1、課改熱點難點心得體會課改熱點難點心得體會1 思南三中 余琴 經過這些年的教學探究，結合同學實際，深刻熟悉到新教材內容發生了許多改變，這就要求老師相應的轉變教學觀念、教學方法，反思教學實施過程中存在的問題和不足，現總結如下： 一、教學觀念的轉變 通過對教材學習和討論，新教材與以往的教材有很大的改變，教材設置了很多問題和閱讀材料，甚至一些名人的先進事跡，旨在培育同學的觀看力量與閱讀力量，通過問題的設置，激發同學的學習愛好，感受和理解學問產生和進展的過程，體驗勝利的喜悅，因而要求老師從片面注意學問的傳授轉變到注意同學學習力量的培育，老師不僅要關注同學學習的結果，更重要的是要關注同學的學習過程，促進同

2、學學會自主學習、合作學習，引導同學探究學問，讓同學親歷、感受和理解學問產生和進展的過程，培育同學的數學素養和創新思維力量，重視同學的可持續進展，培育同學終身學習的力量，如：讓同學參加課題討論。作為老師，應當更新訓練觀念，真正做到“填鴨式”教學轉變為“啟發式”教學，變同學被悅耳課為主動參加，變單純學問傳授為知能并重。要在反思自己教學行為的同時，觀看并反思同學的學習過程，檢查、端詳同學在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的力量，發覺并解決了什么問題，這種反思有利于同學觀看力量、自學力量、試驗力量、思維力量和創新力量的提高。 二、教學方法的轉變 所謂“教學有法，但無定法”，老師要能隨著教材

3、內容的改變，同學的實際狀況，多媒體教學設備的應用，敏捷用法教學方法。數學教學的方法許多，例如新教材在一些內容設置上，只是讓同學通過觀看、思索得出結論，缺乏嚴密的規律推理，習題設置過于簡潔，不利于將來的高考，這就需要老師配以多樣的習題來關心同學理解，培育同學嚴密的思維力量;對于復習課，要通過各類習題來關心 同學復習總結已學過的學問;有時還可以結合課堂內容，敏捷采納同學上講臺、嬉戲競賽、爭論、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時用法多種教學方法。“教無定法，重在得法”。只要能激發同學的學習愛好，提高同學的學習主動性，有助于同學思維力量的培育，有利于所學學問的把握和運用，達到課堂教學的效

4、果，都是好的教學方法。 另外在新課標和新教材的背景下，老師把握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要。很多課要求老師要用多媒體教學，要求同學會用多功能計算機等，多媒體教學有以下一些明顯的優勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，簡單激發起同學的學習愛好，有利于提高同學的學習主動性;()四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。特殊對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡潔但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。 三、要做到重點突出，難點突破 每一堂課都

5、要有教學重點，整堂的教學都應當圍圍著教學重點來逐步綻開的。在上課開頭時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起同學的重視。講授重點內容，老師應當實行一種最通俗易懂的，最適合自己同學的教學方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的是要配以基礎，經典的習題，當然適當地插入與此類學問有關的笑話那是最好不過了，使同學對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發同學的學習愛好，提高同學對新學問的接受力量。在選擇例題和習題時最好能從易到難呈階梯式呈現。這既符合同學的認知規律，對突破教學難點也是有關心的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應當先做好鋪墊，掃清后面可能出現的

6、障礙，一步一步的接近目標，這樣效果比挺直講要好的多，這種方法我是屢試不爽。 四、重視基礎學問、基本技能的訓練 無論何種教學方式，都應重視基礎學問、基本技能的訓練，對新課改下的教學也是如此，許多老師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培育力量，因而相對地忽視了基礎學問、基本技能、基本方法的教學。教學中急連忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練同學。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規律，不講公式的推導就挺直讓同學去做題，試圖通過讓同學大量地做題去總結出一些方法，規律。結果卻是多數同學不但“悟”不出方法、規律，而且只會機械地仿照，

7、思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡潔問題復雜化。如五。加強自身的學習，跟上時代的步伐 俗話說得好，”給同學一滴水，自己要有一桶水”，我們要加強自身的學習，努力鉆研教材和教學大綱，通過網絡學習外省在新課程方面的教學閱歷，努力提高自己的訓練教學水平，不斷更新自己的教學理念，并鉆研與新課程相關的高考試題，這樣才能有備無患，與時俱進，跟上新時代的步伐。另外要加強老師集體備課、相互合作、取長補短。我們應當多向閱歷豐富的老老師學習取經，博采百家之長為己所用. 課改熱點難點心得體會2 課改在我校如火如荼的開展起來，很多觀念讓我耳目一新，經過不斷的學習實踐，業務水平獲得了進展。在享受課改帶來勝利

8、體驗的同時。本人對課改的熟悉也在逐步清楚，深化。 一、要給同學充裕的時間 自主學習，要讓同學真心成為學習的仆人。所以，在學校語文教學過程中，老師要給同學足夠的時間，讓同學充分的閱讀課文，充分的思索、探究、理解，讓同學充分體會課文，萬不行讓自主學習流于形式。那種擔憂自主學習占用過多時間，會影響教學進步，會影響教學任務的完成的總結是錯誤的。由于同學通過自主學習會提高自我對學習的愛好，同時，同學通過自己喜愛的方式進行學習，對學習的效果也會有極大的促進作用。 二、正確的學習任務 要使同學的合作學習有效的進行，我們必需讓同學明確學習的任務，同時，合作學習的任務應當具有肯定的速度，具有進行合作學習的價值。

9、一般同學通過自主學習完成有困難的任務課進行合作學習，通過合作學習小組通過想互協作相互爭論，相互溝通簡單使學習任務更好的完成。假如學習的任務比較簡潔，或者學習的任務，更適合同學自主學習，就完全沒有必要讓同學進行合作學習。 三、適時進行 可以在以下幾種狀況開展合作學習： （一）同學通過自主學習，產生了合作學習的愿望。 （二）部分同學在學習上遇到困難，憑借個人力量無法解決。 （三）需要將同學的自主學習外向深化。 （四）同學的思路不開闊，需要相互啟發時。 （五）同學的看法分歧較大需要共同探究的時候。 （六）學習任務較大憑借個人的力量無法完成。 以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺熟悉在課改的路上，我們還

10、有很長的路要走，或許我會經受走走停停，停停走走，但有一點不會轉變，那就是：目標在前方，為我在路上。 課改熱點難點心得體會3 通過其次模塊的學習，使我更進一步的熟悉到課改的熱點和難點，特殊是專家的講授和同仁的指導，真是受益匪淺。結合自身的實際，說說自己的想法經過多年的數學教學，特殊是課改的今日，我知道學校生在學習的過程中，是由同學自身的生活閱歷的運用、積累在逐步的提高，是建立新舊學問聯系的主動認知過程。我們知道標準中強調，數學課程的內容呈現應當是同學親身經受的、自身生活化的。也就是說，要從學校生已有的生活閱歷和認知程度動身，才能把數學學習和同學已有的閱歷親密結合起來，使他們體會到數學源于生活，又

11、回來生活。 在自己的課堂教學過程中，我認為要多鼓舞同學到.實踐中去學，這是由于我們還沒有熟悉到學校數學訓練的必需的要求。同學通過自己在學校的數學訓練，歷經演繹、歸納、推理、猜想、驗證等數學學習活動，我們都知道學習的過程比結果更重要。這樣你的同學就會有較強的數感和數學模型，就能依據數學模型解決稍為復雜的問題，停留在技巧、閱歷層面的學問只有經過了學校數學結構化、系統化的.處理，才具有較強的發散性和遷移性。因此，要學會數學，特殊是學校的數學老師要讓同學自主的學好數學，學習有價值的數學。 在課改訓練的今日，由于老師的各時代因素和老師的角色，老師的訓練觀念的轉變，老師的連續訓練問題，無不要求我們老師要徹

12、底轉變自身觀念，要以同學為本，做到我們圍繞同學轉，而不是同學圍繞老師轉，課改熱點難點心得體會。作為新時代的老師，我還要不斷的學習和完善，更好的為自己的訓練教學服務。 通過參與此次國培學習，使我對訓練教學，有了新的熟悉。在這次培訓中，我傾聽了課改熱點、難點問題講座，讓我受益匪淺。這些學問內容特別有用，能夠很好的指導我的教學，特殊是供應了很好的課例分析，使我在今后的教學中有了借鑒的依據和努力的方向，真的非常感謝國培給我們供應了這么好的學習和溝通機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。通過這次仔細的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家共享。 首先，課改熱

13、點、難點問題的五個講座從老師的教學理念和實踐動身，把教學和老師的進展放在同一個平臺，深刻地指出了老師肯定要走專業化的道路，從訓練理念到微觀課堂的把握無處不體現老師的專業化水平，全面貫徹素養訓練就是要提高微觀課堂的教學效率，提高老師的專業素養。讓我感悟最深的就是課堂目標管理的落實。 其次，作為老師，我體會到要終身學習，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有準時地改善自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被.所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己專心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公正心，這樣家長就會漸漸地信任你，對待同學要公正、公平、不

14、高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。 再次，老師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業抱負是勝利的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來。訓練理念是成長的關鍵，我們要與同學的進展為本。老師的學問水平是成長的基本要素，訓練實施力量是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。 我作為一名老師，必需以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習改善自己，用一個老師的標準來要求自己。雖然我閱歷不夠，但我有最大的耐煩與熱心，我有充分的信念，只要我肯努力，信任以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的同學，這是我最大的目標。 課改熱點難點心得體會4 新課程

15、的理念應當是：以同學進展為本。所謂“同學為本”，就是指一切為了同學的價值觀，高度敬重同學的倫理觀，全面依靠同學的行為觀。這就是新課程改革的核心。在這個理念的解讀中，同學，這個元素無疑是居于核心位置，自然，相應的訓練教學行為都應當圍圍著這個核心元素來進行。而師生關系是一種訓練關系, 是具有道德純凈的特別.關系。老師應加強自身修養, 提高抵擋不良.風氣侵蝕的主動性力量。同時, 也要更新管理觀念, 樹立以人為本的管理思想, 從而為師生關系的純化制造有利的訓練環境。新型的良好師生情感關系應當是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系, 它是一種人與人的心靈溝通,是師生相互關愛的結果。它是師生制造性得以充

16、分發揮的催化劑, 是促進老師與同學的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠的溫馨的心理氛圍, 是真善美的統一體。在這樣的理念下，作為老師在主動地參與這場課程改革之中的同時，應準時地對訓練觀念、教學過程進行反思，重新端詳自身的老師角色，以適應新課程目標的要求。對此我的體會如下： 一、由重“教”向重“學”轉變 在以前課堂教學中，老師牽著同學走，同學圍繞老師轉，以教定學，讓同學協作和適應老師的教。長此以往，同學習慣被動學習，學習的主動性也慢慢丟失。明顯這種以老師“講”為中心的教學，使同學處于被動的狀態，不利于同學潛能開發和身心進展。新課程提倡，教就是為了同學的學，樹立同學的主體地位，重視同學的主體

17、作用，依據教材內容，結合同學現實生活中的所見所聞的.現象以及新奇事、新難點、新.熱點問題組織同學思索爭論及爭辯，讓同學在課堂上“活”起來，充分發揮同學的主動性、主動性。 新課改中的教學過程是師生交往、互動的過程，老師要堅信：人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。新課程帶給我們且要求我們做到：教學過程是師生交往，主動互動、共同進展的過程。把教學本質定位為交往，是對教學過程的正本清源。對教學而言，交往意味著對話，意味著參加，意味著相互建構，它不僅是一種教學活動方式，更是充滿、充盈于師生之間的一種訓練情境和精神氛圍。對同學而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸現，個性的張顯，制造性的解放。對老師而

18、言，交往意味著上課不是傳授學問，而是一起共享理解；上課不是無謂的犧牲和時間的耗費，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。 二、由“一言堂”向公平融洽轉變 以往的課堂教學中，老師對同學處于“我教你學”、“我講你聽”的地位，同學完全任老師擺布，受老師的灌輸，老師處于居高臨下的地位，師生之間的關系明顯是不公平的。 現代教學論討論表明，同學的學習存在兩個心理。一個是“感覺思維學問、才智（包括學問技能的運用）”的過程；另一個是“感受心情意志、性格（包括行為）”過程。前者是一種認知過程，是智力活動；后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不行分。缺一項都不成其為真正合理的學習過程。只看重認知過程，卻忽視情感

19、過程，丟棄了非智力因素在同學學習過程中的巨大作用，是當前同學厭學和課堂教學效率低的一個重要緣由。 教學過程中最活躍的是師生之間的關系，老師和同學都是有情感、有思維的教學統一體，老師應通過特定情境的創設，著眼于激發同學的情感，讓同學通過觀看、思索、想象進入一種情境，讓同學盡情體驗某個典型角色或特別大事過程。教學中老師充分地接近和了解每一個同學，強化民主輕松的教學氣氛，敬重每一個同學的看法、看法、懷疑、質疑，敬重同學的人格，同時同學敬重老師的勞動。師生在教學中情感交融、氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、公平和諧的師生關系，才能實現學問、力量、覺悟三者統一的教學目標。 此時的老師已

20、不再只是學問的傳授者和管理者，而是同學進展的促進者和引導者，老師由教學中的主角轉向“公平中的首席”。在課堂教學中，強調同學的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何關心同學設計正確的學習線路，選擇正確的學習方法，讓同學在課堂中始終處于一種主動、活潑、興奮的狀態，讓同學有自己的空間去探究、合作、體驗、制造，完成教學活動。 三、建立民主、公平關系 在教學活動中，老師要轉變居高臨下的看法，真誠地與同學溝通；讓同學有更多的時間自主學習、爭論，最大限度地發揮同學的制造性思維。實踐證明，老師敬重同學的民主權利，彼此敬重、信任、相互促進，才能建立起民主、公平、和諧的師生關系。新型的師生關系應遵循敬重、

21、民主、進展的原則。 民主公平是現代師生倫理關系的核心要素。同學和老師是公平的個體，同學同樣擁有神圣不行侵害的權利。 讓同學自由充分發覺自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和美好感。敬重同學意味著不損害同學的自尊心，不體罰同學，不辱罵同學，不大聲訓斥同學，不冷落同學，不羞辱嘲笑同學，不隨便當眾批判同學。 新型的師生關系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師要擺正自己在訓練教學中的位置老師需真情對待同學，關懷愛惜同學。公正地對待同學，不能厚此薄彼，尤其是對于學業成果不夠抱負的同學，要多鼓舞，多關懷，信任他們的潛力，切實關心他們。要多觀賞同學這使同學在輕松開心的心境中學習、成長、生活的

22、重要條件。同學能夠得到激勵，產生一種無窮的力氣去戰勝困難，培育同學自信、樂觀、主動向上的精神。 “親其師才能信其道”。老師的真情投入，必定會得到同學的真情回報。 其次，精準把握溝通的最佳時機呈現教學過程的魅力，品嘗教學勝利的喜悅。第三，完善個性，呈現個人魅力。老師要得到同學的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負責等優秀品質，這是優化師生關系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養，擴展學問視野，提高敬業精神，提升訓練藝術，努力成為富有個性魅力的人。 總的說來，老師和同學既是師生關系, 又應當是伴侶關系, 否則, 師生之間難以作到真誠相待。老師除了在新

23、形勢、新環境下要留意討論同學的學習特點及規律外，還應更深化進行教學實踐，不斷自我進展，自我完善，只有師生之間有了和諧的關系，教學質量才能得以提高。一份耕耘, 一份收獲。我信任, 只要我們每一位老師都用愛心去教書育人, 那我們收獲的將是一顆顆真誠的心, 筑就的將是祖國的棟梁之才。 課改熱點難點心得體會5 通過此次新課改學習，我學到了不少的學問，也得到了不少的收獲，先將我的收獲和體會總結如下： 在教學觀念上，新課改真正把教學變為引導同學自主學習，大膽制造出一種真正意義上的敬重同學的制造性、信任同學的潛力，就如潘小明教授說的，要敬重同學，多表揚同學，縮小課堂學習與解決現實問題的活動中去，達到了主動主

24、動建構學問的目的。啟發同學向老師挑戰，讓同學在心理自由、心理平安的條件下，大膽想象，大膽猜想，敢于獨樹一幟，情愿展現自己的想法和做法。讓同學通過身邊的數學故事入手，培育同學的問題意識，提高了同學學習數學的愛好。這樣的教學真正體現了老師在培育同學個性、主體性上下功夫的教學思想。 在教材的運用問題上，新課程主見課程資源的多樣化，即在大綱精神的指導下，以一種版本的教材為基礎，搜集多方面的資料，可以從報紙、廣播、電視、四周生活，以及工業生產和科技進展等多方面收集數據資料，編輯成適合同學學習的內容，設計誕生動的數學智力活動，轉變“以綱為綱，以本為本”過于劃意的要求和過于僵化的教學，使教學煥發生氣，發揮了

25、老師和同學兩面的制造性。課程資源多樣化了，課堂變活了，老師處理教材的力量也會相應的得到提高，老師將從一個“教書匠”變成實施課程的“討論者”。 在教學的組織形式問題上，以獨立思索、小組研討為主，輔以全體教研和大半講解的組織形式，同學在課堂上研討和自主活動時間至少達到50%。在教學方法上，以探究式和爭論式為主，逐步引導同學向學校者一樣去主動提出問題，制定方案，通過各種各樣的形式去解決問題。 通過這幾天的學習，我認為應當從以下幾個方面加強自身的修養： 1、加強業務學習，提高業務力量，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業務力量，不斷提高利用現代化信息技術連續學習的力量和水平，把握信息技術應用的基礎和操

26、作技能，學會上網學習，學會利用多媒體課件演示等現代化教學手段，為提高教學質量服務。 2、仔細學習、討論新課標和新教材，領悟課標，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、制造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要主動的從新課程中查找“自我”查找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于擔當責任，擅長解決問題。 3、教學中，努力實現三個轉變： 1）老師“同學觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不卑視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。 （2）老師角色的轉變。教學過程中，老師是同學的伴侶，是學習活動的組織者、引導著，而不是統治者、長官。教

27、學過程是師生公平對話的過程，是師生雙方交往共同進展的互動過程。 （3）教學方式的轉變。老師課堂上教學過程是師生互動過程，同學學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經受、用自己的心靈去感悟，老師要主動參加同學的學習過程。同學才能自由自在的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，同學思維活躍，熱忱高漲，真正成為了學習的仆人、課堂的主角。 （4）在教學過程中做到：給同學一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題， 讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。

28、 以上是我在這幾天的學習中的反思和體會，我將在今后的工作學習中不斷的提高自身的素養，不斷的創新，努力成為一個優秀的老師。 課改學習心得體會 20xx.4 新課標要求全面提高同學的語文素養，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文力量實踐系統，致力于同學語文綜合素養的提高，促進語文課程的呈現方式和同學學習方式的轉變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養訓練的空間。下面結合自己對新課程的學習和理解談幾點粗淺的熟悉。 一、老師要轉變角色，轉變已有的教學行為 面對新課程老師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，老師要成為同學活動的組織者、指導者、參加者。新課程要求老師由傳統的學問傳授者轉變成同學學習的組織者。老師作為同學學習的組織者一個重要的任務就是為同學供應合作溝通的時間與空間。老師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為同學活動的參加者。老師與同學之間的溝通，既有人知的溝通，更有情感的溝通，同時縮短了同學與老師之間的距離，有助于相互溝通。體現了同學學習的主體性、主動性、合作性在課堂上老師與同學是公平的合作與溝通者。老師勇于蹲下來看同學，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到同學中間去，與同學一起合作、溝通，共建有利于個性進展的課堂氛圍，使同學有效地獵取新的學問和力量。只有師生公平，才能調動起師生合作的