1、精選優質文檔-傾情為你奉上城北街道辦四河小學20162017學年度第二學期四年級湘版美術下冊教學計劃一、指導思想： 以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。二、教材分析：本學期二年級使用了2014首次出版的（最新版）的新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。教學內容很多，有22個單元主題， “造型、表現”11個單元（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域

2、。）， “設計、應用”1個單元（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。），“欣賞、評述”2個單元（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），“綜合、探索”8個單元（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。），這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，會受到小朋友們的喜愛。但是操作難度加大了對教學準備要求更高對孩子收集美術材料以及動手能力都提出了更高的要求，雖然這一期的教材仍然以造型表現的課題居多，但是

3、綜合探索內容比重明顯增加，已經近半。這一冊教材包括下面一些內容：1、春節到；2、變形的魅力；3春天來了；4、我愛校園；5、蔬果的聯想；6、花團錦簇；7剪紙故事；8靜物一家；9、妙筆生花；10、中國龍；11、有趣的線造型；12、色彩取樣；13、藏書票;14、風箏；15、銀飾之美等內容。三、學生情況分析：四年級的學生經過三年多的學習認知的訓練，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，創造能力、想象延展性還有待提高。三、教學目標、情感目標教學目標：1、通過欣賞作品，培養學生鑒賞美術作品的能力，使學生初步了解繪畫藝術的表現力，啟發

4、學生對美術的興趣。2、通過回憶、觀察、表現與兒童生活相接近的生活，培養學生的想象能力、創作能力、語言表達能力。3、通過設計制作應用、提高學生的創新意識以及設計與制作能力。情感目標：通過參與學習，體驗學習的快樂，養成學習的好習慣。2、初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。3、認識、了解中國傳統文化知識，培養愛國主義情感。4、培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。四、教學重點、難點教學重點：1、引導學生觀察生活，充分想象和表現運用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現有情感的故事內容。2、培養學生的想象力和表現力，引導學生積極參與教學，培養研究問題和解決

5、問題的能力。教學難點：1、訓練組織繪畫的能力，抓住特點表現事物。2、巧用材料進行設計。3、觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。五、完成目標采取的措施1、認真貫徹美術大綱精神，在教學中溶品德教育、審美教育、能力培養于一體。2、貫徹啟發式教學原則，采取多種教學形式。3、充分利用美術課的示范作用，進行直觀教學。4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。六、遇見可能存在的問題及解決辦法1、培養學生主動學習的好習慣。在美術教學中，學生容易對范作形成依賴性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問題之一，在教學中可以采取引導學生從自己貼近的學校生活和社會生活中汲取營養，畫出特色，養

6、成資助學習的好習慣。2、培養學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自我為中心，不善合作學習，在美術課堂教學中運用小組教學的方式培養學生合作學習的習慣。 附：教學進度1.春節到 3課時 2.變形的魅力3課時3.春天來了2課時 4.我愛校園 2課時5.蔬果的聯想2課時 6.花團錦簇 2課時7.剪紙故事 2課時 8.靜物一家 2課時9.妙筆生花 2課時 10.中國龍 2課時11.有趣的線造型 2課時 12.色彩取樣 2課時13.藏書票 2課時 14.風箏 2課時15.銀飾之美 2課時2017.2.10第一課 春節到（3課時）教學目標：1.知識技能：了解門神的相關知識，大膽表現出門神的形象特點，并運用對比

7、色進行裝飾。學生通過互聯網搜索所體驗到“春節”的并結合自己所經歷過的“春節”，來引導學生大膽創作繪畫。描述過春節的相關內容，談自己的感受。學習發現身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。2.情感態度：欣賞各式各樣的門神，感受其裝飾與色彩的美感，激發學生熱愛民俗傳統文化的情感。從不同方面了解我國的傳統文化，體驗過春節的氣氛以此來培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。3.能力培養：培養學生的觀察能力和繪畫表現能力。教學重點：通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自

8、己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。門神的形象特點和對比色的運用。教學難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。門神的形象特點和對比色的運用。教具學具：學生美術書，彩筆，油畫棒等；教師學生的優秀作業，教學課件。第一課時教學重點： 門神的形象特點。教學難點： 門神的形象特點。教學過程：教師活動 學生活動 教學意圖一、課前準備：二、出示課題。簡單了解門神傳說，師播放課件小結。想一想,現在人們為什么還要貼門神?三、新課；欣賞門神圖片，看看圖片上的門神給你怎樣的感受？（威武） 欣賞門神臉部圖片。師總結：寬臉、大眼、立眉、表情嚴肅。繼續欣賞圖片。師運用課件小

9、結：寬肩、粗腰、大腳。仔細觀察門神身上都有什么？欣賞門神服飾圖片。仔細看看門神服飾上有怎樣的花紋和圖案？花紋的排列有什么特點？四、學生作畫作業要求：畫一幅形象特點突出的門神。五、展示評價。收集門神資料，了解門神知識，和小組同學交流。學生講一講自己了解的門神傳說故事。學生回答問題.學生欣賞圖片。學生模仿門神的表情，說一說門神臉的特點。小組討論：門神的身材有什么特點？怎樣表現門神魁梧的身材？學生觀看課件。學生欣賞回答問題。學生作畫。學生展示自己繪畫的門神。說說自己畫的門神最突出的形象特點。引起學生興趣。引導學生簡單了解門神的歷史。了解貼門神的意義。感受門神的形象特點。分析如何表現門神的五官特點。通

10、過討論進一步分析如何表現門神身材的特點。了解門神身上的裝備。感受門神服飾和圖案的秩序美。鼓勵學生大膽表現，培養學生認真作畫的習慣。表揚大膽表現和有創新的學生。第二課時教學重點： 門神的色彩特點。教學難點： 門神的色彩特點。教學過程：教師活動 學生活動 教學意圖一、.展示講評學生作業二、新課。欣賞門神圖片。門神的色彩給你怎樣的感受？門神的色彩有什么特點?（對比色）畫中的門神運用了哪對比色？是怎樣運用的？三、欣賞畫家和學生優秀作品。四、學生作畫作業要求：繼續完成作業，突出門神的色彩特點。五、展示評價。找一找自己作品的優點和不足。學生講一講自己的感受。學生回答問題.學生欣賞圖片，小組討論。學生觀看課

11、件。學生作畫。學生展示作業。說說自己是怎樣運用色彩突出門神特點的。展示評價 回顧上節課的知識。引導學生感受門神色彩的特點。了解門神的色彩特點。小組研究如何運用對比色表現門神色彩特點。進一步感受門神的色彩美。表揚在色彩上大膽運用對比色進行表現的學生。表揚在色彩上大膽運用對比色進行表現的學生。第三課時一、創設情境、導入新課師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？生：傾聽歌曲春節序曲。師：同學們聽過之后，想到沒有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。生：小組討論過程。 發表討論結果：在過年的文藝晚會上經常聽到。師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字

12、叫春節序曲，那么今天這節課就讓我們跟隨這春節序曲來過春節，大家說好不好?生：好。二、探索新知師：首年老師可要發問了，每年的什么時候是“春節”？【學生活動】學生根據老師所提出的問題進行分組討論。師：教師總結。農歷正月初一。除夕之夜是農歷12月30日。師：老師要問問你們是怎么過春節的？生：吃年飯、放鞭炮、看春節晚會、壓歲錢、互送賀卡等。師：看來同學們都喜歡過春節，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節嗎？知道春節指的是我國農歷什么時候嗎？生：小組之間討論。得出結論：農歷正月初一。師：那么除夕之夜呢？生：農歷12月

13、30日。（也就是小年）師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？生：好。（調動學生的情緒）師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節的哪些活動？生：掃除、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、爆竹。【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節目、舞龍舞獅、逛廟會等等。【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春

14、節最喜歡的一項活動給描繪出來呢？【學生活動】學生繪畫過程。三、展示學生作品四、總結評價:師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？生：我學會了過春節的時間。生：我學會了春節都有什么習俗。師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。第二課： 變形的魅力（3課時）教學目標1、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創作中的變形及變化表現手法。2、能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。3、養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發

15、熱愛生活的情感。教學重點透過變形現象，尋找變形的規律與特點。教學難點通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。教具準備課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業紙、相框。學具準備彩色作業紙、2B鉛筆、第一課時 哈哈鏡教學過程（一）課前延伸：溝通交流師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？生：想！師：好！現在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！）師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特

16、點？不同的學生根據自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養自己用心觀察的能力。今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！（二）課堂探究1、猜圖激趣，觀察發現，導入新課（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發現？生：是房子在水中的倒影。師：當房子倒映在水中之后，發生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物

17、的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發現生活中處處存在著變形的現象。2、自主學習，觀察現象。課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？生：哈哈鏡前人的形象發生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發生了變化。生：透過盛水的杯子，發現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象

18、。師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創造的啟示。這節課，我們就一起大膽地進行創造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的

19、哈哈鏡就是照這個原理制作的。師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長了。生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業紙內人物的大小及構圖和線條的使用。師：請同學們拿起筆，在白色的作業紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、 精講點撥，評價反饋。師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么

20、？生：抓住人物的主要特征進行夸張。師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）5、鞏固訓練：提出作業要求，完成作業。師：現在我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業。作業要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。6、展示作業，多元評價。學生完成作業后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。7、教師小結，拓展延伸。第二課時 黑白變形教學目標：1運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的

21、黑白畫2.了解黑白畫的構成方式。教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學 具：彩筆、油畫棒教學過程：一、感受黑白畫1猜謎導入：（謎底：螃蟹）2.了解螃蟹的形態、特點，激發興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。二、了解黑白畫1出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋

22、，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。2.得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫1探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白第三課時 鳥之王教學目標：1.了解飛鳥的基本特征和鳳凰形象的來歷。2.參照鳳凰的產生方式，參考相關自然之鳥想像畫出新的鳥之王形象。3.增強學生對自然生態環境的關注和對鳥的保護意識。教學重點：了解鳥的基本特征，啟發學生大膽想象組合，創造心中鳥之王的形象。請把你的教學難點：創造出有特點、漂亮的鳥之王教學過程：一、導入1、組織教學。2、師：大家會畫鳥嗎？（學生紛紛舉手并示意會畫）那么手指舉起來在空中認真地畫一只鳥吧！3、

23、師：吹一下，空中的鳥都飛走啦！（學生很快樂的像真的放飛小鳥一樣，進入情景）4、師：那老師要請大家說說，你剛才都畫了鳥的哪幾個重要部分？ 學生相繼舉手發言后，教師歸納并小結 鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。（課件展示不同鳥的形象并指出各部分。）二、講授新知1、師：同學們，我們今天可不是畫一般的鳥，而是要通過想像創意畫出鳥之王。（板書：鳥之王）2、講述中國的傳統鳥王鳳凰的相關知識。鳳凰是現實生活中的鳥嗎？不，是理想的鳥的形象；那它是怎么來的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來象征祥和瑞氣與

24、高貴。是鳥中之王，有王者風范。（課件展示鳳凰圖案給學生欣賞）3、在自然界當中，你認為哪種鳥是鳥王呢？為什么？ 學生發言 ：教師小結：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優雅的體態，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長。4、欣賞課件，感受自然中的百鳥之美三、發揮想像1、那么在你心中完美的鳥王是什么樣的呢？音樂漸響起：維也納森林用聽想像并感受百鳥等待鳥王的到來，到鳥王揮動豐滿美麗的羽翼翩翩飛入鳥 群，眾鳥歡騰共舞的場景師：你看鳥王集許多鳥最突出的優點來啦！2、課件欣賞展示：鳥之王學生優秀范畫數幅 給學生以啟示和參考 （強調組合）四、開始作業1、提出作業的具

25、體要求和注意事項：構圖要豐富飽滿，鳥王太弱小可不行。 集美麗威猛于一身。最后添加有關背景。2、教師巡回觀察，發現問題進行個別指導。 五、階段評價1、表揚并展示作業過程中畫得較好的。（可將構圖好，組合好的階段性畫面放到投影儀上投影展示）在指出優點的同時，指出其中存在的不足。及時提示幫助較差學生解決些難點。2、自評、互評、師評 結合進行提議改進中，繼續作業。六、課堂總結1、展示優秀作業。2、作業完成情況的簡要評價。大自然的鳥美不美？美！你認為自己創作的鳥王美不美？鳥王來源于生活中各種各樣的鳥兒，更美！我們要熱愛生活，熱愛大自然的一切。老師想告訴大家，美的藝術來源于生活中， 更高于生活，就是這個道理

26、。課后自己想想這句話吧！第三課 春天來了一、 教學目標1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。二、教材分析本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元

27、，從“造型表現”逐步演變到“設計應用”，從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天，各課有著不同的側重點。教師在教學時要注意它們之間的聯系與區別，做好相互間的承接。三、教學重難點。重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。四、課前準備（學生）常用的繪畫工具材料（教師）各種季節的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等五、教學過程第一課時1.組織教學。檢查課前準備情況，安定學生情緒。2.揭題。提問：現在是什么季節？出示課題：春天來啦。3.引導思考。（1）你喜歡春天嗎？為什么？ （2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木）（3）你印象中的春天有哪些代

28、表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）你還看到過哪些春天的景象？引導學生看書討論補充。（5）展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學生進一步感受春天的美和色彩。4.引導探究。（1）春天有哪些主要色彩？先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。（2）展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現方法。5.作業要求。選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。6.學生作業，教師巡視輔導。輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。第二課時1.作業展示，評議小結。（1

29、）展示學生作業，請學生談談自己的創作思路。（2）讓學生評議，教師小結。2、拓展延伸（1）提問：你還能換種方法表現春天嗎？（2）請學生到大自然中欣賞春天美景。3、學生作業：選擇你喜愛的一盆花，仔細觀察，用色彩把它畫下來。第四課 我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現方法。培養學生的方位意識。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養學生愛自己的學校的情感。教學重難點重點：培養學生的方位意識。難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力教學準備：各種圖片、課件等教學過程：第一課時一、組織教學注意檢查學生學習用品二、了解平面示意圖的基本知識1教師提問：一天我校籃球隊到苗苗學校體育

30、館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4出示課題，明確本課時的學習活動內容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、綜合樓、操場等地方的方位布局。2師生實地考察校園，展開小組討論。3回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、操場等地方的基本形和位置。4教師反饋指導。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

31、1以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2欣賞教材中的學生作業。3提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4放音樂，學生開始畫五、欣賞學生作業1展示學生作業，相互評價。2學生自由交流課堂收獲。 第二課時一、看相片，說故事1多媒體出示一組校園的相片。2學生欣賞。3學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。4明確本課時的學習活動內容。二、指導學生取景構圖1多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂； 另

32、一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。2學生對比欣賞，談自己的感受。3欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。三、學習線描、色彩的寫生要領和方法1多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。2欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。四、教學評價與延伸1展示作品。2交流感想互相評價。3多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。5 蔬果的聯想 教材分析蔬菜、瓜果在生活中隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進行

33、活潑、有趣的立體造型活動。教材力求呈現出學習活動的明晰線索，從對蔬果自然形體的感知、體驗以及對其形狀、色彩、紋理、質感等特征的聯想直至利用蔬果的基本形體進行塑造逐步鋪開。教學目標：1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。2、培養細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想象力，發展創新意識和動手能力。3、增強對自然和生活的熱愛。 教學重點： 提高對物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。 教學難點： 激發學生聯想思維和想象能力。 教學準備：課件、實物教具。 教學過程： 第一課時一、激情導課： 今天老師給大家帶來一段小魔術，你們想不想看一看？（出示帶蒂的一棵長茄子）請同學們仔細看，老師是怎么變

34、的？（展示：用小刀在茄子左右兩邊各切劃出一對小翅膀，在中心處切割出肚皮，變成一只活潑可愛的小企鵝）好玩嗎？你們想不想也變一變？我們今天就共同學習第五課蔬果的聯想（板書課題）【設計意圖】直觀演示法激發學生學習興趣，滲透以形造型思想。 二、民主導學：1、直觀分析蔬果造型原理。下面請同學們打開課本，在這些蔬果制作的作品中，你最喜歡哪一件，為什么？教師引導學生交流并相機小結：（1）小青蛙：小南瓜的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。（教師板書強化：形體、色彩、紋理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身體，然后輔以小西紅柿做眼睛、菜葉子做成四肢，一只憨態可掬的小青蛙就變成了。（2）洋蔥制作的荷花

35、則是運用了洋蔥球狀形體及多層次的特點、白里透紅的色彩特點與荷花形體、色彩特征相似的原理設計的。（3）2、探究蔬果制作物象的一般步驟：你知道這件作品是怎樣變成的嗎？用到了哪些方法？1）荷花：荷花運用了切劃的方法。（板書：切劃）2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書：切割、插接）3）南瓜人物：南瓜人物還運用了鏤空的方法。（板書：鏤空）3、引導學生展開聯想。剛才，我們已經知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你準備的蔬菜和水果中，你準備把它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的玩具呢？（學生思考、交流、反饋，教師評價指導。）4、打開學生創新思維，激發學生創作欲

36、望。看一看別的小朋友是怎樣想的，又是怎樣變的呢。（課件展示作品）。大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現實吧，比比看哪位小朋友能創作出與眾不同的作品來！設計意圖】尊重學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。引導學生自主探究學習蔬果玩具的制作原理與方法，同時提供精美的范例讓學生欣賞、感悟，引導學生在觀察、聯想、欣賞和評議中培養細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想象力，促進學生創作出更與眾不同的作品。三、檢測導結：1、展示作品，學生自評、互評、教師點評。2、教師小結本課：在我們的生活中，還有許多美的事物等待我們去發現，并創造出更多更美的作品。（課件展示石頭畫作品，拓展學生思維）【設計意圖】引

37、導學生欣賞評價完成的作品，進一步提高學生的審美能力，并增強學生“學以致用”的意識。 四、布置作業：相互借鑒，回家再創作五、板書設計： 蔬果的聯想特 征：形體 色彩 紋理方 法：切劃 切割 插接 鏤空第二課時一、 展示學生作品，學生自評、互評、教師點評。二、 評選優秀作品。6、花團錦簇教學目標：知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。 2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。 3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創新、實踐情感態度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。教學難點：如何疊繞紙條讓

38、其產生褶皺并形成花朵。教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。教學過程：第一課時一、賞花（創設情境，揭示課題）1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是啊！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留住！今天我們來學習制作紙花的方法。二、做花。（教師引導，學生創造）1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑:這么多不同的花，我們得學多少種制作紙花的方法啊！今天我們來學疊繞紙花的方法。2、教師示范做疊繞紙

39、花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。5、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）三、展花（相互交流，欣賞評述）1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。2、公布獲勝小組。四、布置任務：用今天的做花方法做一束花。第二課時一、送花（包裝紙花，互送紙花）1、老師今天帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀念，可好像缺了點什么？2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。4、把花送給你想送的人，并在

40、贈送時相互說幾句祝福的話。二、探花（課外拓展，總結提高）1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）2、布置作業。（課件）第七課 剪紙故事教材分析：本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，并將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發內在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。教學目標：1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。2.了解剪紙文化

41、，培養學生熱愛生活的情感。3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點和難點： 本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出事物的外形，這一點對于學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對事物形態比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。教學過程：第一課時一故事導入，激發興趣。1同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事。我們一起欣賞 2教師口述“八仙過海”“吹簫引鳳”“武松打虎”、“老鼠嫁女”“老鼠偷油”“齊天大圣孫悟空”的故事。 (出示剪紙) 3聽完了故事，同學們請想想，你覺得這故事怎樣? 二剪紙介紹。1.今天我們就學習用剪紙來表現故事。剪紙是我國民間傳統裝飾藝術之

42、一，人們在日常生活中常常用剪紙來裝飾生活用品和表現人們的情感。有很多生活場景和故事等都可以用剪紙來進行表現。 2.要剪出一個故事并不難，大家都能學會，只要大家待會認真觀察，細心剪制，就能創造一個剪紙故事。三學習剪紙方法。1.鋸齒紋2.月牙紋四人物組合故事剪紙。1在你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。3先分工再進行組合。(學生討論怎么分工) 4教師示范剪紙步驟。(1).隨意剪出外形。(2).剪或刻出人物的細節、花紋。(3).組合粘貼。準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? (4).添加道具。故

43、事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。5.教師總結：剪紙人物最重要的是頭部及五官的表達，試一試用最簡單的方式剪出一個人物，互相交流一下。五課后練習：同學們試著根據一個故事，發揮想象，剪一組生動形象的剪紙故事。第二課時一、學生作品展示，故事講解1.學生作品展示，師生評價。2.優秀作品推薦，故事講解。二、學習小動物剪紙。1.教師示范2.學生相互討論，試著剪一剪。三教師講解：剪紙符號大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等。一副吉祥如意的團花，或一只活靈活現的小動物，或一個活潑可愛的小朋友等剪紙，都可以由這些剪紙符號組合而成。四課后練習：根據本課所學，

44、發揮想象，剪一組生動形象的剪紙故事。第八課 靜物一家教學目標：1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇23件日常生活用品等。教學過程：第一課時一、新課講授1學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物

45、的含義，呈現課題2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。 4尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟) 二、自主探究認知體會1出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品2學生分析討論。3老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能

46、使畫面更加生動、美觀。4各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。三、作品賞析1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2欣賞學生的作品。第二課時一、自主表現作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。二、交流評價1小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。三、課

47、后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣第九課 妙筆生花教學目標： 1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。 2、運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征 3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養學生對我國傳統繪畫藝術的熱愛。 教學重、難點： 掌握中國畫的技巧 教學準備 毛筆、墨水、圖片資料等 教學過程：第一課時(一)、欣賞激趣 1、欣賞卡通毛筆動畫 2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？3、小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。 4、板書課題 (二)、嘗試感受 1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練

48、筆（點與線的組合） 2、思考：畫出來的畫有什么特點？ 3、小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。 (三)、欣賞比較： 1、欣賞范作。 2、思考：自己的作品與范作有什么不同。 3、小結： 范作： （1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。 （2）點有大小、濃淡的變化。 （3）畫有虛實的變化。 4、這種變化是怎樣表現出來的呢？ (四)、新授 1、教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區別在哪里？2、小結：用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；用筆調墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；先用墨畫，再用色染；先用筆畫，再用墨點。 3、 學生嘗試練筆。 （五）全課小結第二課時一、學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片

49、。 二、學生談構想 三、學生隨意創作，師生點評。 四、交流賞析第十課 中國龍一 教學目標：1、知識與技能： a、 能表現龍的形態特征，并畫出較細致的花紋。2、過程與方法 ：a、 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。 b、 在小組合作中用線條表現龍的動態與花紋。3、情感、態度、價值觀：a、 樂意與同學合作完成。 b、 對中國民間文化藝術發生興趣。 二 教學重點 1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。 2、能運用線條畫出較細致的花紋。 三 教學難點 能表現具體的龍的形態特征。 四 作 要求 1、基本要求： 小組合作繪畫圖案2、較高要求： 小組合作有細致紋樣的龍圖案 3、個

50、性探索： 小組合作繪畫有整體美的龍圖案 五 教學過程第一課時一、導入新課 1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環視照片。 2、揭示課題-中國龍 “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！” 學習中國龍二、新授 1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？” （龍是我們中國古代勞動人民創造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。） 2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？ （把許多動物身上的特點集合在一起。） 3、找一找，龍身

51、上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？ 5、龍文化的廣泛運用。 欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等； b、 龍舟（農歷五月初五端午節，中國傳統的民間活動） 四、學生作業 1、“原來龍就是這樣創造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像啊！” 2、聽音樂龍的傳人，激起學生的民族熱情。 3、“讓我們發揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！” 五、教師輔導 1、鼓勵學生大膽描繪2、創造出來的龍

52、的形態要完整，具有一定的形式美感。 第二課時一、學生優秀作品展示二、教師點評。三、課內小結 學生評價。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。） 1、 我認為哪一組最團結； 2、 我認為哪一組畫得最棒。 四、欣賞名作，學習借鑒五、再次創作提高。第11課 有趣的線造型第一課時教學目標: 知識與技能目標：培養學生對生活的關注和勇于探索的意識，養成勤于觀察、敏于發現的好習慣。過程與方法目標：學生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品，能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。情感態度與價值觀目標：讓學生感受、了解線材的材質特性，使之發現和表現出材質的美，體驗利用線材制作的樂趣。 教學重難點:用塑性適宜的材料制作動物或物品。 折、彎、繞、扭四種制作方法的運用。教法學法: 欣賞啟發、交流探究、實踐制作、展示評述 一、欣賞導入1、還記得我們以前學習過哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？2、展示幾件有趣的手工制作作品。問：這幾件作品是用什么材料做成的？你平時在哪里見過這種材料？二、認識材料1、在我們生活中總離不開各式各樣的線，大家對這兩種線一定不陌生。2、電線和毛線有哪些區別:電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，而毛線很軟，不具備可塑性。我們可以把線材分為可塑與不可塑兩種類型。三、探索方法1、怎樣將電線改變造型呢？老師介紹四種基本的方法，分別是彎、