1、黃石市馬家嘴小學教師電子備課記錄教學內容4、小扇子教材分析簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著米用多種材料來 制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不 同，可以在不同的場合使用的小扇子。能用各種不同的制作方法，制 作出材料不冋、外形各異、美觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞 性。在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱 愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。教學 目標知識與技能簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案 不冋，可以在不冋的場合使用的小扇子。

2、過程與方法能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇 子。作品體現出實用性、觀賞性。情感態度與 價值觀在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中 國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。教學 重點初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。教學 難點小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的創新與裝飾。課前 準備各種扇子的事物，范作，剪刀，白卡紙，水彩筆，膠棒，一次性筷子，扇子制作步驟 圖課時 安排一課時教學過程教學 步驟學習過程教師點撥、導入新課一、組織教學，檢查學生的工具準備情況、二、導入階段：以猜謎語游戲方式引出扇子師：同

3、學們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：今天我們猜個謎語好不好？生：好。師：一件東西生得怪，輕溥像片小云彩。 烈日炎炎不用愁，搖來清風人人愛。（打一生活用品）謎底：小扇子。回答對了，送給自己一個響亮的掌聲，為自己鼓勵一下一導入課題并板書。1、那么扇子的作用是什么 ？（扇風取涼）其實扇子不光可以扇 風取涼，它的作用還有很多，是什么呢？2、出示各種扇子的事物，讓學生欣賞并討論扇子的其它作用、（指導入階段名回答）。（生活中的扇子形狀各異圖案也非常豐富，有山水，人物，動物，書法等。作用：工藝品，欣賞和收藏價值，舞臺道具）3、"其實，不光如此，扇子還有豐富的文化底蘊，請看下面的視頻 扇子文化 。

4、冋學們一定要認真的聽，認真的看，待會老師還要提 問，看誰聽到的最多！你聽到了什么？"（指名回答）扇子發源于哪里， （扇子起源于中國，最早我們國家被稱為 制扇王國”遠古時代。）有 哪些材料的扇子（木扇、紙扇、羽扇、塑料扇、竹扇、浦扇、棕櫚 扇等等）扇子的種類分兩大類（平扇：不能折疊的，折扇：可自如 敞開收疊的）【教師總結】扇子文化隨著時代的發展，扇子已經不是那種傳統 的用來煽風的生活用品了，它的用途在逐漸增多，比如說廣告扇， 廠家可以在扇面上畫上自己的產品，寫上產品的功能；同樣的還有 旅游扇，風景區的地圖或者主要景點都可以被印在扇子上。這兩種 扇子都起到了廣而告之的作用。另外，扇子目前

5、正在逐漸向藝術品和收藏品轉化。這正是因 為它匯集了編織、雕刻、書畫、刺繡等工藝技巧，也可作為戲曲、 舞蹈、曲藝等表演藝術的道具。它有時候甚至可以作為一種身份的 象征，比如說戲曲中的書生，常常人手一把折扇。二、合作 探究講授新課1、出示范作，學生欣賞”大家覺得漂亮嗎？"（漂亮）"想不想自己也做個漂亮的小扇子？"（想）"那么這些小扇子是怎樣做出來的呢?",2、 出示扇子制作步驟圖，”同學們好好的看看這個步驟圖，看誰最 聰明能先看懂!"3、學生回答，教師總結并演示、4、如果同學們按這個步驟圖去做，那么做出的扇子都是一樣的，那么怎樣才能做出一

6、個與眾不冋的扇子那？我們可以在哪個環節改一改那?"（指名回答）5制作方法（獨立思考，有效合作）其實我們用心觀察，就能發現團扇可以分幾個部分？生：兩個。扇面和扇柄。團扇的的制作方法非常簡單，誰能用幾個動詞概括出團扇 的制作方法？生：老師示范一把簡單的團扇并板書板書：團扇：畫、剪、粘扇面的形狀還可是什么形？生：三角形，長方形，梯形比如圓形。你還能想到什么幾何形老師示范一個圓形變成小兔或小熊，請能把這些幾何形變 成你喜歡的形象請聰明的你看書并說出折扇的方法。學生答：折，系，粘老師小結并板書制作過程（適時引導，可作示范） 折扇：折，（系），粘6、制作要點介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。三、當堂 檢測1、下面就請冋學們伴隨這優美的音樂，展開你想象的翅膀，用你那靈巧的小手開始制作一個與眾不冋的小扇子吧!"使用剪刀時注意安全，保持桌面、地面衛生。2、學生作業，教師巡視指導！及時肯定有創意的作品和作者。學生作業，教師 巡視指導四、展示 評價1、請同學們把你的小扇子舉起來，大家互相看一看，看誰小扇子 最漂亮，誰的最與眾不同！2、請做的好的冋學和有特點的冋學帶作品上臺，先有學生指出優 缺點，教師再針對性的點評一下。教師再針對性的點評一下作業 設計制作一個與眾不冋的小扇子板書 設計 及教學 反