1、高三物理教學總結范文合集五篇高三物理教學總結 篇1 高三物理總復習的指導思想就是通過多輪復習，讓同學把握物理概念及其相互關系，敏捷運用物理規律和公式，嫻熟把握解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的力量。 一、依據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段 第一階段：以章、節為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元學問點及相關學問點進行分析、歸納，復習的重點放在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用上，因此，在這一階段中，要求同學把握基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。 其次階段：按學問板塊(力學、熱學、電磁學、完學、原子物理、物理試驗)進行小綜合復習訓練，這個階段主要針對物理學

2、中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、完學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本學問板塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，以及基本規律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求同學能正確辨析各學問板塊內的基本概念及其相互關系，總結小綜合范圍內較復雜問題的解題方法與技巧，初步培育同學分析問題和解決問題的力量。 第三階段：進行大綜合(包括學科內綜合和理科綜合)復習訓練，這一階段主要針對物理學科內各個核心學問點間和理、化、生各學科之間學問點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段中，要求同學進一步總結解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、復雜問

3、題的力量。 二、復習方法 在制定好復習方案后，就要選定科學的、適合同學詳細狀況的復習方法，而且還要依據不同的復習階段確定不同的復習方法： 第一階段：以相關章節為單元復習時，首先要求同學自己分析、歸納本單元的學問結構網絡，并在老師的指導下進一步改善、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章學問點進行有針對性地訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術。最終，要依據訓練中和考試中出現的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。 其次階段：本階段可依據各學問板塊的特點，將有關內容分

4、為幾個專題，進行專題復習，加強板塊內核心學問的綜合運用，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。 第三階段：本階段主要是訓練學問的大綜合和較為復雜問題的分析方法，并將整個物理學問分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。 本階段要特殊訓練同學們的思維力量、分析問題的力量。詳細方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、掩蓋面上均接近高考或達到高考的要求。 三、處理好幾個關系 高考物理總

5、復習中要處理好以下幾個關系： (一)“考綱”與“教綱”的關系 “考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。 (二)課本與復習資料的關系 目前，各種高考復習資料許多，往往會造成以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會挺直影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為主，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合同學詳細狀況的輔導資料進行復習，有利于提高復習效果。 (三)點與面的關系 在高考物理總復習備考時，既要抓住本學科的重要學問點，也要全面、系統、完整地復習全部必考的學問點，要做

6、到重點突出、掩蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的目的。 (四)基礎與力量的關系 在高考物理總復習中，要處理好基礎與力量的關系，特殊是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎學問，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高同學的分析問題和解決問題的力量，假如忽視基礎學問和基礎方法的復習，特地作難題、怪題，是達不到培育力量的最佳效果的。 四、要培育的幾種力量 理科綜合的命題指導思想是以力量測試為主導，注意創新。老師在教學中，應結合詳細的教學目標和教學內容，同學的實際認知力量，實施以同學為主體的開放式教學，點燃同學探求學問的火花，激發他們的求知欲望和制造愛好

7、，老師應不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培育同學創新力量的目的。 (一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀力量、理解力量和分析問題的力量。 信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查同學臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及敏捷運動基本學問分析和解決問題的力量，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求同學通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車中的物理問題。 (二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理學問去分析和解決科技問題的力量。 科技應用問題一般都是運用物理學問、原理和方法去解決生活、生產和科學技術中的實際問題。

8、 (三)加強試驗技能訓練，提高試驗力量。 物理是一門以試驗為基礎的學科，物理試驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理試驗技能： 1、對基本儀器用法的訓練 物理試驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有嫻熟把握各種基本儀器的構造原理、用法方法和留意事項，才能做好各種試驗，并提高試驗技能。如：要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、用法方法和留意事項。 2、留意聯系實際進行操作的訓練 物理試驗中的試驗操作技能是很重要的試驗技能，要放手讓同學親自操作各種儀器儀表，增加感性熟悉，不要由于擔憂同學會損壞儀器儀表而不讓同學碰它們，只有加強這方面的操作訓

9、練，才能有助于提高同學的試驗技能。 3、加強物理試驗思想、原理、方法與技巧的訓練 物理試驗思維、原理、方法與技巧是衡量同學試驗力量的核心，如：伏安法測電阻試驗中對試驗條件的掌握方法(滑動變阻器的接法)、試驗誤差的掌握方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、奇妙設置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗證牛頓其次定律時畫圖像)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高試驗力量。 4、加強設計性試驗的訓練，培育同學的創新思維力量和試驗技能 物理設計性試驗，是要求同學依據給出的試驗儀器，按題中要求設計出試驗的原理、方法、步驟，最終得出試驗結論：或只給出試驗課題，由同學自選儀器、自己設計試驗原理、方法與步驟

10、，得出試驗結論，這就要求同學具有超群的制造性思維力量和綜合分析力量及試驗技能與技巧。 如：在電學試驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行試驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培育同學的創新思維力量和試驗力量。 (四)加強創新思維訓練，提高創新思維力量 創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合力量測試題中出現的，重在考查同學能否尋求獨特而新奇的、并具備.價值的思維方法來解決尚無先例的問題的力量，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有

11、流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不行。 五、規范答題，輕松備考 要求同學在平常的學習中仔細審題、規范答題，削減不必要的失分。例如計量單位要規范、試驗操作要規范、學科用語要規范和解題格式要規范等。同時要常常對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松備考。 總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培育創新思維力量，提高同學分析和解決問題的力量。綜上所述，要搞好高

12、考總復習，肯定要有周密的方案、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的成功。 高三物理教學總結 篇2 三年轉瞬間就過去了，這期間有許多得與失，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將工作總結如下： 得： 1、仔細組織好課堂教學，課堂是我們的主陣地，我們要充分調動同學的.主動性，實行學習小組捆綁式評價，充分調動每個同學的主動性。提高課堂效益，讓師生在課堂上釋放.。把握好教學進度，精彩完成教學任務。細心編制學案，盡量針對不同同學，提出不同要求，提高訓練質量，加強學問橫向和縱向聯系，重視學問積累，培育遷移力量。 2、加強備課組教研活動，科學性和實效性的工作。備課時間分兩種：每周的固定

13、時間和每天的早上的碰頭會，備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和準時調整對策，強調統一行動。另外，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向其他級部老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織、學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平 3、在高三復習策略上，全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上力量，談得

14、上多元目標。由于時間緊，帶領同學復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。指導同學，學會復習，提高力量。 4、老師要有獻身精神，忘我工作。批改、統計、講評，踏踏實實前進，批改全批全改，統計錯誤率、典型狀況記載，講評歸納串講 5、要求同學做題時，嚴格規范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規范、試驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。建立優化錯題集，錯題匯總便于復習，做專心人，準時記載將疑問扼殺在萌芽狀態，進入良性學習循環。 6、對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。 7、常常對同學進行有針對性的心理輔導，

15、讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。 失： 1、要選好教學起點。同學水平有差異，學習的力量不同，對于我們平行班的同學要降低教學起點，這樣會讓更多的同學獲得勝利的感覺，然后讓已有的勝利去推動勝利，更多的同學會脫穎而出。我們常常感覺到這樣一個問題，有些東西老師已經講過了，同學還是不會，事實上就是老師的教學起點過高，不符合同學的認知水平，同學即便一時記住，也不能精準理解，內化為自己的東西，自然就不會敏捷運用。試想一下，我們每天教一門課程，還有許多問題弄不清晰，要是把一些過高要求的東西塞給同學，同學能吃得消嗎？ 2、制定學案要進一步細心選題，從今年高考看題目難度有所降低，我們要留意所選題目的難度。

16、3.處理好做新練習與看原來練習的關系，一方面要做肯定量的新練習，另一方面要重溫以往練習、考試過的題，做錯的當然要再訂正，原來做對的典型題也要求再重新熟識思路。 4、學習后進生的工作需要進一步改進，找到更加有效地方法。 對高一的建議： 1、制定切實可行三年教學方案，有條理、有步驟的進行教學工作： 這里的制定切實可行的方案是指教學方案合理合適，要符合大多數同學與高考要求的實際狀況。它是教學工作有方案，有步驟的得與開頭的前提，方案要肯定符合自己的實際狀況，由于每個班的同學實際狀況不一樣，即使一個班級同學的層次也是不盡相同的。 2、老師要討論教學大綱、教材。 在高一物理教學過程中，老師要仔細討論大綱、

17、教材。據訓練學心理學理論“當新學問與原有學問存在著較大梯度，或是形成拐點時；當同學對學問的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學的難點”。因此要求老師在教學過程中要仔細討論大綱、深刻理解教材。老師要知曉大綱的基本要求，同學原有學問和思維的水平，在遇到教學難點時，要適當延長信息傳輸過程的時間，實行讓同學分步達到目標的思路來突破難點。 3、加強集體備課，選好教學起點，不僅能提高教學質量也能提高老師的自身力量。 備課是一個比較古老的話題。也是對教學切實可行真正有用的好方法。我們的集體備課要進一步細化，而且要把進度告知同學。 4、加強學法指導，培育同學的學習力量 指導同學閱讀教材，教會同學如何聽

18、課，讓同學課后準時歸納總結。 5、加強習題課的教學 一是訓練要貫穿教學的全過程，通過訓練促進學問向力量的轉化。二是訓練要扎實，例題、練習的設計應當具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習題的選擇要慎重，應符合高一同學的實際。三是作業布置檢查落實到位。四是在講解例題或練習時，老師要把重點放在引導同學分析物理過程和使物理過程圖景化上，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程五是要加強規范化的訓練。 6、加強試驗教學。 高三物理教學總結 篇3 一學期又要過去了，為了更好的進入下一個新學期，特對本學期的工作做一總結。總結本學期好的做法和閱歷，找出本學期的不足，期許下學期能夠揚長避短，更

19、有效工作。 本學期帶九班級四個班的物理課，感覺精力不是很夠用，有些許的忙，著實的累。 一，堅持對同學進行德育訓練。正人先正己。工作生活中，本人始終嚴格要求自己，不該說的話不說，不該做的事情不做。堅持以德服人，言傳身教，以正確的輿論導向引領同學的成長，讓他們學會負責任的享受生活。 二，主動參與校內活動。本學期學校創新了集體備課模式，從讀書會到“感悟課標，走進教材”的研討，雖然這些活動以前沒搞過，我每次還是抱著主動的看法去參加、去思索。另外，本學期又有了許多新同事，學校組織了許多公開課，為課堂教學研討供應了平臺。 三，遵守學校的各類規章制度。仔細備課、上課、批改作業。專心對待每一個同學、每一堂課，

20、盡力做好自己的本職工作。 四，精準定位教學目標，帶領同學有效的完成了本學期的教學任務。自山東省中學校管理方法出臺以后，預示著物理試題包含中考不行能出煩難的偏題、怪題，不行能出現煩瑣的數學計算，命題會緊靠生活、生產、科技等實際情景，考察同學對于基本物理現象、規律的理解和運用。試題難度總體低于以往。事實也確是如此。在這一指導方針的指導下，順當完成了本學期的物理教學工作，中考也取得了滿足的成果。 本學期存在的明顯不足，也是始終困擾教學的問題，無論我的課上什么，總有“看客”般的同學存在，他們不完是對學習沒有愛好，在思想上也很有所謂的“個性”。在關心老師等一些事情上，有時他們做的又很好，是我們沒供應到他

21、們想要的訓練吧。我有時會那么想。 無論如何，新的學期即將來臨，我期望，明天會更好。 高三物理教學總結 篇4 時間過得真快，轉瞬已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。 本學期，本人擔當高三（3）和高二（14）教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，主動參與各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工。現本主要針對高三的教學工作總結如下： 1老師方面： 仔細分析和討論近三年的考試說明，討論三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干學問點花更多時間，下更大功夫，避開平

22、均用法力氣。 2一些值得留意的詳情。如： 留意解題格式的訓練。許多同學格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都準時訂正，否則造成會做而丟分的現象。 在備課時細心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，漸漸深化，使同學的思維即有深度又有廣度，充分利用同學對因果關系感愛好的心理特點，使同學主動思索，提高課堂效率。 不完全放棄教材，留意回來教材，特殊是熱、完、原三部分要強調同學看書。 加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。 舍得花時間讓同學在課堂上思索，不滿堂灌。 3重視理論聯系實際題目的分析和訓練。 現在高考越來越重視理論聯系試驗力量的考查。每一章

23、節都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。 4特殊留意同學力量的培育。 高考把對力量的考核放在首要位置，通過對學問及其運用的考核來鑒別同學力量的凹凸。考試說明中明確告知我們要考查同學五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析綜合力量、應用數學處理物理問題的力量、試驗力量。 5留意物理學特別方法的訓練， 如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。 總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有很多值得討論的地方。 高三物理教學總結 篇

24、5 本學期我執教6班物理課和五個班的物理綜合課，一個學期轉瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現將本期工作總結如下: 一，仔細組織好課堂教學，努力完成教學進度。 二，加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。 本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理，教學內容的選擇，教法學法的設計，練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和準時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明

25、顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平 三，對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的同學，更要多給一點喜愛，多一點鼓舞，多一點微笑。 四，常常對同學進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。 五，構建物理學科的學問結構，把握各部分物理學問的重點，難點。 物理學科學問主要分力，電，完，熱，原子物理五大部分。 力學是基礎，電學與熱學中的很多復雜問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟把握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中敏捷應用。力學可分為靜力學，運動學，動力學以及振動和波。 靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，仔細分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形三角形，進行解三角形的數學工作就行了。 運動學的核心是基本概念和幾種特別運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度，速度改變與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直