1、你一定會聽見的說課一、說教材1、教材的地位和特點你一定會聽見的是本冊第四單元的一篇隨感式的小品， 學習本文主要引導學生注意體驗 生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感 受豐富的人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。2、說目標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的

2、語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容， 感受生活的豐富多彩。 二、說教法1、朗讀法2、點撥引導法 3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入 新課人們 常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不 再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意， 忽略 了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟

3、悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉 上眼睛，發揮想像，再現音樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課文1、學生大聲自由朗讀課文。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句3、 學生自由發言，談談讀后的感受

4、，教師注意點撥評價。語 文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生的發言只要言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點 撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意 變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗

5、讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點句子或語段。找出自己認 為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全 班進行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、 活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。（游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的 積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍

6、。（七）布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）布置此項作業， 讓學生進一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材1、教材的地位和特點 你一定會聽見的是本冊 第四單元的一篇隨感式的小品， 學習本文主要引導學生注意體驗 生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感 受豐富的人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。2、說目標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓

7、練學生的朗讀能力、語言表達能力。 培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容， 感受生活的豐富多彩。二、說教法1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入 新課人們 常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽

8、光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不 再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽， 你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明 聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉 上眼睛，發揮想像，再現音樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課

9、文1、學生大聲自由朗讀課文。 讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句3、 學生自由發言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。語 文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣， 為 學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生的發言只要言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點 撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一

10、說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意 變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗 讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點句子或語段。找出自己認 為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全 班進行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、 活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸

11、 播放自己搜集的最感動的聲音， 并簡述聽后的感受。（游戲 活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的 積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）布置此項作業， 讓學生進一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材1、教材的地位和特點 你一定會聽見的是本冊 第四單元的一篇隨感式的小品

12、， 學習本文主要引導學生注意體驗 生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感 受豐富的人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。2、說目標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容， 感受生活的豐富多彩。二、說教法1、朗讀法2、點撥引導

13、法3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入 新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不 再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽， 你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明 聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題

14、上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉 上眼睛，發揮想像，再現音樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。 讓學生聽音樂以激發閱讀興趣， 訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課文1、學生大聲自由朗讀課文。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句3、 學生自由發言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。語 文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣

15、，注重培養學生自主學習的意識和習慣， 為 學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生的發言只要言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意 變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗 讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點

16、句子或語段。找出自己認 為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全 班進行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、 活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音， 并簡述聽后的感受。（游戲 活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的 積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）布置此項作業， 讓學生進

17、一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材1、教材的地位和特點你一定會聽見的是本冊第四單元的一篇隨感式的小品， 學習本文主要引導學生注意體驗 生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感 受豐富的人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。 2、說目 標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的

18、感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容， 感受生活的豐富多彩。二、說教法1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入 新課人們 常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不

19、再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽， 你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明 聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉 上眼睛，發揮想像，再現音樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課文1、學生大聲自由朗讀課文。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀

20、熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句3、 學生自由發言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。語 文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生的發言只要言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點 撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是

21、本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意 變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗 讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全班進行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、 活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音， 并簡述聽后的感受。（游戲 活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）

22、愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的 積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）布置此項作業， 讓學生進一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材1、教材的地位和特點 你一定會聽見的是本冊 第四單元的一篇隨感式的小品， 學習本文主要引導學生注意體驗 生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感 受豐富的

23、人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。2、說目標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容， 感受生活的豐富多彩。二、說教法1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入

24、 新課人們 常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不 再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽， 你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明 聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉 上眼睛，發揮想像，再現音

25、樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課文1、學生大聲自由朗讀課文。 讓學生自由朗讀， 學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句3、學生自由發言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。語文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應 激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生

26、的發言只要言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點 撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意 變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗 讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點句子或語段。找出自己認 為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全 班進行交流，討論。“

27、讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、 活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音， 并簡述聽后的感受。（游戲 活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）布置此項作業， 讓學生進一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書

28、設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材1、教材的地位和特點 你一定會聽見的是本冊 第四單元的一篇隨感式的小品， 學習本文主要引導學生注意體驗 生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感 受豐富的人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。2、說目標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去

29、體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容， 感受生活的豐富多彩。二、說教法1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入 新課人們 常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不 再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去

30、聽， 你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明 聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉 上眼睛，發揮想像，再現音樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課文1、學生大聲自由朗讀課文。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體

31、驗找出相關的語句3、 學生自由發言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。語 文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生的發言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意 變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質

32、疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗 讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點句子或語段。找出自己認 為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全 班進行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、 活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音， 并簡述聽后的感受。（游戲 活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調

33、動學生學習的 積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）布置此項作業， 讓學生進一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材1、教材的地位和特點 你一定會聽見的是本冊 第四單元的一篇隨感式的小品， 學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。2、說目標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味

34、本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容， 感受生活的豐富多彩。二、說教法1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入 新課人們 常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽

35、覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不 再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽， 你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明 聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉上眼睛，發扌車想像，再現音樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣， 訓練學生的想像能力

36、、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課文1、學生大聲自由朗讀課文。 讓學生自由朗讀， 學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句3、 學生自由發言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。語 文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生的發言只要言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點 撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、

37、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意 變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗 讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點句子或語段。找出自己認 為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全 班進行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優美的語言

38、，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音， 并簡述聽后的感受。（游戲 活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的 積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）布置此項作業， 讓學生進一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材1、教材的地位和特點 你一

39、定會聽見的是本冊 第四單元的一篇隨感式的小品， 學習本文主要引導學生注意體驗 生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感 受豐富的人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。2、說目標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的

40、豐富多彩。 二、說教法1、朗讀法2、點撥引導法 3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入 新課人們 常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不 再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽， 你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明 聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，

41、切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉 上眼睛，發揮想像，再現音樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課文1、學生大聲自由朗讀課文。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句3、 學生自由發言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。語文課程標準強調“在語文教學中，

42、學生是學習的主體，教學應 激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生的發言只要言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點 撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意 變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗 讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要

43、讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點句子或語段。找出自己認 為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全 班進行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、 活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音， 并簡述聽后的感受。（游戲 活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的 積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業 寫 出對最讓你感動的聲音的感

44、受。（300字左右）布置此項作業讓學生進一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材1、教材的地位和特點 你一定會聽見的是本冊 第四單元的一篇隨感式的小品， 學習本文主要引導學生注意體驗 生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感 受豐富的人。 本文為自讀課文，課時安排為一課時。 2、說目 標（1 ）知識目標 朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。品味本文生動形象、活潑優美的語言。（2）能力目標 訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。培養學生的質

45、疑、自主探究能力。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。（3 ）情感目標 運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。3、教學重難點 品味本文生動形象、活潑優美的語言。 運用自己的生活體驗理解課文內容， 感受生活的豐富多彩。二、說教法1、朗讀法2、點撥引導法3、放錄音三、說學法1、朗讀法2、欣賞法3、默讀法4、 討論法5、質疑法四、說教學程序 （一）導入 新課人們 常說“眼睛是心靈的窗戶”， 可見視覺對于人類來講是多么重要 還有一種感覺對人類同樣重要一一那就是聽覺。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的 校園也充滿了生機

46、；是媽媽的一句關心的話語， 使你傷感的心不再失意可是，有的同學由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開始，只要你“用心”去聽， 你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明 聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，弓I起新的學習興趣”。（二）師放音樂磁帶動物狂歡節。要求學生：a.閉 上眼睛，發揮想像，再現音樂中描繪的畫面。b .聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。（三）初讀課文1、學生大聲自由朗讀課文。讓學生自由朗讀，學生

47、自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。2、勾畫出與自己在生活中有共同感受的語句或段落以備發言。 訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語句3、 學生自由發言，談談讀后的感受，教師注意點撥評價。語 文課程標準強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差異”。 對于學 生的發言只要言之有理就應給予表揚， 對于不當之處適當給予點 撥，訓練學生的語言表達能力。（四）研讀課文1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內容。2、說一說這篇課文寫了哪些內容？可劃分為幾部分?（各小組推一位

48、代表在全班發言，教師總 結歸納）注重朗讀是本文的教學重點， 反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。（五）品味質疑（跳讀、精讀）1、由學生自由朗讀課文，提出朗 讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像 朗誦表演，夸張造作2、品味文章重點句子或語段。找出自己認 為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。 全 班進行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、 活潑優美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸 播放自己搜集的最感動的聲音， 并簡述聽后的感受。（游戲 活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散）愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的 積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業 寫出對最讓你感動的聲音的感受。（300字左右）布置此項作業， 讓學生進一步鞏固課堂教學內容， 并將學生已調動起來的生活體 驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設計（略） 板書設計 要體現文章的主要內容、作者的思路、 語言特點。一、說教材