、評課指導教師進行教學反思和總結。3.案例研究。通過撰寫優(yōu)秀教學案例，把非結構化的知識通過情境展示，在多元視角的研討中，在觀點的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把精要的理論詮釋與貼切的案例剖析有機結合起來。4.校本培訓5.教育信息   五、培訓管理：1.組織管理 培訓由市教育局統(tǒng)一規(guī)劃領導，教師進修學校負責培訓并協(xié)助管理。各校要對參訓教師加強管理，按照通知要求安排組織教師參加培訓，特殊情況不能參加培訓的，要履行請假手續(xù)，保證經(jīng)費支持。2.培訓考核培訓考核要體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，把培訓考核貫穿于培訓的各個方面和整個過程。（1）布置作業(yè)（教育理論問卷 教學設計 案例分析等）（2）跟蹤聽課（說課 反思 沙龍點評等）（3