1、鄭雪教授簡介鄭雪，男，1957年5月生于四川省宜賓市，1994年在華南師范大學獲心理學博士學位。現為華南師范大學教育科學學院教授，發展與教育心理學專業博士生導師，廣東省政協常務委員。本人長期從事人格與跨文化心理學的研究與教學工作，近年來重視幸福心理、健康人格等積極心理學領域的探索，發表著作22部，學術論文100余篇，獲得國家教育部科技進步獎、省高校社會科學優秀成果獎等科研成果獎6項。1. 學歷1978.3-1982.1 四川大學哲學系，哲學專業本科生1982.3-1985.1 華南師范大學教育系，教育心理學專業碩士研究生1991.9-1994.6 華南師范大學心理學系，教育心理學博士研究生。在

2、讀博士研究生期間，本人不僅各科學習成績優秀，而且積極從事研究工作，獲得重要科研成果。本人以博士論文的研究方案為基礎，與陳中永教授合作申報國家自然科學基金，獲得項目立項。該研究采用跨文化心理學的研究方法探討了中國漢、蒙、回、黎等多個民族成年人的認知方式，取得多項研究成果。該項目不僅順利結題，也順利通過博士論文“中國多民族認知方式的跨文化研究”的答辯，而且還在心理學報、民族研究和社會學研究等重要學術刊物發表論文。2. 工作1975.8-1978.2 四川省高縣龍洞鄉,下鄉知青1985.3-1986.8 華南師范大學教育系,助教1986.9-2000.2 華南師范大學心理學系,歷任助教,講師,副教授

3、,教授 教研室主任,系副主任,系主任碩士研究生導師, 博士生導師2000.3至今 華南師范大學教育科學學院,教授,博士生導師1989.9-1990.9 加拿大女王大學心理學系，訪問學者2001.7-2002.1 澳大利亞西澳大學心理學系，高級訪問學者3. 研究興趣與研究領域 （1） 智力與認知方式的跨文化研究。自1982年起，本人長期研究中國不同民族兒童智力發展的特殊性和普遍性及其與文化因素的關系，1992與陳中永教授合作承擔了國家自然科學基金項目“中國多民族認知活動方式的跨文化研究。”在心理科學、心理學報、社會學研究和民族研究等權威刊物發表系列論文。 （2） 人格與心理健康教育研究。本人重視

4、人格理論的探討，強調人格心理學研究為健康和教育實踐服務，主持了全國教育科學規劃重點項目“學生心理健康與心理輔導課程建設與師范生心理素質培養”、以及教育部哲學與社會科學重大課題“大學生心理健康教育的理論與實踐研究”等課題，先后出版了有關著作12部。（3） 文化融合與心理適應的研究，1989年與加拿大J.W.Berry教授合作研究了加拿大的中國旅居者心理適應問題，2001年與澳大利亞David Sang博士合作研究中國留學生社會心理適應問題，發表了論文“Chinese sojourners psychological adaptation in Canada,”International Jour

5、nal of Psychology, 1991, 26(4):451-470；“Acculturation and subjective well-being of Chinese students in Australia”，Journal of Happiness Studies，1994,（1）。（4） 主觀幸福感的研究，2000年與美國Diener教授等43國的心理學家合作開展大型的國際合作研究，即大學生主觀幸福感的跨文化研究，承擔了教育部規劃重點項目“不同年齡學生主觀幸福感及其與人格特征關系”，發表有關學術論文12篇，其中“Personality, cognitive and soc

6、ial orientations and subjective wellbeing among Chinese students”發表在Australian Psychologist，1994，（2）。4. 科研項目（在研）(1) “大學生心理健康教育的理論與實踐研究”（教育部哲學社會科學重大項目）(2) “當代青少年健康人格研究”（廣東省普通高校人文社會科學重點研究項目）5. 課程教學(1) 本科生教學課程：普通心理學、人格心理學、社會心理學、犯罪心理學。(2) 碩士研究生課程：個性心理學理論與研究、跨文化心理學研究。(3) 博士研究生課程：人格心理研究。6. 科研成果 代表性論文(1) 黎

7、漢兒童知覺運動協調發展的跨文化研究，心理科學通訊，1984年第1期。(2) 海南島黎漢中小學生智能發展差異性及其根源的跨文化研究，心理學報，1988年第2期。(3) Psychological Adaptation of Chinese Sojourners in Canada，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 1991 ,26(4) ,451-470。(4) 中國人認識方式發展的趨勢與現代化的關系，社會學研究1995年第 1期。(5) 認知操作和認知方式與生態文化因素的關系，心理學報1995年第 2期。(6) 具體認知和抽象認知與生態文化因素的關系，心

8、理科學1996年第 2期。(7) 漢、黎、回、蒙古與鄂溫克族成人認識方式的比較，民族研究1996年第1期。(8) 不同文化背景中大學生成就動機取向特點的研究. 心理科學,1998.21(5):470-471(9) 高師生心理健康教育的實驗研究，心理科學2000年第3期。(10) 兒童道德情緒判斷及歸因模式的實驗研究, 心理科學，2000年第6期。(11) 人格心理學的新進展和問題.心理科學.2002.25(6):744-745。(12) A COMPARATIVE RESEARCH ON INDIVIDUAL MODERNITY OF ADOLESCENTS BETWEEN TOWN AND

9、COUNTRYSIDE IN CHINA. Asian Journal of Social Psychology.2003.1(13) SWB和 PWB：兩種幸福感研究取向的分野與整合，心理科學，04年第4期。(14) 主觀幸福感研究綜述，自然辯證法通訊，04年第2期。(15) 青少年生活滿意度的結構與量表編制，心理科學，04年第5期。(16) Acculturation and subjective well-being of Chinese students in Australia。Journal of Happiness Studies。2004年第1期。(17) Personalit

10、y, cognitive and social orientations and subjective wellbeing among Chinese students。Australian Psychologist，2004年第2期。 代表性著作(1) 經典人格論，廣東人民出版社，1988年。(2) 中小學生心理健康咨詢，廣東教育出版社，1993年。(3) 跨文化智力心理學研究，廣州出版社，1994年12月出版。(4) 中國多民族認知活動方式的跨文化研究，遼寧民族出版社1995年 3月出版。(5) 中小學心理教育課程設計，暨南大學出版社，1997年。(6) 人格心理學，暨南大學出版社，2007年9月。(7) 幸福心理學，暨南大學出版社，20