1、 軟件工程課程設(shè)計(jì)教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)需求分析報(bào)告學(xué)校：XXXX學(xué)院系別：信息管理系班級(jí)：XXXX：XXX學(xué)號(hào)：XXXXX目錄1. 引言11.1 編寫目的11.2 項(xiàng)目背景11.3 名詞定義11.4 參考資料22. 任務(wù)概述22.1 要求22.2 目標(biāo)22.3 系統(tǒng)功能22.4 系統(tǒng)主要功能模塊32.5 安全性與完整性要求33. 功能需求分析33.1 系統(tǒng)流程圖43.2 功能描述53.3 數(shù)據(jù)流圖93.4 數(shù)據(jù)字典113.5 E-R模型124. 支持信息134.1 運(yùn)行環(huán)境134.2 支持軟件134.3 接口134.4 控制134.5 需求注釋135其它需求1411 / 131. 引言本軟件需求說

2、明書全面、概括性地描述了教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)所要完成的工作，使軟件開發(fā)人員和用戶對(duì)本系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)流程與功能達(dá)成共識(shí)。通過本需求說明書可以全面了解教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)所要完成的任務(wù)和所能達(dá)到的功能。1.1 編寫目的1.作為軟件系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)協(xié)議的參考依據(jù)，為雙方提供參考。2.根據(jù)教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)的特點(diǎn)，對(duì)被開發(fā)軟件系統(tǒng)的主要功能、性能進(jìn)行完整描述，為軟件開發(fā)者進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和編程提供基礎(chǔ)。3.為軟件提供測(cè)試和驗(yàn)收的依據(jù)，即為選取測(cè)試用例和進(jìn)行驗(yàn)收的依據(jù)。1.2 項(xiàng)目背景隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在辦公系統(tǒng)更趨于系統(tǒng)化、科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的一個(gè)辦公應(yīng)

3、用解決方案，它的主要目的是實(shí)現(xiàn)信息交流和信息共性，提供協(xié)同工作的手段，提高辦公的效率，讓人們從繁瑣的有紙辦公中解脫出來。現(xiàn)在許多的機(jī)關(guān)單位的人事管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了許多的人力和物力，在信息時(shí)代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。本系統(tǒng)是對(duì)教室的使用情況進(jìn)行管理，為用戶提供了一套操作簡(jiǎn)單、使用可靠、界面友好、易于管理和使用的處理工具。本系統(tǒng)對(duì)教室使用情況進(jìn)行統(tǒng)一處理，避免數(shù)據(jù)存取、數(shù)據(jù)處理的重復(fù)，提高工作效率，減少了系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的復(fù)雜性。本系統(tǒng)不僅使管理人員從繁重的工作中解脫出來，而且提高了教室管理的效率，提高了教室管理

4、的科學(xué)性，方便了用戶查詢、管理人員進(jìn)行管理。名稱：教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)教室查詢與申請(qǐng)開發(fā)人員：XXX用戶：在校大學(xué)生、教師與管理者審核者：XXX開發(fā)軟件的單位：XXXX1.3 名詞定義術(shù)語1：系統(tǒng)流程圖說明：系統(tǒng)流程圖是描述物理系統(tǒng)的工具，所謂物理系統(tǒng)，就是一個(gè)具體實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)，也就是描述一個(gè)單位、一個(gè)組織的信息處理的具體實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。術(shù)語2：數(shù)據(jù)流圖說明：數(shù)據(jù)流圖（Data Flow Diagram，簡(jiǎn)稱DFD），是結(jié)構(gòu)化（Structured）方法中用于表示系統(tǒng)邏輯模型的一種工具，它描述系統(tǒng)由哪幾部分組成，各部分之間有什么聯(lián)系等，它以圖形的方式描繪數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中流動(dòng)和處理的過程。DFD只反映系統(tǒng)必須

5、完成的邏輯功能。 術(shù)語3：數(shù)據(jù)字典說明：數(shù)據(jù)字典（Data Dictionary，簡(jiǎn)稱DD）定義了數(shù)據(jù)流圖中的數(shù)據(jù)和加工，是對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)流、加工與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的詳細(xì)說明，它包含4類條目：數(shù)據(jù)流條目、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)條目、數(shù)據(jù)項(xiàng)條目和加工條目。術(shù)語4：實(shí)體客觀世界中存在的且可互相區(qū)別的事物。術(shù)語5：聯(lián)系客觀事物中的彼此之間的關(guān)系。術(shù)語6：屬性實(shí)體或者聯(lián)系所具有的性質(zhì)。1.4 參考資料1 海藩.軟件工程導(dǎo)論.第五版.：清華大學(xué)，2008.22 明.實(shí)用軟件工程基礎(chǔ).：清華大學(xué)，2008.13 殷人昆.實(shí)用軟件工程.第三版. ：清華大學(xué)，2010. 114 宋波.UML面向

6、對(duì)象技術(shù)與實(shí)踐.：科學(xué)，2006.12. 任務(wù)概述2.1 要求教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)必須提供用戶基本信息、教室查詢信息，教室申請(qǐng)信息的基礎(chǔ)設(shè)置。另外，該系統(tǒng)還必須保證數(shù)據(jù)的安全性、完整性和準(zhǔn)確性。2.2 目標(biāo)項(xiàng)目目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合SMART原則，把項(xiàng)目要完成的工作用清晰的語言描述出來。教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)的項(xiàng)目目標(biāo)如下：教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)的主要目的是實(shí)現(xiàn)教室的信息化管理，主要業(yè)務(wù)就是實(shí)現(xiàn)教室查詢信息與教室申請(qǐng)信息的管理。項(xiàng)目實(shí)施后，能夠降低管理成本、合理控制人員調(diào)動(dòng)、提高工作效率。2.3 系統(tǒng)功能使用該系統(tǒng)有三個(gè)角色：教師，學(xué)生，管理員。系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)完成以下的信息處理：a、教室基本信息管理：包含教室信息的錄入、修改

7、等功能。b、教室使用信息管理：包含教室查詢功能。c、教室申請(qǐng)信息管理：包含教室申請(qǐng)功能。2.4 系統(tǒng)主要功能模塊系統(tǒng)可分為4個(gè)模塊：用戶信息管理教室基本信息管理教室查詢教室申請(qǐng)2.5 安全性與完整性要求安全性要求： 1、系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪問用戶的標(biāo)識(shí)以鑒別是否是合法用戶，并要求合法用戶設(shè)置其密碼，保證用戶身份不被盜用； 2、系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同的數(shù)據(jù)設(shè)置不同的訪問級(jí)別，限制訪問用戶可查詢和處理數(shù)據(jù)的類別和容； 3、系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限，區(qū)分不同的用戶，如學(xué)生、教師和管理員。學(xué)生（只能查詢教室、教師和課程信息以與提出借用教室申請(qǐng)），教師（只能查詢教室、課程信息，以與提出

8、借用教室申請(qǐng)），管理員（可進(jìn)行日常事務(wù)的處理，如增加、刪除、更新課程、教室、教師信息，并批準(zhǔn)或拒絕借用教室的申請(qǐng)）。 完整性要求： 1、各種信息記錄的完整性，信息記錄容不能為空； 2、各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性； 3、一樣的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。3. 功能需求分析本系統(tǒng)采用的是C/S模式，其主要的功能在服務(wù)器上執(zhí)行。C/S結(jié)構(gòu)的客戶端可以完成瀏覽、查詢、數(shù)據(jù)輸入等簡(jiǎn)單功能，絕大部分工作要由服務(wù)器承擔(dān)，包括對(duì)數(shù)據(jù)的保存，如：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、恢復(fù)，以與對(duì)系統(tǒng)失效的后果與恢復(fù)的處理方法等。3.1 系統(tǒng)流程圖用戶輸入密碼，經(jīng)驗(yàn)證后登錄進(jìn)入相關(guān)的頁面，在權(quán)限圍進(jìn)行

9、信息的修改，查詢等操作，如圖3-1所示。3.2 功能描述1、用戶信息管理模塊：驗(yàn)證用戶身份，確認(rèn)為合法用戶后進(jìn)入相應(yīng)界面進(jìn)行相關(guān)操作（如對(duì)用戶信息進(jìn)行添加，刪除，修改，查詢），如圖3-2所示。其對(duì)應(yīng)的用例圖如圖3-3所示。用戶登錄管理員教師學(xué)生用戶信息數(shù)據(jù)庫教室信息數(shù)據(jù)庫教室查詢教室申請(qǐng)教室管理教師管理學(xué)生管理身份驗(yàn)證更新個(gè)人信 息圖3-1 系統(tǒng)流程圖是否否是是否身份驗(yàn)證合法用戶？用戶登錄管理員？學(xué)生？添加教室、修改教室、審核申請(qǐng)等操作教室查詢、修改信息、申請(qǐng)教室等操作教室查詢、申請(qǐng)教室等操作圖3-2 用戶登錄流程圖3-3 用戶信息管理用例圖2、教室基本信息管理模塊：對(duì)教室信息進(jìn)行添加，刪除，

10、修改，查詢，如圖3-4所示。非管理員用戶管理員查詢教室添加教室刪除教室修改教室圖3-4 教室基本信息管理流程其對(duì)應(yīng)的用例圖如圖3-5所示。圖3-5 教室信息管理用例圖3、教室查詢模塊查詢相關(guān)教室的基本信息以與該教室在任一天任一時(shí)段的使用情況，如圖3-6所示。教學(xué)樓編號(hào)用戶查詢教室編號(hào)教室使用情況該棟教學(xué)樓所有教室信息查詢圖3-6 教室查詢流程其對(duì)應(yīng)的用例圖如圖3-7所示。圖3-7 教室查詢用例圖4、教室申請(qǐng)模塊申請(qǐng)獲得教室在某段時(shí)間的使用權(quán)，如圖3-8所示。教室編號(hào)+時(shí)間是否填寫教室申請(qǐng)表學(xué)生/教師查詢教室使用情況未使用？提交申請(qǐng)退出管理員審核申請(qǐng)圖3-8 教室申請(qǐng)流程其對(duì)應(yīng)的用例圖如圖3-9

11、所示。圖3-9 教室申請(qǐng)用例圖3.3 數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖：數(shù)據(jù)流圖是系統(tǒng)邏輯功能的圖形表示，描繪信息流和數(shù)據(jù)從輸入移動(dòng)到輸出的過程中所經(jīng)受的變化。1、頂層DFD頂層DFD的作用是表明被開發(fā)系統(tǒng)的圍以與它和周圍環(huán)境的數(shù)據(jù)交換關(guān)系。申請(qǐng)/審核用戶權(quán)限教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)教室申請(qǐng)用戶退出申請(qǐng)界面圖3-10 頂層DFD2、一層DFD簡(jiǎn)述用戶申請(qǐng)教室的流程。543211非管理員用戶管理員教室申請(qǐng)表教室申請(qǐng)教室查詢圖3-11第一層DFD對(duì)流程中的數(shù)據(jù)說明：1：查詢教室2：審核申請(qǐng)3：填寫申請(qǐng)4：提交申請(qǐng)表5：退出申請(qǐng)3、二層DFD詳細(xì)描述用戶查詢與申請(qǐng)的流程。98547632非管理員用戶1教室使用情況申請(qǐng)教室管

12、理員審核申請(qǐng)T1 教室申請(qǐng)表圖3-12 二層DFD對(duì)流程中的數(shù)據(jù)說明：1：查詢教室是否為空2：教室不為空，重新進(jìn)行查詢3：選擇教室申請(qǐng)4：填寫并提交教室申請(qǐng)表5：移交至管理員處等待審核6：查看申請(qǐng)表7：審核意見回復(fù)8：在已提交的申請(qǐng)表查看審核意見9：退出申請(qǐng)3.4 數(shù)據(jù)字典1、數(shù)據(jù)流字典(1)數(shù)據(jù)流名稱：教室申請(qǐng)表 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：教室編碼、使用時(shí)間段、用途、使用者、申請(qǐng)日期 來源：學(xué)生/教師提出申請(qǐng) 去向：管理員審核2、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)字典(1)存儲(chǔ)文件名：教室申請(qǐng)表 標(biāo)識(shí)符：T1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：教室編碼、使用時(shí)間段、用途、使用者、申請(qǐng)日期、審核意見 處理名：填寫教室申請(qǐng)表、審核意見回復(fù)元素名：用戶描述：使用

13、該管理系統(tǒng)的人定義：用戶=教師+學(xué)生+管理員3、數(shù)據(jù)元素詞條描述元素名：用戶名描述：用來區(qū)分教師和學(xué)生定義：用戶名=教師名+學(xué)生名元素名：密碼描述：用來保證用戶XX安全定義：密碼=用戶密碼元素名：教室查詢描述：查詢教室信息定義：教室=教室編號(hào)+教學(xué)樓編號(hào)+容量+類型+使用狀態(tài)元素名：教室申請(qǐng)描述：用來申請(qǐng)教室定義：教室申請(qǐng)=教室編號(hào)+使用時(shí)間+使用者+用途+申請(qǐng)日期3.5 E-R模型根據(jù)各信息之間的關(guān)系，建立如下實(shí)體關(guān)系圖，如圖3-13所示。M1NN管理員用戶名用戶名密碼密碼學(xué)生/教師審核申請(qǐng)教師申請(qǐng)表使用者使用時(shí)間段申請(qǐng)日期用途教室編號(hào)圖3-13 系統(tǒng)E-R圖4. 支持信息4.1 運(yùn)行環(huán)境(1)以WindowsXP作為教室統(tǒng)一管理系統(tǒng)的后臺(tái)操作系統(tǒng)。(2)前臺(tái)開發(fā)程序?yàn)镴AVA。(3)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫為SQL Server 2000。(4)主要硬件設(shè)備：PC機(jī)一臺(tái)。4.2 支持軟件操作系統(tǒng)：windows XP系統(tǒng)系統(tǒng)開發(fā)軟件：JAVA數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)4.3 接口本產(chǎn)品的用戶一般需要通過終端進(jìn)行操作，進(jìn)入主界面后點(diǎn)擊相應(yīng)的窗口，分別進(jìn)入相對(duì)應(yīng)的界面(如：輸入界面、輸出界面)。用戶對(duì)程序的維護(hù)，最好要有備份。4.4 控制系統(tǒng)的主要輸