1、高品質文檔2022年小學素質教育調查報告 學校素養訓練調查報告 一、某某學校的素養訓練現狀 （一）某某學校訓練進展的基本狀況 某某學校現今在校人數共有263人，老師21人，從學前訓練到基礎訓練分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從學校3 班級開頭對學生開展外語訓練，以優質的教學質量為學生的以后英語學問水平打下了堅實的基礎。該校并樂觀培育在校老師進行連續進修和深造，提高老師的領導訓練水平，從而使學生更好地接受素養訓練，全面提高學生的學問水平，使學生從德、智、體三方面得到全面進展。 （二）某某學校的訓練方針 該校的訓練方針，多數實行老師聘任制，分為公辦老師和代課老師，把工作成果與實際

2、相結合，大大調動了教職工的工作樂觀性，從而提高教學質量和辦學效益。正因為該校的訓練方針有效地提高了教學質量，該校的畢業生都能以優異的成果進入學校，為學校的初級訓練培育了較高素養的合格畢業生。 （三）某某學校的訓練優勢 該校訓練的進展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩定經費的“三無學校”近年在行政部門的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開頭注意辦學投入增加教學設備，美化校內環境。 從以上狀況看來，該校的教學水平已具有相當的素養，辦學加強訓練素養，該校在進一步完善素養訓練方面做了大量的工作，主要是： 1、實行堅決措施、營造訓練環境 該校改善了辦學條件比

3、例的下限，并建立學校的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓舞老師對學生賜予更好的訓練素養，而且要不斷培育自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。 2、理順關系、拓展空間 該校對義務訓練進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產權，并按規范對學校進行了改善。 3、進一步完善規章制度、切實加強管理工作 在此基礎上，還進一步完善了規章制度，特殊是建立了健全訓練評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規范化，法制化和管理科學化。 二、某某學校實施素養訓練存在問題 某某學校基本上都已經推動了素養訓練，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著肯定的問題，主要存在以下

4、幾點： （一）老師不夠嚴謹 該校部分老師放松了教學管理工作，對學生的學習狀況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。 （二）老師隊伍不穩定 由于該校老師的調動性大，導致教學工作缺乏穩定性。老師之間缺乏分散力、向心力，對學生的訓練缺乏長遠規劃，使學生對老師沒有習慣性，特殊是學校階段學生不是一時就能適應。 （三）教學方法單一 該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地把握堂上學問。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發學生的樂觀性，沒有充分利用好學生的課余時間。 三、今后的設想和建議 學校訓練是基礎

5、訓練，提高義務訓練水平是一項重要工作，是全面貫徹訓練方針，扎實推動素養訓練的關鍵，為了提高訓練質量，培育適應新世紀要求的教學素養，依據市提出的：“重點加強學校訓練教學管理，提高教學素養，建立并不斷完善教學選題監測制度”的要求。筆者針對以上某某學校所存在的幾點問題，結合今年全市訓練系統“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強某某學校的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點： （一）提高熟悉、不斷強化質量意識 某某學校的教學質量不高，一方面簡單導致學生留級，鋪張義務資源，阻礙全面推動素養訓練；另一方面不合格的學校生畢業進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響學校的教學質量，一般九年義務

6、訓練的鞏固和提高。 （二）多種形式并舉，提高某某學校老師隊伍的整體素養 該校要把提高老師素養作為提高學校教學質量的戰略重點，緊密結合基礎訓練課程改革，以轉變訓練觀念、提高職業道德和訓練界水平為標準，仔細落實老師隊伍，樂觀探究和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的老師。 （三）注意實效、健全教學管理制度 建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某學校必需以黨的方針、政策以及有關法律法規，條件為依據，根據學校常規管理基本要求，仔細規定和完善學校的各種規章制度，確保學校的訓練工作規范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執行請示報告制度；2、要嚴格執行作息時間和師生考勤制度；3、要建立老師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、溝通制度。 （四）綜合評價、開展教學質量監測 學校訓練質量監測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律采納等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級訓練主管部門。 （五）加強領導、明確責任、強化職能作用 加強學校管理，提高某某學校的教學質量，是各級訓練行政部門，教研部門和鄉鎮中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好學校教學質量管理，是提