1、精選優質文檔-傾情為你奉上蘇教版五年級數學下冊教學計劃一、指導思想加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。二、基本情況分析五年級基本情況：大部分學生的學習態度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，能夠主動進行學習，有一定的學習數學的能力。部分學生動手能力差，缺乏發散思維的訓練；分析問題、理解問題、解決問題的能力較差；個別學生能力較差，計算和解決問題都存在困難。還有的學生學習態度不夠端正，做題馬虎、書寫不認真、不能按時完成

2、作業。從上學期的平時表現和知識質量檢測的情況看，學生的成績從高到低分布基本均勻，有一部分同學基礎和學習能力較差，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，應該加強良好學習習慣的培養，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體教學成績。三、教材分析一）、全冊教材基本內容本冊教材一共安排了8個單元。中間還有2個綜合與實踐活動蒜葉的生長和球的反彈高度，一個專題活動和與積的奇偶性這是配合因數和合數但單元安排的。二）、主要的調整和變化本冊教材的變化主要體現在以下幾方面：1、重新整合簡易方程的教學內容小學生對方程的認識主要包括方程的含義、解簡易方程和列方程解決一些實際問題。通過這部分內

3、容的教學，一方面可以使學生更加透徹地理解實際問題中的數量關系，提高應用數學方法解決實際問題的能力：初步感受方程的思想。與修訂前的教材相比，這部分內容的容量有了較大幅度的增加：原五年級下冊只要求學生解一步計算的方程，并列一步計算的方程解決相關的實際題：至于兩、三步計算的方程及應用則安排在六年級上冊?，F在，這些內容經過整合，集中安排在本冊第一單元。這樣的目的：1、是由于一步計算的方程到兩、三步計算的方程，盡管形式上復雜一些，但解方程的原理和步驟并無明顯區別：2、因為絕大多數五年級學生對一計算的實際問題都比較熟悉，讓他們在一個階段只學習用一步計算的方程解決實際問題，挑戰性略嫌不足，也不足以體現方程解

4、決問題的優勢。隨著六上內容的整合，還安排了一道（2）新增列方程解相遇問題的例題，修訂后保留的不多的問題之一，它是生活中比較典型的模型。2、重新整合折線統計圖的認識和應用。在修訂前的實驗教材中，單式折線統計圖安排在四年級下冊，復式折線統計圖安排在五年級下冊。教材修訂后，把單式折線圖與復式折線圖整合后集中安排在本冊進行教學。這樣做的目的，1是為了便于學生從整體上把握用折線統計圖描述數據的方法和特點：2是為了引導學生初步學會基于數據進行簡單的推斷和預測。3、重新整合因數、倍數和公因數、公倍數的認識在修訂前的實驗教材中，這部分內容是分兩段安排的：四年級下冊教學因數和倍數的含義，2、5、3倍數的特征，以

5、及奇數與偶數、質數與合數等內容；五年級下冊教學公因數、公倍數的含義以及最大公因數和最小公倍數的求法。本輪教材修訂時，把上述兩段內容整合后集中安排在本冊進行教學。因為大部分教師在教材實驗中發現，在四年級下冊教學因數和倍數之后，由于在很長一段時間內沒有鞏固和應用上述知識的機會，所以在教學公因數、公倍數的內容時不得不花較多的時間迸行復習，從而在一定程度上影響了教學的連貫性和實效性。此外，教材修訂時，還在教學質數、合數之后安排把一個合數分解質因數的內容。這主要是為了幫助學生進一步拓寬知識視野，加深對質數、合數及其相互關系的理解。如果一個數的因數是質數，這個因數就是它的質因數。整合后容量大，概念多。4、

6、刪除用“倒推”策略解決問題，提前教學用“轉化”的策略解決問題。在實驗教材中，五年級下冊安排的解決問題的策略是“倒推”，而“轉化”的策略則安排在六年級下冊。按照本輪教材修訂的整體方案，安排轉化的策略原因之一是由于五年級學生已經積累了較多的通過“轉化”解決問題的經驗，例如，把小數乘除法轉化為整數乘除法，把異分母分數相加減轉化為同分母分數相加減，把未知面積計算方法的圖形轉化為面積計算方法己知的圖形等等，所以及時安排對“轉化”策略的認識和應用，既有利于將他們的感性經驗提升為理性思考，也有利于溝通不同數學知識和方法的內在聯系，為學生從不同角度理解數學內容提供機會。5、刪除找規律單元內容，設計探索“和與積

7、的奇偶性”規律的專題活動在修訂前的實驗教材五年級下冊中，安排了一個找規律的教學單元，其內容主要是引導學生探索“覆蓋現象”中的一些規律。盡管該單元的內容具有較強的趣味性和可操作性，但由于應用規律解決的問題難度編大，加之規律自身的表述相對復雜，所以不少教師反映組織教學時存在一定困難。為此，教材修訂時一方面刪除了該單元的教學內容，另一方面則結合因數和倍數這個單元的教學，安排了一個探索規律的專題活動和與積的奇偶性。教材側重引導學生通過舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、 反思等活動，探索并發現幾個數相加的和或幾個數相乘的積的奇偶性規律，幫助他們經歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過程，感受基本數學思想，培養

8、探索學習的興趣和能力。這樣的活動，既有利于學生從新的角度豐富對奇數和偶數的認識，提升數學思考的水平：也有利于他們感受數學規律的多樣性和趣味性，感受數學知識之間的廣泛聯系。6、改造球的反彈高度，增設綜合與實踐活動蒜葉的生長本冊教材一共安排了兩次綜合與實踐活動。分別是球的反彈高度和蒜葉的生長。其中，球的反彈高度由原實驗教材中同名的實踐與綜合應用改造而成，蒜葉的生長則是結合“折線統計圖”的認識重新設計。和修訂前的教材相比，球的反彈高度一方面強化了提出問題、實驗探究、獲得結論的活動線索，引導學生在問題的引領下積極參與活動過程，主動開展實驗探究；另一方面則突出了“回顧與反思”的活動環節，著力引導學生從不

9、同層面和角度總結活動過程中的收獲和體會，幫助他們積累活動經驗、提升認識水平。蒜葉的生長安排了兩個活動，一項觀察記錄，一個對比實驗。側重引導學生圍繞蒜葉及其根須的生長情況，經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數據對于發現和提出問題、分析和解決問題的意義。這樣的活動，既體現了數學與其他學科、實際生活的廣泛聯系，又有助于學生體會用科學方法分析和解決問題的一般過程，不斷增強用數學眼光觀察和理解日常生活現象的意識，加深對數學學習活動的多樣性和數學學習方式豐富性的認識。此外，修訂后的教材還把原實驗教材中認識分數和分數的基本性質這兩個單元整合成分數的意義和性質，以突出分數知識的連貫性，幫助學生從

10、整體上把握相關學習內容發生、發展的內在邏輯：結合圓的認識，教學扇形的初步認識，以便于學生更加全面地理解圓的特征，并為今后認識和應用扇形統計圖提供必要的支持。根據學段各領域內容的具體目標以及本套教材對教學內容的整體規劃，把“用數對確定位置”的內容提前至四年級下冊進行。三）、各單元內容教材分析【第一單元簡易方程】本單元在五年級上冊用字母表示數的基礎上編排，教學方程的知識。包括方程的概念、解方程的方法以及列方程解決實際問題三大塊具體內容。方程是小學數學代數初步知識的主要內容。數學學習從算術范圍跨入代數范圍，是一次十分重要的飛躍。算術用數字符號表示數量關系，代數用字母符號表示相等關系，兩者有明顯的不同

11、。這種不同，一方面能促進學生數學能力的迅速發展，另一方面在初學方程階段會有一段時間的不適應。1、從等式到方程，逐步建構新的數學知識方程是等式里的一類重要對象，教材用屬概念加種差的方式，按“等式+含有未知數方程”的線索教學方程，幫助學生了解方程的特點。2、利用等式性質解方程3、精心設計練習題，加強對簡單方程的理解4、列方程解決稍難的一步計算實際問題5、列方程解決較復雜實際問題的關鍵找到相等關系【第二單元：折線統計圖】教材分析和教學建議單式折線統計圖能清楚地反映事物的數量和變化情況。復式折線統計圖便于將兩個事物的數量和變化情況進行比較。通過學習這部分知識，不僅要使學生掌握一些知識和技能，而更多地在

12、于學會根據問題背景和數據特點選擇合適的呈現方式，以及通過不同角度的數據分析獲得更多有意義的結論，從而加深對統計活動過程的理解，逐步增強數據分析觀念。1、要讓學生感受單式統計圖與復式條形統計圖在描述數據方面的特點。2、恰當控制教學要求，避免不必要的制圖練習。3、本單元教學要求：描點，連線?！镜谌龁卧阂驍蹬c倍數】教材分析和教學建議1、本單元的內容認識因數和倍數的含義，2、5、3倍數的特征，以及奇數與偶數、質數與合數等內容在四年級下冊我們的學生已經學過。所以在本冊書教學中可以結合本班情況復習舊知；這部分內容與四下實驗教材相比有幾點不同：（1）、實驗教材是先認識倍數再認識因數，而修訂版教材是先認識因

13、數，再認識倍數。在認識公因數、公倍數時也是如此。是為了我們教學中更好的把握他們之間的關系。P46.12.如8和9 ，它們的最小公倍數是72，而這兩個數的關系是他們公因數是1。（2）、在找一個數的公因數時，（例2.）可以根據乘法算式理解因數和倍數，也可以根據除法算式來理解.為接下來學習分數作準備。實驗教材上只安排根據除法算式認識因數。（3）修訂版教材把自然數原來的素數（質數）又稱質數（素數），這是根據課程標準作出的修改。（4）增加了認識質因數和分解質因數的內容。例7如果一個數的因數是質數，這個因數就是它的質因數。這樣可以使學生在學習質數和因數以后，進一步認識這兩個概念之間的關系。2、教學公因數和

14、公倍數（1）在現實的情境中教學概念，讓學生通過操作領會公倍數、公因數的含義。（2）突出概念的內涵、外延，讓學生準確理解概念。（3）運用數學概念，讓學生探索找兩個數的最大公因數、最小公倍數的方法?！镜谒膯卧?分數的意義和性質】分數有多重含義（1）分數可以表示部分與整體的關系。（2）分數可以作為除法運算的結果。（3）表示兩個整數之比。本單元在學生繼三年級教材里初步認識了分數，其中三年級（上冊）教材是一個物體（或圖形）的幾分之一、幾分之幾，（下冊）教材是若干個物體組成的整體的幾分之一、幾分之幾之后繼續教學分數的意義，涉及的有關知識比較多。 一）、教材分析和教學建議1、 教學分數的定義，重點是建立單位

15、“1”的概念。2、在操作中感知“分數與除法的關系”，拓展對分數意義的理解。3、用分數表示同類兩個數量的關系，擴展對分數意義的理解。4、以分數單位為新知識的生長點，教學真分數和假分數。5、先特殊后一般，通過改寫假分數，教學帶分數。6、優化小數與分數相互改寫的教學。7、精心安排探索分數基本性質的教學活動。8、讓學生把分數等值改寫，理解約分和通分。9、要鼓勵學生從不同角度比較分數的大小。 【第五單元 分數加法和減法】教材分析和教學建議1、在現實的情境里體會計算異分母分數的加法和減法，要先通分。在掌握了同分母分數加、減法的基礎上，教學異分母分數加、減法，重點在先通分，把異分母分數轉化成同分母分數后計算

16、。教材把“先通分”不單看成法則，還看作策略，設計了“體驗遷移總結”的教學線索。2、通過三個分數的加法和減法，培養計算能力。3、把計算和實際問題相結合，提高計算興趣。 【第六單元 圓】圓是小學數學里最后教學的一個平面圖形，也是教學的唯一一個曲線圖形。本單元在教學圓的基礎知識的同時，還通過化曲為直、等積變形這些方法與手段，進一步發展轉化的策略和推理能力。作為一種最常見也是最基本的曲線圖形，圓的內涵是十分豐富的。學生對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關系等較為直觀的層面，還在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感捂。和修訂前的教材相比，這部分內容主要由以下幾個值得關注的變化

17、。1、進一步豐富圓周率的教學內容。2、增加了認識扇形的教學內容。3、結合對分數的認識，自主探索簡單扇形的面積計算方法。4、介紹用含有丌的式子表示相關計算結果的方法。在修訂教材中，除非一定要算出結果，如得數保留兩位小數等要求，這個時候要把的數算出來，其他時候都可以用含有的式子來表示圓周長，圓面積的計算結果?！镜谄邌卧?解決問題的策略】轉化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略。學生在此前的各類數學活動中曾經多次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的經驗和體會。本單元深入體驗轉化，用于解決實際問題。教材分析和教學建議學生在此前的各類數學活動中曾經多次運用轉化這一策略解決問題，具有較為豐富的經驗和體會

18、。考慮到上述具體學情，教材在安排這一內容時，首先引導學生聯系已有的知識經驗，感受轉化策略的意義和價值。其次，要讓學生充分交流自己是怎樣想的。四、教學目標1、知識與技能方面。（1）使學生經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關實際問題，初步體會方程的意義和思想；經歷倍數和因數、奇數和偶數、質數和合數的認識過程，學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數，加深對自然數的特征和相互關系的理解；經歷探索和理解分數意義、性質以及加、減法計算方法的過程，體會數概念的進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。（2）通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特征，探索并掌握

19、遠的周長和面積公式，進一步積累圖形與幾何的學習經驗，獲得相關的基礎知識和基本技能。（3）聯系統計活動過程認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖描述數據的方法和特點，能按要求完成相關的折線統計圖，能對折線統計圖表示的數據及其變化情況進行簡單的分析。2、數學思考方面。（1）在認識等式和方程，探索等式的性質，解方程，以及列方程解決實際問題的過程中，發展抽象思維，培養符號意識，感受方程思想的意義和價值。（2）在認識因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、公因數和公倍數等活動過程中，進一步感知自然數的基本特征，加深對自然數相互關系的理解，增強數感。（3）在找一個數的因數和倍數、求兩個數的最大公因數和最小公倍數

20、等活動過程中，進一步體會有序思考的意義和價值，培養思維的條理性和嚴密性。（4）在認識分數的意義、探索分數與除法的關系以及分數加、減法計算方法的過程中，主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養初步的演繹推理能力。（5）在探索2、5和3的倍數的特征、分數的基本性質以及和與積的奇偶性規律等活動中，經歷由具體到抽象、有特殊到一般的思考過程，發展初步的合情推理能力。（6）在認識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中，進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關聯，發展空間觀念。（7）在收集和整理數據，用折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分

21、析和解釋的過程中，進一步發展數據分析觀念。3、問題解決方面。（1）聯系分數的意義，方程的特點，最大公因數和最小公倍數的求法，分數加、減法的計算，以及圓的周長和面積等數學知識和方法，嘗試從數量的多少及其關系，物體的形狀及其變化等角度，提出和發現問題，分析并解決問題，進一步增強數學應用意識，鍛煉時實踐能力。（2）在列方程解決相關實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其價值和特點。（3）在基于數據作出判斷和簡單預測，以及應用轉化策略解決相關實際問題等活動中，進一步體會數學知識和方法的內在關聯，增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

22、（4）在分析數量間的相互關系，推導圓的周長和面積公式，探索最大公因數和最小公倍數的求法，歸納分數基本性質等活動中，經歷與他人合作交流的過程，學會在交流中不斷完善自身的思考，進一步增強合作交流的意識。（5）在探索計算方法、檢查計算結果、發現數學規律，以及應用所學知識解決實際問題的過程中，有條理地表達思考的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽后總結，進一步增強主動評價和反思的意識。4、情感態度方面（1）在認識方程、圓、因數和倍數、分數，探索方程的解法，圓的周長和面積公式，最大公因數和最小公倍數的求法，分數加、減法的計算方法，以及基于數據獲得不同結論、應用所學知識解決問題的過程中，感受數學學習的

23、多樣性和趣味性，增強增強參與數學活動的主動性和積極性，進一步提高對數學學習的興趣。（2）在探索2、5和3的倍數的特征，分數的基本性質，和與積的奇偶性規律，列方程解決實際問題，用轉化的策略解決問題，求組合圖形的面積等活動中，經歷克服困難、發現規律、獲得結論的過程，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲和進步，體驗成功的樂趣，進一步增強學好數學的信心。（3）在找一個數的因數和倍數，確定兩個數的最大公因數和最小公倍數，用分數描述現實生活中的數量及其關系，用方程表示數量間的相等關系等活動中，體會數學思考的條理性和嚴謹性，感受數學方法的多樣性和靈活性，初步了解數學的特點和價值，不斷增強學數學、用數學的自覺

24、性。（4）通過閱讀“你知道嗎”中的內容，參與實際調查，探索球的反彈高度與下落高度關系等活動，進一步了解相關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，逐步養成樂于動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質。五、法制教育滲透點（一）、第一單元 簡易方程練習二弟4題。中華人民共和國國旗法要求：了解中華人民共和國國旗法。 方法：學生自主查找，教師補充，介紹。講解題目內容，獨立完成，說說自己的發現，趁機向學生介紹中華人民共和國國旗法的相關內容。 （二）第一單元 簡易方程 例9中華人民共和國文物保護法 要求：知道或懂得運用。 方法：圖片展示，師生互動。1、引導學生觀察情境圖后，向學生介紹頤和園的

25、陸地面積和水面面積。 2、相機向學生介紹中華人民共和國文物保護法的相關內容。 3、師生互動： （1）誰去過頤和園？ （2）頤和園在北京的哪個位置？ （3）利用頤和園的陸地面積和水面面積兩個數據進入本節課的教學。六、教學重難點1、在認識等式和方程，探索等式的性質，解方程，以及列方程解決實際問題的過程中，發展學生的抽象思維，培養符號意識，感受方程思想的意義和價值。2、在認識因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數等活動過程中，感知自然數的基本特征，進一步體會有序思考的意義和價值，培養思維的條理性和嚴密性。3、在認識分數的意義、探索分數與除法的關系等過程中，培養初步的演繹推能力，發展初步的合情推理能力。4

26、、在認識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中，進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關聯，發展空間概觀念。5、在收集和整理數據，用折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步發展數據分析觀念。七、針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施： 1、認真學習新課程標準，領會精神，吃透教材，認真備課，能更好完成教案中個性化補充，認真細致地批改作業，對學困生實行面批面改。2、切實加強基礎知識和基本技能的教學，處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。3、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識與合作學習能力。關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效地幫助和引導。4、重視培養學生的應用意識和實踐能力。5、把握教學要求，促進學生發展。把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡