1、華西希望小學 2012-2013學年第 二學期一年級（2）班 學科教學計劃執教：江旭霞教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，設有“多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學”等8個專題，共42篇課文，8課識字，8個語文園地。教材富有兒童情趣，具有時代氣息。每單組包括1課 “識字”、5-6篇課文和1個“語文園地”構成，各部分相互聯系緊密，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。本冊識字的編排，實行認寫分開、多認少寫的原則，要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練

2、習里標明。此外，在語文識字課改變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題，便于整合。通過學習這些意境優美，內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。 教學內容本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

3、識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。教學目標（一）、學習習慣： (1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。 (2)培養專心聽講、積極發言的良好習慣。 (3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣（二）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。3

4、、初步學會用音序查字法查字典。（三）識字與寫字1、認識常用漢字550個，會寫250個字。2、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、規范、整潔。3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4、引導學生發現漢字的構字規律，掌握多種識字方法。（四）閱讀1、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。2、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質。（五）口語交際1、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容，培養傾聽的好習慣。2、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。3、有表達的自信心。積極參與口語

5、交際，踴躍發表自己的意見。說話要做到通順連貫。 （六） 閱讀： (1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 (2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。 (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。 (4)正確地復述課文，語句連貫。 (5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。教學重難點1、教學重點是：識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。2、教學難點是：（ 1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。（2）學生與別人能大膽、自信的

6、交流。（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。學生情況分析我班現有學生55人，學生正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我

7、們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。教學具體措施1、閱讀教學：重視朗讀的指導。要采取多種方式進行朗讀，在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在教師指導讀書的過程中自悟、自得的。引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的朗讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會；還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，培養學生愛讀書的好習慣，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。2、識字寫字教學：采用多種識字方法引導學生自主識字；采用多種形式，加強生字的復習和鞏固，防止回生；加強寫字指導，要求認真規范。3、口語交際教學：重視創設情景，使學生入情入境地進行口語交際。要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。4、 對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自