1、高一物理教學總結錦集7篇高一物理教學總結 篇1 回首一年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有很多無奈，其實是忐忑。雖然一年來的物理教學工作布滿著挫折和失敗，但是以后的物理教學我依舊布滿信念。 我所任教的四個平行班特點不同。1班由于入校成果較好，加上有保送生，同學接受力量快，但大部分同學方案學文史類，學習的主動主動性不強。2班上課特別沉悶，同學總是似睡非睡，根本不回答問題。3班有個別同學能夠主動學習，肯動腦思索，接受力量比較強，但過于糾纏于詳情，課后的功夫不足，憑借小聰慧課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來，因此每次考試成果并不抱負。4班同學課堂能夠回答一些問題，有幾個同學能夠協作。

2、 四個班的共同特點是中考成果集中在200分，基礎好的生源選擇了進城、安康市二中、江北中學等。這部分同學選擇這里主要是有學上、收費低，平安度過人生懵懂階段，當然也盼望能夠上高校。同學上課對無關緊要的問題愛好深厚，但對物理學習沒有愛好。行為上表現在：概念不弄清，公式不想記，題意讀不懂，物理題不算。思想方法上表現在喜愛國人傳統思維方式對問題僅僅停留在定性描述而不能上升到定量計算。絕大多數同學都懶得動手、懶得動腦，懶得總結，有坐等勝利等待奇跡的心理。 從上課的狀態來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生愛好，也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎薄弱、理解

3、力量差，始終不能真正把握學好物理的方法。 針對這種狀況，我盡量做到以下幾點： 1.盡量給同學條理性的筆記或者口訣，便于那些學習力量較差的同學理解，有針對性的記憶。如：“衛星圍著天體轉，距離越遠他越慢”“同步衛星速度定、定點赤道上空行”等。 2.降低學習難度，增加學習信念，課堂練習凝聚成就感。課堂教學能準時停下來聽同學的反應，關鍵點通過反復、爭論、通俗、類比等，翻越障礙和突破難點。 3、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。通過讀題力爭將抽象變形象、變詳細，注意自然數學化、規律推理思維訓練，使解

4、題形成套路。比如在速度高度中先看機械能守恒、再試動能定理；又如分析題時模型化、數字化，做題強調可讀性、完整性、簡潔性、觀賞性等。 4、課堂紀律要求嚴格，盡量不允許任何人隨便說話干擾他人。這一點雖然簡潔但我認為很重要，是老師能上好課、同學能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不夠好，幾個“活躍分子”我還沒有良策。 5、重視基本概念和基本規律的教學。重視概念和規律的建立過程，使同學知道概念的由來弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓同學把握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及留意事項。了解概念、規律之間的區分與聯系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力

5、與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培育同學的思維力量以及科學的語言表達力量。 6、仔細備課、批改作業。由于本人多年來從事其它科目教學工作，十幾年來第一次擔當物理教學，對物理的系統性、詳細性還是生疏了。課前我仔細地閱讀了課標、教材、教參、老師用書。對課后習題、優化探究、課時作業每個題都在課前仔細做了一遍。全學年對同學作業做到了全批全改，準時了解反饋狀況，調整教學思路。 一年來，我也遇到許多困難。由于課時有限，設備有限試驗教學是盲點。同學缺少必要的課后練習，而高中物理對同學的思維習慣和學習力量要求又比較

6、高，許多時候物理課后不做作業或者作業很少，但是一些概念、規律及情景需要同學在課后加深理解，然而同學所欠缺的正是課后功夫，導致許多同學“一聽就懂，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將連續討論探討這個問題，力爭成為一個優秀的物理老師，指導出優秀物理同學。 高一物理教學總結 篇2 本學期我擔當高一4個班的生物教學工作，在教學中我做到了仔細備課、上課，課后仔細進行教學反思，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構;嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成了本

7、學期的訓練教學任務。現把工作中的一點體會總結如下： 高一12班的詳細做法 1、針對高一12班的詳細狀況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成果不是很好，尤其是基礎教差，同學反應慢，作業大部分相互抄襲。針對這種狀況，本人實行了"低起點，低難度，注意基礎"的教學方針，對同學的問題盡量作到耐煩、細致，不厭其煩地反復講解，直到同學弄懂為止。 2、對同學的作業作到全批全改，對同學作業中出現的普遍問題集體評講，對同學作業中出現的個別問題，單獨找個別同學輔導，對同學中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好同學的思想工作，屢教不改的賜予適當的懲罰。 3、課前反復討論教材，對教材中的學問

8、點做到心中有數，對同學忽視的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓同學對教材中的每一個學問點都嫻熟。 4、對同學復習中的重點、難點反復練習，特殊是試驗題，同學尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉換，進行試驗的設計，針對這些問題，除了認真給同學講解試驗的原理等，還讓同學對試驗的設計反復訓練，反復體會，讓同學逐步克服心理障礙，把握試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使同學更進一步把握了試驗題的做法。 5、針對當前高考的特點。在注意基礎考查的同時，特殊注意力量的考察。在平常的教學工作中，特殊注意力量的培育。讓同學從繁重的作業

9、中解脫出來。 高一年3班，4班的做法 1、針對班級的特點。該班原先物理成果一般，有一部分差生。依據這一特點，實行抓兩頭的做法，讓尖子同學吃的好，吃的飽。在平常的教學工作，讓他們在完成全班必需完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高同學的力量，對學習比較困難的同學，特殊是捐助生、特批生，讓他們依據自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。 2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹"低起點，低難度，逐步到位的"教學思想。 3、學習習慣，物理力量的培育始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注意聽課要求同學必需仔細聽講，作好筆記。

10、完成作業必需獨立仔細，不準抄襲。作業批改后，必需仔細訂正，并對典型問題作好記載。力量的培育是長期教學的過程的結果。在平常的教學過程特殊注意規律思維力量，空間想象力量，發散思維力量的培育。 經過以上的工作，有部分同學由厭學到喜愛，三個班的物理成果有了較大的提高。當然在工作中還有許多不足之處，望批判指出。 高一物理教學總結 篇3 本學年，我擔當高一5,6,7班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級同學的實際狀況，()針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想： 一、仔

11、細備課，做到既備同學又備教材與備教法。 本學期我依據教材內容及同學的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出小結，并仔細整理每一章節的學問要點，關心同學進行歸納總結。 二、增加上課技能，提高教學質量。 增加上課技能，提高教學質量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精準化，條理化，情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我深知同學的主動參加是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特殊留意調動同學的主動性，加

12、強師生溝通，充分體現同學在學習過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。他們強調讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和接受力量，讓各個層次的同學都得到提高。 三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。 在每個章節的學習上都主動征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。 四、仔細批改作業、布置作業有針對性，有層次性。 作業是同學對所學學問鞏固的過程。為了做到布置作業

13、有針對性，有層次性，我經常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓同學起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，并分析同學的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題準時評講，并針對反映出的狀況準時改進自己的教學方法，做到有的放矢。 高一物理教學總結 篇4 時間如梭，轉瞬之間一學期又結束了，我仔細執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，主動探究，改革教學，在連續推動我校“有效教學”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。 1、課堂訓練教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導

14、向，聯系同學實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎學問和基本技能，重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育，親密聯系.生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培育同學學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。 2、怎樣提高同學成果，我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段，對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等

15、級制，多鼓舞確定同學。堅持以教學為中心，強化對同學管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合。 3、從實際動身，降低教學難度。由于這屆高一同學基礎較弱，為了愛護同學學習物理的信念與愛好，盡管本學期課程緊，任務重，我本著讓同學聽懂學會的原則，適當降低了教學內容的難度。并且在實際教學中，只要同學聽不懂的，就講，例如同學不會受力分析，就多訓練；在降低課堂難度的同時，我也降低了我們所選用的教輔資料的難度。 4、課后準時批改同學作業和練習試卷，發覺問題面對面解決，對特殊的“學困生”和“優秀生”利用自習課和課后時間進行特殊的面對面輔導，達到了既能對“學困生”的補差，也能對“優秀生”的提高。通過一

16、期的教學使每一個同學的成果都有所提高。 5、課后反思：課后反思是自己對教學設計和課堂教學的自我評價，當然主要是從不足的方面進行總結，就自己教學設計的可操作性和重、難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突破方法在詳細的課堂教學有沒有新的體會，只有在實際教學中得到的閱歷才是值得總結和學習的。 一份耕耘，一份收獲。經過半年的努力，同學物理水平有肯定的提高。常思索，常討論，常總結，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣！ 高一物理教學總結 篇5 高一物理從學問體系到學習方法都與高中物理有較大的差別。很多同學在學習時都會有肯定的困

17、難，因而是同學易產生分化的一個階段。因此，教學中我留意討論高中物理的學問特點和學習方法，加強同學學習習慣與思維方法的培育，其中提高同學學習物理的愛好，是提高高一物理教學質量的關鍵。了解高一物理學習中存在以下幾個難點： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教學的難度加大。主要表現在教學函數關系的復雜化、圖像的運用等。 3、空間關系的建立，在高中只有一維的問題，高中出現平面問題甚至立體問題。 4、概念和規律較高中更具復雜性，如速度的概念中，有平均速度、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等。 那么，如何克服這些難點呢? 首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。

18、其次，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理學問應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。 第三，在教學中，加強觀看與試驗，老師肯定要把物理現象總結、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結論，要使同學體會到物理學是注意講道理的科學。如牛頓第肯定律和牛頓其次定律在運用規律進行演繹推理時較注意對條件的推斷與分析，不只是套公式。 最終，在教學中不要隨便增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合同學的實際。對成果特別好的同學，可選擇一些超前性的習題，而對大多數同學來講，在高一階段的'習題仍舊是對概念的理解和簡潔的應用。切忌總是將綜合性題

19、目拿給同學，更不要把高考的試題拿給同學，那樣結果只會適得其反。 物理教學，原本就有老師的教和同學的學兩個方面，所以我們不僅應重視對老師教法的討論，更應重視對改善同學學法的探討。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對指導同學學法的探究的現象，對于開發同學智力，培育同學力量，提高物理教學質量，是極為不利的。 物理教學過程，不僅是傳授學問技能的過程，而且也是教會同學如何學習物理的過程。同學學習物理效率的凹凸，成果的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是同學的“學會”和“會學”上面。所以我我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學的學法。 一

20、、在設計教法的同時設計學法 備課的實質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和同學的實際動身，抓住其特點，在備學問、備教法的同時，也備同學的學法，在設計教法的同時也設計學法，是特別重要的。不同的章節、不同的教材內容，都有其自身的特點，老師在教法上往往實行不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學應當怎樣學習，才能把握學習的主動權，這就得設計詳細的學法。 這樣就可以使同學在老師教法的指引下，應用分析比較，搞清差異的學法，充分熟悉兩個完全相反的物理過程，正確應用左、右手定則。 二、在實施教法之中教授學法 同學學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學學習的模式，而老師熏陶

21、同學的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學傳授學問，另方面就要考慮如何教給學習的方法。 (1)教同學學會聽課。 對于一個同學來說，聽課是他學習的中心環節。同學獵取各門學問，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學學習成果的優劣，有著極其重要的作用。我們的高中同學自上學校以來，雖然已經聽了八、九年老師的講課，然而畢竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課，卻是一個很少有人問津的問題。 至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調同學在課堂上要用心聽講，遵守

22、紀律。但我們卻常12常發覺，有這樣一些同學，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就是學習成果上不去，每每提問，則一問三不知。認真推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理老師，必需在自己的課堂教學中，在適當的“火候”，結合學問教學有機地講解并描述： 高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。 高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。 自己講物理課有哪些習慣，同學應如何做才能適應自己的教學、聽好課。 (2)教同學跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。 在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、分析問題、解決問題等各個環節，都有各自的一套方法。老

23、師的思路是根據教材的系統，依據人們熟悉的客觀規律而綻開的，所以要教會同學使自己的思維活動跟上老師的思路的綻開而綻開，這樣就會弄清學問的來龍去脈，在學習物理學問的同時，學習思維方法和處理問題力量。 學習高中物理，把握基本概念是關鍵。要教會同學從老師的講解中，抓住： 弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。 了解概念的表達方式。 弄清怎樣用法這一概念進行計算或解決實際問題。 搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。 三、在課外輔導中教導學法 物理老師對同學的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的

24、輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是特別必要的。在課外輔導中教導學法，我認為主要應抓住如下四點。 (1)指導同學正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰勝遺忘。 記憶是一切智力活動的基礎，也是學習物理的基礎和必要條件。沒有記憶，就不行能有一切學習活動。物理課學習，是接受、整理、消化和貯存學問的過程，記憶則是重要的手段。然而，對于物理課的學習，老師們經常強調注意理解，反對“死背硬記”，這是對的。但卻經常被一些同學誤會，把必要的仔細閱讀教材、對物理定律、公式的記憶，都說成是“死背硬記”。一概拋棄，頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。 所以我認為在對同學的課外輔導中，除連續強調注意理解、反對死記

25、硬背外，還應抓好兩點： 充分熟悉記憶在學習過程的重要作用，正確區分在理解基礎上的必要的記憶與“死背硬記”的界線，提倡仔細記憶。 教給同學正確的記憶方法。為提高記憶效果，戰勝遺忘，必需關心同學在熟悉記憶和遺忘的生理過程及性質、加強記憶力的心理要素的基礎上，逐步練習應用系統記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、準時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法，與遺忘作斗爭。 (2)在指導同學做習題中，引導科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。引導同學學會三步走： 一是仔細審題，細致觀看，分清問題的屬性，弄清哪些是挺直可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。 二是仔細分析題意，學

26、會兩種分析方法，即從條件到問題和從問題到條件的分析方法，明確解題過程及所用公式、規律等。 三是反思解題過程，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使同學逐步把握分析問題和解決問題的方法。 (3)要給同學留思索題，潛伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導同學思考和爭辯，促進同學熟悉的深化。 (4)要教導同學怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教同學列內容提要，是培育同學自學力量的較好形式，關鍵要持之以恒，有方案，有針對性地進行，做到看書和思索相結合，看書與質疑問難相結合。 高一物理教學總結 篇6 20xx20xx學年度已經過去，我們在考試中取得了肯定成果，同時也存在著不少問題。作為老師不能讓其

27、就此過去，為了在這一學期能夠更有效地實施教學，爭取在本學年考試中取得更好的成果，現將這次考試分析總結如下： 一、考試狀況總結： 這次試卷重視同學綜合素養與力量的測試，評價形式敏捷，體現了新課標的評價要求。高一物理總平均分38.37分。 所教班級1班39.96分;3班38.18分; 從整體來看，考試成果不抱負，這需要引起我們足夠的重視。 從同學那里了解到：有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。這關鍵是同學的技巧沒有把握。同學失分緣由是做題時不仔細，造成失誤，說明還沒有養成良好的學習習慣，還需要今后對個別同學加強訓練。 同學的計算題是本次考試失分點最嚴峻的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部分同

28、學對學問把握還不夠扎實，對問題的理解、分析力量還有待提高。從另一個角度也說明白我們同學在過去學習的學問中把握得不夠堅固，遺忘率大，說明在以后的學習中要加強反復記憶，落實基礎，特殊是后進生，由于這些基礎學問的把握往往就關系到他們的及格與否。 二、存在的問題分析： 1、基礎學問把握的不堅固。 2、試驗力量急待提高。平常試驗課開的不夠好，加上老師本身的重視程度不夠，同學的試驗力量提高不大。所以在這次考試中涉及到的試驗探究等題目，同學的得分率較低。 3、敏捷運用學問的力量差。死記硬背是同學的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，同學不敢放手做，失分嚴峻。 4、計算題的訓練程度

29、不夠，導致本次考試失分嚴峻。 5、教研活動開展的不非常主動，沒有充分發揮集體辦公的優勢，各自為政的現象還存在在各別老師身上。 三、今后工作及方案 1、教學工作中應當重視的幾個問題 .重視基礎學問和基本力量的教學。 .重視物理過程與方法的教學。 .重視語言表達力量的培育。 .進一步重視物理學問與實際的聯系。 .進一步重視糾錯和補缺補漏教學。 2、今后教學工作方案 、進一步加強教研組和備課組的建設，教研組、備課組的活動要提前做好方案，做到每次活動有方案、有記錄，隨時研討訓練教學中遇到的問題，并討論制定對策，教研活動要圍圍著提高課堂教學質量和提升老師專業素養的主題綻開。 、組織全組老師進行全面的教材疏通，提高課堂教學的質量和效率。關注中考的最新動態，統一教學的進度等。 、全組老師細心備課，仔細上課，做到每節都要有學案或教案。仔細批改作業，關懷后進生的學習，準時做好教學總結和反思，增加老師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校訓練教學目標的重要陣地。 高一物理教學總結 篇7 緊急而改善的一學期已近尾聲，在全體備課組成員共同協作努力下，這一學期終于圓滿而順當地結束了。現將我這半年的工作做一總結如下： 一、在