1、司馬光司馬光公開課教案 教學目的要求：1.學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字得的另一個讀音2.理解圖意和課文內容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。3.正確、流利地朗讀課文。教學重點：花園的環境和司馬光的詞句是本課教學的重點。教學思路：司馬光是本單元最后一篇看圖學文。課文中的圖是一幅單幅圖，學生不了解故事內容是不易看懂的。因此在教學時可先啟發學生看圖。在簡介故事內容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？有幾個小朋友，他們在干什么？哪個是司馬光？在此基礎上，讓學生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。在學生了解課文大意的基礎上，再帶領學生一部

2、分一部分地學習課文。先學習第一部分（一至三自然段），讓學生知道古時候是很久以前。這一部分重點講讀第二自然段，讓學生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個什么樣的缸。然后啟發學生想想這個小朋友是怎么掉進缸里的？掉進缸里如不及時救出會出現什么情況？讓學生弄清事情的起因及當時的危急情況。課文的第二部分是（四至六自然段）。讓學生通過認真讀課文，找出有的有的及哭、喊、跑、叫、找等動詞，想象當時玩耍的小朋友著急的心情，動作忙亂的情景。在此基礎上引導學生看圖后再仔細讀第五自然段課文，說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發學生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個小朋友？朗讀應

3、貫穿在教學的全過程，重點句、段，要讓學生多讀，在讀中反復體會。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、揭示課題，激發學生的學習興趣。1.板書課題，簡要介紹司馬光姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。2.設置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發學生的閱讀興趣）二、指導看圖，初步了解圖意。1.圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？2.圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。1.提出初讀要求：（1）讀準每個字音。（2）畫出本課的生字。2.說說課文寫了一個什么故事

4、。四、讀講一至三自然段。1.第一自然段。（1）指名朗讀。（2）出示生字卡片古時候，幫助學生理解古時候就是很久以前。（3）讓學生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。2.第二自然段。（1）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？（2）借助圖畫學習第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調是裝滿了水的大水缸。卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。3.第三自然段。（1）自讀課文，思考：那個小朋友是怎樣掉進缸里的？掉進缸里的小朋友會出現什么情況？（2）學生回答思考題后，教師略作小結，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪

5、墊。第二課時一、學習四至六自然段課文。1.第四自然段。（1）指名朗讀課文。（2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？（3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。（4）在學生讀文想象后，讓學生表演第4段的內容。（5）小結：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現怎么樣呢？2.第五自然段。（1）要求學生仔細讀課文，用筆畫出司馬光的動作。（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。（3）討論：司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？舉起與拿起作比較，舉起說明什么？指名讓學生表演使勁砸的動作。幾下子告訴了我們什么？（4）再引導學生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸？能用別的辦法

6、救出那個掉進缸里的小朋友嗎？（5）小結：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。3.第六自然段。（1）要求有感情地朗讀課文，讀準得（dé）的讀音。（2）讓學生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。二、朗讀四至六自然段課文。第三課時一、總結全文。1.指名朗讀。2.看圖復述故事。3.讓學生說說司馬光是個怎樣的孩子。二、完成課后作業第2題。1.卡片出示兩組句子：（1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園里）玩。（2）司馬光。司馬光用（石頭）砸缸。2.要求學生找出每組的兩個句子有什么不同。（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用。（2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。三、指導學生識記字形并書寫。1.讓學生自己說說如何識記本課的10個生字。2.指導書