1、英語教學總結英語教學總結1 一轉瞬一個學期已經過去，回顧教學工作。有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足。本學期我擔當六班級的英語教學工作，我始終堅持課前仔細備課，做到既備教材，又備，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究學校英語歡樂課堂。學校階段英語教學的目的是：激發同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發同學的學習愛好是學校英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下： 一、仔細備課、面對全體授課 在教學中，仔細備課，

2、仔細閱讀各種教科參考書，結合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學方案，并不斷地加以改善修改，在傳授同學學問的同時，關懷愛惜同學，特殊是差生，課堂親密留意他們，訓練他們求學勿半途而廢，在思想訓練的同時，還耐煩地輔導同學復習遺漏學問。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。關心他們樹立學好各門學問的信念。 二、在課堂教學中 第一、在課堂上，仔細授課，采納多媒體教學及運用實物 教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調動同學的學習主動性。同學有疑難和不懂讀的地方，

3、我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。 其次、在批改作業方面。同學的作業總是準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業還實行面批方法，一一地分析講解、關心同學解決疑難習題。 第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。 三、不足之處 由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個同學的的關注可能還不夠，對于學校的心理把握也不太有閱歷，在經后的工作中，我將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度。 總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給同學各種

4、英語學問，努力開發歡樂課堂，取得了肯定的成效，同學的成果也有了肯定的提高。 英語教學總結2 x學期是我任教的第一學期，我擔當初一級七班，八班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課

5、的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰同學的實際狀況： 一方面，農村的同學英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠主動性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解

6、及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有挺直影響。這就是訓練學中提到的備教法的同時要備同學。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3。Lesson9的時候，這課的主題是如何詢問和回答時間；

7、，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教同學動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就心中有數了。當講到的時候，我拿出預備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學這是圓的一半，也就是half。講到時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是了。這樣同學就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有主動性。用實物讓同學練習句型，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比

8、可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。 備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會挺直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮

9、不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。 英語是一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不原學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是關心班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了讓他們更了解英語，更喜愛學習英語。由于只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作力量，對成果優秀的同學很有好處。 由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，

10、會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎

11、重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課后發覺同學作業問題也準時解決，準時講清晰，讓同學即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。 期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，特殊是八班，以縮短差距。另外，還發覺同學的綜合力量不夠強，所以以后的教學中要加強這

12、方面的訓練。讓同學輕松學，簡單把握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體進展有很大關心。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。 英語教學總結3 一、有效利用“集體備課” 平臺集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的

13、必要措施 備同學、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學溝通，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的同學，從而使同學獲得有效的學習方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握課標，考查同學的語言技能、語言學問、跨文化交際意識和跨文化交際力量。 從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。備課組內除營造了深厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發揮整體優勢。 二、努力改進課堂教學，提高課堂活動的真實性和有效性 全體老師都依據自己的方案,實行了詳細的行動,盡最大的努力使工作細化,詳細化、如王偉峰老師對培優扶差的落

14、實，對中考時差生的鞏固率做得特別細致。黃玉梅老師對同學的分層教學想盡了計策。洪靜老師對同學的心理疏通和鼓舞成為了同學最大的支柱。汪娟老師的課后的個別輔導對同學的關心特殊大,一個一個小目標的落實等,老師們可是費盡心機。 1、突破詞匯量:詞匯量的多少挺直影響到同學的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關作為一項重點工作來抓。我們按冊整理英語教材的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,按單元整理,然后印發給同學,要求同學記憶、理解每一冊的重點詞匯、詞組及語法,通過回來基礎鑒定,提高同學的閱讀、寫作力量。對于閱讀和單詞，我們都做出相關的學案。 2、強化閱讀,寫作的訓練:在回來基礎的前提下,對閱讀與寫作進行

15、了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練:每天堅持讀1-3段文章,分題材,每階段重點練會一種題材,讓同學在訓練中體驗做題技巧,總結不同題材的規律 3、強化聽力訓練:最終一個月,充分利用早自習時間和課外輔導時間,一共系統地對同學進行了十多套模擬聽力題的訓練,并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題,以便使同學熟識題型,適應語速,敏捷把握技巧、 三、從質量分析中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的閱歷，并找出提升的空間，每次考試后,，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失,每次都對各題型的得失狀況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪,老師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、同學的潛力在哪等，從而找到師生

16、提升的空間，實現整體進步。 總之，九班級訓練教學工作任務重，但是，有學校的正確領導，有那么多有閱歷的老師的關心。而且本組人員團結全都，互研合作，虛心仔細，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我信任我們肯定會有收獲的，而且我們也會再接再厲，連續努力的。 英語教學總結4 又一屆同學畢業了 ，回顧過去一年的英語教學，我們備課組主要是這樣支配的 ： 時間上的支配：我們在暑假時上了3個模塊，在12年1月初把九（上）、九（下）內容全部結束。每個星期上一個模塊，九（下）也具體地上。然后進行第一輪的語法復習、七（上）至九（下）學問點的復習，包括單詞、短語、重點句型及課文的復習，結束時間為5月10日左右。花在第一

17、輪上的時間是比較多的。我們原先方案5月份進行其次輪復習，也許做18套左右綜合卷，后因學校后3周都有兩天考試，其次套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。 縱觀初三復習，我覺得該留意以下幾點： 1、重基礎 近幾年的英語中考卷都不是很難。特殊是今年很簡單，沒有一個難題。所以我們平常教學中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎是最重要的。九班級的課文都比較長，我們許多老師都要求同學到跟前背誦，避開同學偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環節，它能提高同學的語感，進而影響到閱讀、完型的精準率。我們必需充分利用九班級的課文，雖然考到九班級的內容不是許多，但它是七、八班級學問點的總結和延長，沒有九班級的教學是

18、不行能得高分的。 2、重力量 在夯實基礎之后，同學在試卷中最簡單出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理推斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平常的教學中必需多注意這方面的培育。 3、重作文 作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考許多同學的英語分數都是117、118 。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必需高度重視作文，作文訓練應盡早。我覺得從初三開頭就可以訓練作文，每周一篇，仔細輔導，具體批改，并做好反饋工作。作文訓練時可以分塊、分題材進行，特殊要留意作文字跡。今年我們班就很明顯，優秀的同學中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們同學的弱勢，可能和家庭環境、學校語文基

19、礎有關。xx屆同學中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們預備、收集了許多作文.，但由于時間太倉促，內容太多，沒有很好地組織同學分題材去寫。 4、重錯題的回顧和積累 初三其次個學期同學做了大量的各種各樣的作業，做錯許多題目是正常的。但假如只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業效果就很差，因此，我覺得每次講完作業后留給同學5分鐘的反思過程是特別重要的。最好是每月一次把同學的錯題整理一下，重新出一份試卷，由于做過一次就叫同學記住是不行能的。我們在中考前幾天把同學所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給同學做，同學錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應當對了，其實不然，同學總是按原先的

20、思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也出現了和平常的閱讀文章相同或相像的文章。如xx年、xx年都這樣。能夠讓同學做過就不會錯比做更多的作業要好。 5、重聽力 聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平常上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開頭做聽力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓練下來，同學基本不怕聽力了。 英語教學是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了同學的一切，為了一切的同學，并把同學的可持續進展放在首位，我信任有付出總會有回報的。 英語教學總結5 作為一名高校英語老師，回首這一個學期的工作生活，感慨還真是不少，此刻，就將我這一學期來的工作和思想總結一下吧。

21、本人20xx-20xx學年其次學期擔當20xx級社工專業、學校訓練專業和國際經濟與貿易專業的高校外語課的教學工作。20xx級同學是實行“新課標”之后的第一屆同學，高校外語教學也要進行相應的改革，以協作同學的需要。在備課方面，早在開學接課之前，我就對本學期教材進行了通讀，對課堂課件進行了學習和修改。開學之后，依照校歷和教學工作支配制訂了教學工作進度表。 在教學過程中，本人專心將備課資料結合同學特點投入到教學之中，定期收集同學對教學的反饋狀況。課堂中敏捷運用多媒體進行教學，充分調動同學學習的專心主動性，鼓舞他們多參加教學活動，實現教與學的真正互動。 課后，多與同學進行溝通，仔細檢查同學的學習任務，

22、仔細批改同學作業，專心發覺問題并準時解決。大力鼓舞并專心協作同學開展“其次課堂”活動，并親自參加，盡可能多地賜予同學以幫忙和指導。 此外，本人還開設了校內公選課，將自己專業方向領域內的學問系統整合，拓寬同學的學問面，提高同學學習專心性。 在科研方面，仔細收集自己學科領域內的一手資料，細心研讀專業書本，為將來的科研工作打基矗于本學年內往中國期刊網上提交了兩篇學術論文，均已發表。 本人應單位各位領導和同事們的信任，連續擔當高校外語教學討論部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領導的支配，順當完成了教研室的相關工作。工作中雖然遇到了許多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時由于閱歷不足，工作中也有疏漏

23、之處，期望以后能竭力避開，不在同一個地方摔倒兩次。 綜觀本年度的崗位職責完成狀況，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。期望在來年的工作中能揚長避短，更上一層樓！ 英語教學總結6 一個學期的教學工作接近尾聲，回顧這個學期教學工作中的點點滴滴，有以下的幾點心得： 一、在課堂上盡可能與同學用英語進行溝通 為了提升同學的聽說力量，課堂上我會盡量用簡潔易懂的英語與同學溝通。同學在英語學習當中，最薄弱的就是聽說，聽說作為語言學習的輸出，需要有大量的聽、讀、認的輸入才能實現，在缺少英語學習的環境中，我利用課堂，盡可能的給同學供應更多的英語語言訓練，使同學在聽說上能盡可能的有所提升。在聽說上，有部分同學能理

24、解并回答常聽的的一些句型，并逐步學會了其說法。在必要的時候也還是會適當的借助母語，例如用英語難以理解的，較抽象的詞句或者較難講解的語法，就能夠用母語說明，以節約教學時間。 二、多用法主動正面的語言 在課堂上，當同學開小差時，我經常會側面的提示，我會對表現好的同學進行表揚，側面的示意表現不好的同學改正，既對做的好的同學進行了表揚，并照看到表現不好的同學的自尊心，還能使其更正自己的行為。對于犯嚴峻錯誤的同學，在批判的時候，我更多的會舉好的例子讓同學與自己的行為做對比，讓他熟悉到自己錯在哪，應當如何做好。任何人聽到好話都會感到快樂，何況是小孩子，主動正面的語言還能夠拉近和同學們的距離，使他們對該學科

25、更加喜愛。 三、交際活動能使同學更好的去學習 英語學習的一個重要目標就是能夠運用英語進行交際，交際是語言訓練的重要方法，因此課堂的交際活動能讓同學更好的理解和運用所學學問。兩人對話是最常見的交際方式。接近的同學之間能夠就某一話題、某一張圖片或某一人物等進行問答，也能依據一個情景或一個主題，兩人進行爭論、溝通等活動。不僅能使同學腦子活躍起來，也能活躍課堂氣氛，給同學之間更多的訓練機會。 四、需要留意的幾點 1、注意單詞的鞏固和積累。平常我們更多的是對本單元或本冊書內的單詞進行聽寫和認讀，對于之前的所學或課文內出現頻率較多的一些詞沒有強調積累，導致同學的單詞量始終上不去，學過的就忘，常出現的照樣不

26、熟悉，因此除了課內的單詞，還應結合之前所學和積累課內常出現的一些單詞。 2、多關注中等生。在日常的補差工作中，時常針對的是成果相對較差的后進生，在考試時發覺疏忽了個別有學問缺漏的中等生，而且相對后進生來說，中等生的成果更易提升，因此也需要對他們有更多的關注。 英語教學總結7 時間總是在改善的工作中過去得飛速。一轉瞬，一個學期又即將結束了，回顧過去這一階段的英語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我對自己所從事的這份訓練工作有了更深層次的熟悉。這學期我擔當初二一班和二班的英語教學，并擔當二班的班主任工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好

27、地開展自己的工作，在此對本學期的教學工作作了一點總結。 （一）備好課，備好同學，備好教材 教學的教與學，是相互聯系，不行分割的。要充分發揮老師的主導作用，更要發揮同學的主體作用，發揮同學的主觀能動性，啟迪同學的主動精神。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利是至關重要的。因此我備課時從同學的實際動身，敬重同學的差異性，留意分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。我依據不同單元內容，同學的不同特點，實行切實有效的教學方法，提高課堂教學的質量。一堂預備充分的課，既能把要學的內容化繁為簡，深化淺出，又能關心同學輕松把握重難點，

28、調動了同學的學習主動性，課堂效果也是高效，抱負的。把上海綜合英語教程和仁愛英語教材內容結合起來，加大練習量，同時總結梳理學問點。進行專項訓練：如感嘆句專練，賓語從句陳述語序專練，倒裝句專練，把經典的中招考試題目集中起來，這樣有針對性的題目可以使同學接受新內容之初就把握高層次的鑒別力量，為初三打好基礎。 （二）努力上好每一節課，關注每一位同學 每一個班級的同學學習程度都是參差不齊的，尤其到了初二這個關鍵階段，由于種種緣由，必定有些同學在學習上出現困難。我盡量用飽滿的熱忱來感染同學，并做到精講多練，突出重難點，為同學營造良好的學習氛圍，向45分鐘要質量，要效率，出成果。后進生往往上課溜號，搗亂，自

29、我約束力量差，我本著不卑視，不污辱的原則，遇到簡潔的句子，問題，會鼓舞他們回答和參加，他們有點滴進步都賜予鼓舞。 （三）注意基礎學問的傳授和鞏固 單詞就猶如漢語中的字一樣，不會字就不會組詞，不會組詞就不會寫句子，更談不上寫文章了。因此重視單詞的記憶和鞏固是特別重要的。首先每天學的單詞，限定時間進行單詞背誦競賽，盡量讓同學在課堂上把握，集中同學的留意力，并充分發揮同學的聰慧和才智，發揮同學的想象力找出特點，應用到詞匯記憶的各種策略，背誦是我們古老而又有用的法寶，但現在時間緊，同學負擔重，還要背誦單詞和課文。尤其是課文，檢查就是個大問題。我先檢查課代表，課代表檢查組長，組長再檢查組員。但有時候為了

30、檢測效果，我還是向課堂上要時間，共同復述課文，效果還是不錯的。 （四）重視每一次月考和期中期末考試 每一次月考和期中期末考試都是對前一段時期學習的總結和反饋，考試前雖然沒有復習時間，但我會和同學把前一段學習的脈絡整理一下，強調重難點，考試后我會和同學進行總結和分析。另外，我還發覺同學的寫作力量很差，我就讓他們單獨預備一個作文本，平常練習寫作，賜予批改和訂正，逐步提高他們的寫作力量。 總之，回顧本學期的工作，既勞碌又改善。今后我要連續加強理論學習，力求在教學中有所突破，注意同學的終身進展，從而把自己的工作做的更好。 一、努力建立融洽的師生關系 相對來說，學校生比學校生獨立性強，自尊心也漸漸增加，

31、渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進同學學習的愛好。所以我必需樹立正確的同學觀，正確熟悉同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關懷、敬重同學，耐煩細致地指導同學，溝通和同學的思想感情，使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師，諄諄教導和激發同學學習的主動性，大膽求異創新。課后我卻成為他們的好伴侶，無話不談，亮起心靈之完。生活上，我是他們的姐妹，關懷備至。 二、因材施教，把握難度 在這方面，我依據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備同學”，立足同學，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，

32、讓同學更簡單聽懂，不斷提高同學的主動性。 同時依據同學性格特點，我實行了相應的措施。班級部分同學比較活潑，尖子生也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成果，我實行小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在安排任務時，依據同學接受力量，安排不同的任務，使每個同學都能體會到勝利的喜悅，效果很好。 三、激發同學學習愛好 英語是一門外語，對同學而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，

33、課堂上為同學創設情境進行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜愛學習英語，才能提高英語水平。 四、多表揚，鼓舞，喚起他們的自信念 在課堂教學開展過程中，我感覺大部分同學不情愿起來發言，經調查得知：有的同學由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔憂犯錯。針對這種狀況，我把教材難度降低，并實行表揚和鼓舞的方式鼓舞同學主動發言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的士氣鼓掌，這樣越來越多的同學都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導英語，主要針對中下等同學的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當同學在課堂上獲得了勝利感，他們的自信念也會增加，也更加情愿參

34、加課堂的活動了。 我在教學工作中還有許多不足之處，盼望在下個學期多總結閱歷，多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。 英語教學總結8 本學期來我擔當高一教改班（5班）和一個試驗班（4班）的英語教學，我深感責任重大，壓力重重，但我始終努力工作。轉瞬一學期立刻就要結束了，以下簡要談談本期來我在教學上的點滴心得體會： 教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是教學的對象。因此，仔細細致的了解和分析教學對象的狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。五班的絕大部分同學的英語基礎較好，而且都比較喜愛英語。但他們都來自農村，英語聽、說、讀的力量相對較弱，授課幾乎采納全英教學，同學

35、們還不能馬上適應。而四班的同學比較活躍，上課主動，課堂氣氛活躍，但中下等生較多，尖子生相對較少，這就要求教學方法與五班不一樣。開頭，我對這些狀況不是很清晰，因此教學效果就不很抱負。經過一段時間后，我轉變了方法，教學效果也有明顯提高。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。上課肯定要設法讓同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，我們老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授

36、課就事半功倍。但有時由于性格的緣由，當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就會或多或少受到影響。我以后必需努力克服，討論方法，實行各種方法解決問題。這學期我們學校在教室安裝了多媒體教學系統，這對英語教學關心很大，下一學期肯定要好好利用現代教學手段來進行教學，我想效果會更抱負，由于我們可以很便利的利用各種網絡資料和資源，更加直觀和形象地教學，拓寬同學的視野，加深同學的理解。美國一個圖書館有三句話：“我聽見了就遺忘了；我觀察了就記住了；我做了就理解了。”互聯網將數據和文字、圖形、動畫、聲音有機地結合在一起，美麗的界面，妙趣橫生的動畫，互動的、豐富多彩的在線語言學習活動，極大地調動了同學參加的

37、熱忱與主動性，激發了同學的探究動機 高中同學的英語參差不齊，高一英語的好壞將打算他們整個高中英語成果的好壞。因此，作為一名高一班級的老師，我應當首先培育同學的"愛好"，愛因斯坦說"愛好"是最好的老師。同學對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量用法英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學，現在還可以利用多媒體，讓同學樂于學習。而且，教學中必需做到讓同學明白，會用，提高水平，讓同學體會到勝利感。進行生動活潑的開放式的課堂教學，使同學從開心的情景中學到學問，從而提高同學對英語學科的學習愛好，提高教學效果。

38、當然，我還有許多方面做得不盡人意，我決心發揚自己的優點，多向其他有閱歷的老師學習，努力探究討論，更仔細，更耐煩，更專業，更全面，努力做一名優秀的老師！ 英語教學總結9 轉瞬，一個學期就要過去了，本學期，我擔當高二年3、4班的英語教學工作。這一學期來，本人進取地去了解同學，去摸清同學的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自我，結合本校的實際條件和同學的實際情景，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，使教學工作得以有方案，有組織，有步驟地開展。 立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期的教學工作總結如下： 一、教學任務完成情景 學期

39、初制定了教學方案，資料為本冊書全部單元，但由于開學初時間打的不緊，以及同學基礎差，學習習慣差導致授課速度慢，未完成教學方案，尚有三個單元，留待下學期完成，鑒于本學期的問題，下學期必需方案好時間，嚴格要求，完成教學任務。 二、教學閱歷 首先，了解學情。經過一段時間的教學接觸，對同學的學習情景有所了解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情景，打算實行堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發愛好，提高本領”的指導思想。以此激發同學的學習愛好，不斷提高學習成果。單詞是英語學習的基礎， 其次，仔細備課。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。所以，一學期來，在

40、備課時努力做到如下幾點： 1、鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。 2、同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 3、教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，挺直把單詞放在詳細的語境中去理解。鑒于同學的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是明白是哪個詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞

41、形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供同學練習鞏固所學學問。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供同學練習。 仔細批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個同學對課堂上的學問把握程度，都會在作業中得以挺直體現出來。對于難度較大的題目，同學出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一具體講評每個錯誤;對于同學不該出現的問題，指導同學準時訂正。 每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細準時地批改聽寫。并針對同學的聽寫情景，仔細透徹地進行講評，依據其情景不斷改善教法。從而做到

42、因材施教，教學相長。 英語教學總結10 本學期，我擔當初三1，3兩個班的教學工作，一學年來，我堅持"以同學進展為本"的指導思想，關注每位同學關心他們在原有基礎上得到進展，回顧這一學期的工作，總結閱歷，為以后的教學工作供應借鑒。 一，因材施教 通過三年的學校學習生活，他們的英語基礎和學習習慣各不相同，特殊是到了初三最終關鍵的一學期。假如僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的，因此，我大體將同學分為A，B，C三個群體，分別對此三個群體采納不同的教學方式和教學內容。其中A類群體是英語基礎最為精彩的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外學問的補充；題目難度的增加是很

43、重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了同學們的規律分析和推斷力量。在寫作方面，除了一些基本的練習外，還常常介紹些優秀小短文，來開闊同學的寫作思路。 B類同學是主要針對那些參與分流考的同學，對于這部分同學雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語基礎不扎實，較弱，因此要特殊注意中等難度的題目的練習和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結相類似的題目以及相關的學問點的分析。如詞組的比較，各種時態用法的區分，通過這一訓練，盼望他們能觸類旁通，舉一反三。 C類同學是那些成果最不抱負的

44、，甚至有些連學校畢業都存在肯定困難的同學，他們中的一些往往對英語學習不感愛好，更有甚者，對英語有種反感的心情，因此，作為老師如何調動他們的學習主動性和自信念顯得尤為重要。在平常教學過程中，我特別留意觀看這一類同學的狀態，準時對他們進行表揚和鼓舞。依據他們的自身狀況，往往要從最基礎的學問點講起，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓舞和督促，才能使他們堅持到最終，取得較大進步。 二，細心備課 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備同學又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，我每天都花大量的時間進行備課，認仔細真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，上課

45、內容豐富，教態自然，講課生動，難易適中，照看全部，自然能夠吸引住同學，上課效果就好，因此課堂教學受到了同學的好評。 三，充分利用時間 在初三學年的最終沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時間為同學補課解答疑難。 老師是一份完榮的職業，要成為一名好老師在不斷付出的同時，更要逐步地完善改善自己。 英語教學總結11 本學期，我擔當高二班級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織同學晨讀，進取參與市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自我，虛心向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情景，仔細備課、聽課、準時反思，使教學工作得以有方案，有組織

46、，有步驟地開展。 立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學年的教學工作總結如下： 首先，我分析了文科班同學實際情景：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際情景，打算實行堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發愛好，提高本領”的指導思想。以此激發同學的學習愛好，不斷提高學習成果。 其次，我做到仔細備課。上好一堂課難，可是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材資料做到心中有數，并參考相關資料，仔細鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅僅要備教材，并且還要備教法；除此之外，更要備同學，依據同學的實際情景（即學情）采納適合易于他們理解的教學手段，不斷培育同學的學習英語的愛好

47、。仔細寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課后準時對授課做出反思，總結其中不足。并根據單元將語法學問整理成語法學案，分發給同學，以便同學課后記憶，做到有章可循。多鼓舞，少批判。為了使同學更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化同學參與交際的信念。 授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，挺直把單詞放在詳細的語境中去理解。鑒于同學的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是明白是哪個詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供同學練習鞏固所學學問。習

48、題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供同學練習。 仔細批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個同學對課堂上的學問把握程度，都會在作業中得以挺直體現出來。對于難度較大的題目，同學出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一具體講評每個錯誤；對于同學不該出現的問題，指導同學準時訂正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細準時地批改聽寫。并針對同學的聽寫情景，仔細透徹地進行講評，依據其情景不斷改善教法。從而做到因材施教，教學相長。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不

49、是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成果。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。 英語教學總結12 本學期本人擔當高二三個班的下半個學期英語課教學工作。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業，忠實執行黨的訓練方針，堅持以素養訓練為主線，教學討論為龍頭，構建創新訓練模式，面對全體同學，促進同學全面進展。在學校領導的親切關懷和大力支持下，在科組，班級同行的大力幫助下，圓滿地完成了本學期的訓練教學任務。回顧一個學期的工作，我有如下幾點體會： 一、構建在新

50、課程條件下“多媒體優化組合”的英語課堂教學模式 “多媒體優化組合”構建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。 傳統的英語教學模式，老師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規章，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節奏，不利于開發同學的智力，不利于培育開拓型人才，不利于同學素養的全面進展。 布魯納說過：“學習的刺激是對所學教材的愛好”，對同學來說“愛好”將挺直影響學習效果。所以，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優化組合”課堂教學模式，使教學資料的表現形式變得新奇而引人入勝，充分調動同學的學習

51、進取性，使同學對學習產生深厚的愛好。 二、開啟同學制造性思維本領，培育良好的同學素養 新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“經過聽、說、讀、寫訓練，使同學獲得英語基礎學問和交際初步運用英語的本領，激發同學的學習愛好，養成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，進展同學的思維本領和自學本領”。眾所周知，在諸多本領素養中，制造思維本領是促成其他本領構成的核心機制。 傳統的英語教學模式培育的是僵化的思維定勢，它桎梏著同學的制造力。所以，我在課堂教學上能注意全方位地、多元化地調動同學的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發同學、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的寬闊性、深刻性、獨立性、靈敏性等方面得

52、到訓練，從而進展了同學的制造本領，培育出良好的同學素養，到達訓練的最終目標。 三、利用學科的優勢，培育同學良好的人格，陶冶同學美的情操 教學過程，事實上是同學在老師指導下的熟悉過程。同學是熟悉的主體，學問的把握和本領的培育只能在主體自我相應的進取自覺活動中才能構成。在教學上我不僅僅是老師，并且是魔術師，運用直觀的現代的'教學手段，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在同學面前呈現的是文字、語音、形象、顏色這一新穎的美，這種美感會吸引同學留意力，從而激發深厚的學習愛好。“激發同學的學習愛好”是新大綱中新列入的教學目的。 同時，我也是導演，導演出一幕幕場景；是畫家，用斑讕的顏色綻開生動的

53、畫面；是導游，引導同學在語言的海洋中漫游這種全方位展現著的英語老師氣質的美，就是一個強有力的磁場，吸引著同學，給他們一個愉悅的環境，使他們對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環境中，產生良性循環，增加同學學習的活力。 四、深化討論訓練教學理論，使教學更加貼合同學的年齡特征和身心特點 各個學習階段的同學都有其特定的年齡特征和身心特點，需要老師真正做到“設身處地”，站在不一樣的角度縝密地構思每一個教學環節，這樣才能更好地溝通互動，完成教學任務。高二是同學高中學習生活的轉折時期，是承前起后的時期。英語學習成果的好壞與他們的升學與否緊密相連。所以我不僅僅備教材，還備這個年

54、齡段的同學，取得了令人滿足的效果。 五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識 時代的進展為傳統意義上的師生關系注入了新的內涵：民主公平、相互敬重、相互學習、共同提高。老師應當是“首席”，與同學共同奏出美麗的旋律；老師應當是“配角”，把同學襯托得完彩照人；老師應當是“熱線”，讓同學永久感覺到鮮活與新奇；老師應當是“110”，在同學最需要關愛和幫忙的時候，準時守候在同學身邊；老師應當是“導游”，引導同學探幽發微，觀賞險峰的無限風完；老師應當是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在競賽結束后，把隊友？我們的同學，高高地拋向空中 應對著一個個布滿靈性的訓練對象，我時刻提示自我：“我是誰？為了誰？是

55、否把同學的收獲、同學的進展放在首要的位置？是否做到了“一切為了同學，為了一切同學，為了同學的一切”。異樣我剛到這個學校，對那里的同學學習情景很不了解，對他們的學習習慣，我也不認同，可是我愛他們-公平協商，傾心溝通，使得我們師生關系和諧融洽。 六、堅持政治學習，加強師德修養，做到學高為師，身正為范 本人這個學期能，遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結合作，進取支持科組工作，不折不扣的完成科組長安排的任務，進取參與各類教研活動，并且把教研活動所得準時運用到教學中去！ 我以后必需會更加努力，堅持向教科研要質量，堅持向課堂教學要質量！努力提高自我的訓練教學水平！ 英語教學總結13 作

56、為新老師的我工作已近半年，本學習我擔當了小四班幼兒英語教學的任務，對于我這個非專業的新老師來說是個較大的挑戰。自己的英語水平也就處于學校階段，加上沒有任何的工作閱歷，對英語教學尤為生疏。開頭的我有點畏懼，心里感到沉重的壓力與負擔，但認真想想，這又何嘗不是一個好的開端，給自己一次熬煉的機會，從中學習、探究英語的神秘。 時間飛逝，一轉瞬學期即將結束，回顧這學期的英語教學工作及幼兒接受訓練的狀況，我的感受及總結如下： 一、 教學內容的選擇 對于小班幼兒，剛入園不久，初次接觸英語，愛好是關鍵之所在，要從幼兒的角度動身，選擇簡潔、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作進展、語言表達力量不足，簡潔易記

57、的單詞、句型能夠讓幼兒較快把握。利用兒歌、歌曲有效調動幼兒的愛好，使幼兒能夠主動、主動地接受學習，而不是被動的接受。 二、教學方法 在英語教學過程中，我一般分為五個步驟：一是師幼相互打招呼問好，二是復習舊單詞或句型，三是學習新授學問，四是以嬉戲的形式幫助幼兒對新授內容加以鞏固，五是結束部分，老師布置家庭作業。在教學活動中，要多采納嬉戲的方式進行教學，嬉戲是一種隱形的訓練，能夠促使幼兒在無形之中學到學問，得到熬煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種嬉戲。激發幼兒的主動性，更好地為訓練而服務。 二、 老師方面 作為老師，要具有較高的專業技能及語言表達力量。教學的預備要充分，教具要到位，上課是要以