1、蘇教版二年級數學下冊認數教案二、認數教學目標：1使學生經歷數數的過程，體驗數的發展，進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。2使學生通過實踐操作活動，初步理解千以內數的認識，能認、讀、寫千以內的數，能用學具表示千以內數能識別各數位上數字表示的實際意義，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發展估計意識和能力。3使學生初步學習用具體的數描述身邊的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，培養用數學的眼光看待周圍的事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識和眼力，培養同

2、學之間相互合作、交流的方法和態度。教學重點：能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學生的估算意識。教學難點：接近整百、整千的數的數數、寫數。教學課時：八課時 新課 標第一 網第一課時 認識整百數教學內容：課本第1012頁的例題、想想做做第16題教學要求：1使學生經歷數數的過程，進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。2通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數的含義，并能進行正確的讀寫。3使學生會口算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。教學重點：1使學生經歷數數的過程，進一步認

3、識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。2使學生會口算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。教學難點：使學生會口算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。教具準備：計數器、方塊模型圖教學設計：教學過程自我加減一認數1在計數器上撥出下面各數，并說說組成。23 65 962數百以內數。（出示方塊圖）1）一個一個的數，從1數到10。2）一十一十的數，從10數到100。問：10個一是幾？10個十呢？（板書）這么一板，有多少小方塊？3教學例題。1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？2）師生一百一百的數，數到九百，再擺一百。問：九百添一

4、百就是幾個百？（板書：10個一百）10個一百是一千。（板書：一千）問：10個一百合起來就是多少？二寫、讀整百數：一千1計數器撥珠。1）出示計數器，指名說說已知的數位排列順序。2）想一想：你能在計數器上表示出400嗎？學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。3）說明：計數器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。4）練習：撥出200、600、1000。2寫數。1）怎樣來表示我們剛剛撥的數呢？說明：4個百就是4百，在撥珠是，只有百位上撥了4各珠，在寫數時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。學生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？2）根據計數器上撥珠的情況，請學生寫數，指名板演。30

5、0、600、700、9003）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？想一想：一千應該怎樣寫？3鞏固練習。1）完成想想做做第1題。學生填數。請學生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。問：數軸上的數是按什么順序排列的？討論：200和1000，哪個數更接近700？（指名匯報）2）完成第2題。看圖先讀一讀這些數，再說說是從哪看到這些數的。（指名說，要舉例）教學過程自我加減3）完成第3題。明確題意，讓學生獨立估算。三整百數加、減整百數1出示小猴圖，指名說圖意。1）列算式。2）想一想：應該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。2完成想想做做第4題。1）學生練習。2）指名說說自己是怎樣算的。

6、四鞏固練習1完成想想做做第5題。1）指導學生看懂圖意，體會圖中小朋友的對話。2）根據已有條件，學生提問題。3）學生獨立解決，反饋。五全課小結這節課我們知道了什么？你是怎樣知道的？板書設計：認識整百數10個一百 是 一千200+300第二課時 認識幾百幾十教學內容：課本第1315頁的例題、試一試、想想做做第19題教學要求：1通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。2使學生會口算整百數加整十數及相應的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發展估計意識和能力。教學重點：通過實際操作，使學生理解幾百幾十的含義，能正確的進行讀寫。教學難點：使學生會口算整百數加整十數及相應的減法；會初步估

7、計一些常見事物的多少，發展估計意識和能力。教具準備：計數器、方塊圖教學設計：教學過程自我加減一復習1數數。1）一個一個的數，從63數到100。2）一百一百的數，從100數到1000。2口答。100里面有多少個十？1000里面有多少個一百？3揭題：今天我們繼續學習千以內的數。（板書：認識幾百幾千）二教學幾百幾十數的認、讀、寫1出示例題圖。1）指名學生完整說圖意。2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。3）學生思考：借助計數器怎么表示？4）指名借助計數器，講解。（師補充）先在百位上撥4個珠，問：現在表示多少？再在十位上撥5個珠，現在又增加了5個幾？合起來是多少？百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有

8、幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0占位。（板書：450）2練習：根據計數器表示，寫出相應的數，并讀一讀。320、750、480、9903教學試一試。1）在計數器上撥出370。指名學生說370的組成。2）一十一十的數 ，從370數到430，數到390時，問：十位上再撥這一顆是幾顆？也就是多少？十位滿十，向百位進1后，百位上是幾？390再添上一個十是多少？390再在十位上撥一顆，要數多少？3）學生繼續數。4）生邊撥珠邊數，再數一遍。教學過程自我加減5）問：一十一十的數，你能從890數到

9、1000嗎？生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的？6）把數的數字寫下，指名板演。4鞏固練習。完成想想做做第12題。三教學幾百加幾十及相應的減法1完成想想做做第5題。1）出示郵票圖，引導學生看清圖意。2）學生列出兩道加法算式。說說計算結果及思路。3）列出兩道相應的減法算式。學生計算并說出思路。2生獨立完成想想做做第6題。3完成想想做做第7題。口算后，比一比每組4道題之間的聯系和區別。四鞏固練習1完成想想做做第3題。1）指名讀題。2）說說這幾個數的組成。2生獨立完成想想做做第4題。3生獨立完成想想做做第8題。4完成想想做做第9題。學生獨立完成后，說說為什么用加法計算。五全課小

10、結今天我們認識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎？板書設計：認識幾百幾十45 0百 十 個300+20 20+300第三課時 認識幾百幾十幾教學內容：課本第1618頁的例題、試一試、想想做做第17題教學要求：通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內數的認識。教學重點：通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法，加深對千以內數的認識。教學難點：掌握幾百幾十幾的讀法、寫法。教具準備：計數器、方塊圖教學設計：教學過程自我加減一復習1數數。1）一百一百的數，從100數到1000。2）一十一十的數，從830數到1000。2根據計數器上的撥珠，寫數并說說他們的組

11、成。480、620、790、9103揭題：今天我們繼續認識千以內的數。（板書：認識幾百幾十幾）二教學認識幾百幾十幾1出示例題方塊圖。1）指名學生完整的說圖意。2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。3）學生思考：借助計數器怎么表示？4）指名借助計數器，講解。（師補充）先在百位上撥4個珠，問：現在有幾個幾？再在十位上撥5個珠，現在又增加了5個幾？再在個位上撥3個珠，問：現在增加了多少？4個百、5個十和3個一合起來是多少？指名完整的說四百五十的組成。5）根據前幾節課的知識，四百五十應該怎樣寫呢？（指名生說）有幾個百再百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果某一個數位上一個都

12、沒有，怎么辦？2練習：指名學生上臺撥珠，其他人根據撥的情況寫出這個數，并說說數的組成。3教學試一試。1）在計數器上撥出597，請學生說說它的組成。教學過程自我加減2）一個一個的數，從597數到612。（學生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。4）小結：當一個數末尾有零時，不讀；一個數中間出現零時，要讀出來。5）生把要數的數字寫下，指名板演。三鞏固練習1完成想想做做第1題、第2題。學生看圖，獨立完成。（指名匯報）小結：千以內數的寫法，強調中間或末尾有0時的寫法。2學生獨立完成想想做做第3題。3完成想想做做第4題。1）學生完成。2）指名說說為什么這樣做。3）討論：

13、從練習中你知道了什么？4完成想想做做第5題。1）指名讀每張照片中的數字。2）指名結合照片說一句話。3）在身邊找一找，說說類似的帶有數字的一句話。5完成想想做做第6題。生獨立完成，說說在寫數時要注意什么？1完成想想做做第7題。1）指名讀每組中已經寫出的三個數，再想想每組有什么規律。2）生獨立完成。四全課小結讀寫一個多位數時要注意什么？板書設計：認識幾百幾十幾四百五十三當一個數末尾有零時，不讀一個數中間出現零時，要讀出來第四課時 認數練習教學內容：課本第1920頁、練習二第19題教學要求：通過練習，使學生進一步加深對千以內數的認識，更好的掌握千以內數的讀、寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實

14、際問題，體會數學的價值。教學重點：掌握千以內數的讀、寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實際問題。教學難點：運用所學的知識解決實際問題。教具準備：小黑板教學設計：教學過程自我加減一揭題1前面幾節課我們學習了什么？2今天我們就要運用這些知識練習。（板書課題）二千以內數的組成練習1數數。1）一十一十的數，從一十數到一百。問：一百里有幾個十？一百一百的數，從一百數到一千。問：一千里有幾個百？2）一個一個的數，從487數到503。3）一十一十的數，從260數到320。2完成練習二第1題、第2題。三千以內的數的讀寫練習1說說千以內的數位順序表。2完成練習二第3題。1）同桌交換練習。2）指名說說讀一個

15、數時應該注意什么？3讀下面各數，說說是幾位數，最高位是哪一位。303、30、33、330問：3在百位上讀作什么？3在十位上讀作什么？3在個位上呢？分別表示什么意思？4完成第4題。1）學生獨立完成。2）比一比：再組中的上、下兩個數，在讀數時有什么不同？在寫數時有什么相同和不同？教學過程自我加減5完成第5題。1）學生練習。2）交流反饋。四簡單計算的練習1口算200+30 400+90 70+900230200 49090 9709002完成第6題。五綜合練習1完成第7、8題。1）引導學生理解題意。2）學生獨立完成，反饋。2完成第9題。1）根據圖意，請學生獨立完成。2）小組討論，還能提出哪些問題？3

16、）指名提問，其他人回答。六全課小結第五課時 比較數的大小教學內容：課本第2122頁的例題、試一試、想想做做第14題教學要求：通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內數的大小比較的方法，使學生體會到比較數的大小是有現實意義的。教學重點：通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內數的大小比較的方法。教學難點：讓學生探索千以內數的大小比較的方法。教具準備：小黑板教學設計：教學過程自我加減一復習引入1比大?。?7和57 23和32 9和10指名比較，說說為什么。小結：兩位數和兩位數比較大小，數位相同，先看十位，十位上大的數就大，如果十位上的數相同就看個位，個位上大的數就大，一位數總比兩位數小。2說說下面

17、各數分別是幾位數以及它們的組成。436、288、52、1000、9983揭題：今天我們來比較千以內數的大小。（板書：比較數的大小）二新授1教學例題。1）出示例題圖，指名說圖意。2）問：你認為哪種樹多？為什么？所以，比哪種樹多就是比哪個數大。3）那么，你認為這兩個數誰大？為什么？（小組討論交流）指名說，小結：312和285都是三位數，在比較大小時可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。（板書：312285）2教學試一試。1）出示題目，生自讀題目。問：這個問題，實際就是讓我們比什么？你覺得該

18、怎樣比？（生討論）2）指名回答比較的方法。小結：兩個數都是兩百多，就比十位上的數，十位上哪個數大，那么那個數就大。（板書：279285）三鞏固練習1完成想想做做第1題。1）學生看圖，寫出計數器上表示的數，再比一比兩個數的大小。（生獨立完成）2）組織學生交流。問：803和308為什么不相等？999為什么比1000??？2完成第2題。1）生獨立完成。2）小組活動：一人出一道類似的題目進行比較。3學生獨立完成第3題。4完成第4題。1）出示數軸，生填完整。教學過程自我加減2）觀察數軸，問：你發現了這兩條數軸分別是怎樣排列的？問：左邊的數比右邊的數大還是小？四全課小結你學會了什么？你能說說怎樣比大小嗎？板

19、書設計：比較數的大小312285279285第六課時 比較數的大小的練習教學內容：課本第2223頁，想想做做第510題。教學要求：1通過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較萬以內數的大小。2使學生在現實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學生解決實際問題的能力。教學重點：使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較萬以內數的大小。教學難點：使學生在現實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。教具準備：小黑板教學過程：教學過程自我加減一揭示課題前幾節課我們學習了什么內容？今天我們就來進行

20、比較數的大小的練習。（板書課題：比較數的大小的練習）二比較數的大小的練習1說說下面各數的組成。323 769 561 936問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？2比一比下面各數的大小。207307 657269 90010003分別請學生說說比較大小時的思考過程。4指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？三綜合練習1完成想想做做第5題。1）出示三個杯子，教師如圖在杯子中放入一些黃豆。介紹：左邊第一個杯子里大約有200粒黃豆?！按蠹s”是什么意思？（板書：大約）問：你能猜出另外兩個杯子里大約有多少黃豆嗎？2）指名說說自己估計的根據或理由。教學過程自我加減2完成想想做做第

21、6題。1）出示情境圖，使學生明白題意。問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比630少很多是什么意思？2）學生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由。3完成想想做做第7題。1）出示圖，學生觀察，理解圖意。問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？2）學生獨立完成，說說理由。3）問：你覺得445米和700米相比，怎樣？引導學生說出：445米比700米近得多。問：那么，950米比700米怎樣呢？引導說出：950米比700米遠得多。4）問：通過比較，你覺得“遠得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說出與700米相比，遠一些的距離嗎？近一些的呢？4完成想想做做第8題。1）學生獨

22、立思考回答問題。2）指名說說自己的想法。3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢？5完成想想做做第9題。學生獨立完成，再匯報交流。6想想做做第10題。1）學生獨立填寫。2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。3）想一想：如何能一個不少的按規律來寫呢？四全課小結通過這些練習，你有什么收獲嗎？小結：其實“遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對與某一個數來說的，不是絕對的。第七課時 復習認數教學內容：課本第2425頁，復習第17題。教學要求：通過復習千以內數的認、讀、寫與口算整百數加、減整百數和整百數加整十數以及相應的減法時，培養學生的數感和解決簡單的實際問題的能力。

23、教學重點：復習千以內數的認、讀、寫與口算整百數加、減整百數和整百數加整十數以及相應的減法。教學難點：培養學生的數感和解決簡單的實際問題的能力。教具準備：小黑板教學過程：教學過程自我加減一揭題這段時間，我們認識了千以內的數，學會了怎樣去讀和寫，以及一些簡單的計算，這節課我們就來復習這部分的內容。（板書課題：復習認數）二千以內數的認、讀、寫的復習1完成復習第1題。1）問：你能說出一個千以內的數嗎？2）要求：你能不能說一句話，其中出現一個一千以內的數呢？（同桌互說，師再指名說）3）其實，只要你留心觀察就一定會在生活中經常遇到數學知識。2口答下面各題。1）千以內的數的數位順序從右往左分別是怎樣排列的？

24、十位上的數表示什么？百位上的數表示什么？教學過程自我加減2）十個十是多少？十個一百是多少？3一讀下面各數，并說說它們的組成。276 720 7021）學生口答。2）問：他們都是幾位數，最高位是哪一位？這3個數中都有2和7，但表示的意思一樣嗎？為什么？3）請學生說說，應該怎樣讀一個千以內的數？如果這個數中間或末尾出現0，該怎樣讀？4寫出下面各數。五百六十二寫作（ ）一千寫作（ ）四百六十寫作（ ）七百零三寫作（ ）1）請學生獨立完成。2）指名說說這幾個數分別是怎樣寫的。3）指名說說應如何寫一個千以內的數？寫的時候要注意什么？5完成想想做做第2題。（學生獨立完成）6完成想想做做第3、4題。1）第3題學生按要求獨立完成。核對，指名說說從中知道了什么？2）第4題請學生先讀一讀，再寫出橫線上的書，指名板演。指名說說在課前收集的信息，交流。三復習簡單的計算1口算下面各題1）300+200 600400 10002002）400+20 57070 620600學生開火車口算。指名說說口算的方法。2完成復習第5題。提醒學生，在計算時要看清是幾百還是幾十。3完成復習第6、7題。1）指導學生通過對話中提供的信息看懂圖意。注意：第7題要理解“領先”的含義。教學過程自我加減2）學生獨立完成。