1、科教版小學科學六年級下冊分類和回收利用說課 姓名 ：馮春燕 班級：1203 學號：2012130036 專業(yè)：初等教育(理） 分類和回收利用說課稿一、背景和目標 生活中，我們每天要產(chǎn)生很多廢棄物，面對這些廢棄物垃圾，引導學生思考如何“變廢為寶”、“點石成金”，如何承擔起自己的責任，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，增強學生的環(huán)保意識、資源意識，讓學生認清解決垃圾問題的重要性和緊迫性。從自己做起，從身邊的事情做起，為創(chuàng)建清潔美麗的環(huán)境做些力所能及的事情。二、說教材（一）地位與作用分類和回收利用是教育科學出版社科學六年級下冊環(huán)境和我們一單元中的第4課內(nèi)容。本課是在學生對垃圾有了一定認識的基礎(chǔ)上展開

2、的，學生發(fā)現(xiàn) 生活中的一些廢棄物，可以從垃圾中回收它們并重新加工利用，這樣做不但能夠減少垃圾的數(shù)量，而且能夠節(jié)省大量的自然資源。為后面環(huán)境問題和我們的行動等內(nèi)容的學習打下基礎(chǔ)，使課標中關(guān)于環(huán)境教育的要求得到全面落實。（二）教材處理課前要求同學利用網(wǎng)絡、學校圖書室、班級圖書角和課本搜集整理“有毒垃圾”的信息。三、說學情 本課教學對象是六年級學生，經(jīng)過三年半的科學學習，他們已經(jīng)具備了一定的探究能力和合作學習的能力，已經(jīng)具備了良好的科學素養(yǎng)，能夠與老師、與同學很好地溝通交流，開展互動。四、說教學目標根據(jù)對教材的分析和理解，本課我擬訂了以下教學目標：科學概念：1、垃圾中的一些原材料可以重新回

3、收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。 2、垃圾分類、分裝。 3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。過程與方法：1、調(diào)查當?shù)貜U品回收情況。 2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。 3、開展做堆肥的活動。情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。 2、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。教學重點：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。教學難點：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。六、說教學方法（一）任務驅(qū)動法：課前，要求學生成立調(diào)查小組，對附近廢品回收站或廢品工作者開展有針對性有目的性的調(diào)查，并要求學生利用網(wǎng)絡、圖書和課本搜集整理“有毒垃圾”的信息，將

4、任務明確細化。（二）評價交流法：通過學生互評、師生共同評價的學習方式，讓學生懂得如何公正、正確地評價他人，既提高了語言表達能力和交流溝通能力，又培養(yǎng)了評價能力和審美能力。（三）講授法：在垃圾的分類和分裝學習過程中，采用簡單明了的講授，使學生很快了解了垃圾的一般分類方法。（四）引導組織法：在整個學習過程中，教師多次轉(zhuǎn)換角色，將自己變成一個引導者，組織者，引導組織學生去交流，去匯報，培養(yǎng)了學生的交流能力、合作學習能力。七、說教學準備（一）要求學生每6人組成一個調(diào)查小組，調(diào)查附近的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？要求在調(diào)查前設計好采訪的問題（除了課本中提到的

5、兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為課堂上的匯報做準備。（二）指名讓兩三名學生上網(wǎng)查閱、搜集關(guān)于“有毒垃圾”的信息，并進行整理，為課堂上交流做準備。（三）要求其他同學利用學校圖書室、班級圖書角和課本搜集“有毒垃圾”的信息，做好記錄，為課堂交流做準備。（4） 多媒體(PPT)課件八、說教學過程：(一)回顧舊知，引入新課 ；(二)識別可回收利用的垃圾；(三)垃圾的分類和分裝；(四)做一個堆肥箱；(五)總結(jié)、作業(yè)布置；教學過程一、回顧舊知，引入新課1、回顧舊知：上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解

6、決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？ （說明：提到“必要的設備和技術(shù)”，宗在讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術(shù)的支撐才能實現(xiàn)。）板書課題：分類和回收利用設計意圖：明確本節(jié)課的任務內(nèi)容，激發(fā)學生探究新知的欲望二、識別可回收利用的垃圾（一）課前，老師派一小隊同學做了一次調(diào)查活動，讓他們調(diào)查廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調(diào)查小組同

7、學的匯報吧！調(diào)查小隊的匯報。師生共同評價調(diào)查活動的開展情況。（注意，調(diào)查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。）設計意圖：讓學生懂得如何公正、正確地評價自己與他人，懂得如何接納和包容他人的評價，既提高了學生的語言表達能力、相互交流能力，又培養(yǎng)其審美能力，從而達到共同提高的學習目的。（二）了解回收利用垃圾的方法及好處1、PPT出示課本插圖：PPT課件示出示教材76頁插圖。2、布置任務：請同學們一邊觀察圖片，一邊結(jié)合生活實際，了解一下塑料、玻璃和金屬回收利用的方法和好處。設計意圖：以PPT課件出示課本插圖，使學生觀察起來更直觀、更形象要求學生自

8、主選擇適合自己的學習方法，體現(xiàn)分層次的自主學習方法3、歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。對它們中的一些原材料回收利用，不但能夠減少垃圾數(shù)量，而且能夠節(jié)約大量自然資源，是有百利而無一害的好事。設計意圖：進一步了解垃圾中的一些原材料可以回收并重新加工利用，這樣做不但能夠減少垃圾數(shù)量，而且能夠節(jié)約大量自然資源（三）家庭垃圾中可回收材料的識別1、提出問題：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？（1）學生小組交流。 教師巡視，適時指導（2）對積極討論交流的小組給予肯定和表揚。設計意圖： 一個與日常生活緊密聯(lián)系的問題，促進在學生合作探

9、究中重新認識家庭垃圾，重新認識科學生活處處有科學。2、組織學生匯報：（1）提醒學生相同的答案不要重復。（2）學生匯報時板書關(guān)鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。設計意圖：共享成果，共享快樂三、垃圾的分類和分裝1、分類方法不一定非要局限于課本，應提倡多樣性，創(chuàng)造性的分類方法。設計意圖:從學生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們通過熟悉的生活情景探究垃圾分類和分裝的方法，培養(yǎng)學生合作、共同探究和科學創(chuàng)造的精神。3、PPT課件出示垃圾分類表格布置任務：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。在家里，我們把垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？ 大家認為可以

10、把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？2、可參考課本77頁表格，將生活垃圾分類。（1）探究過程中要多聯(lián)系生活情景。(2)分：垃圾分類方法很多，重點分類方法如課本77頁表格所示。4、要求學生獨立完成課本77頁表格 。教師巡視，點撥啟發(fā)：（1）指導學生運用準確的文字進行描述。（2）關(guān)注學困生，關(guān)注生活經(jīng)驗缺乏的學生。設計意圖: 培養(yǎng)學生獨立學習的能力在完成表格過程中，進一步了解生活垃圾的分類要求。5、簡單講授：從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，垃圾一般分為三類，即可回收垃圾，不可回收垃圾和廚余垃圾。談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒

11、垃圾嗎？ 設計意圖：采用講授法，有重點有選擇地向?qū)W生講清楚垃圾分類方法，突出教學重點，突破教學難點明確接下來的學習任務6、組織學生匯報：下面，請同學們匯報一下課前搜集整理的有關(guān)有毒垃圾的信息。強調(diào)：在匯報時時特別注重有毒垃圾人危害對象和結(jié)果。7、歸納、補充：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾、實驗室廢棄化學物品及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。設計意圖：既檢查了學生課前任務完成情況，又為學生提供分享自己勞動成果，體驗成功快樂的時間和空間,培養(yǎng)學生歸納能力，幫助學生進一步了解有毒垃圾及其危害四、做一個堆肥箱1、談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1/3是碎菜葉、蛋殼等廚余垃圾，這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆集自然分解，成為有用的有機肥料。2、提出探究任務：今天，我們就一起來學做一個利用廚余垃圾做