1、第一章 機械運動第一節 長度和時間的測量學習目標:1、知道長度的單位及換算關系，會使用刻度尺測量長度。 2、知道時間的單位及其換算關系，會用停表測量時間。 3知道什么是誤差？知道減小誤差的方法是什么。學習重點:1、知道長度的單位及換算關系，會使用刻度尺測量長度。 2、知道時間的單位及其換算關系，會用停表測量時間。新課引入 :“想一想”同學們在測量跑道的長度和60米跑所用的時間時，為什么會有不同的測量結果？如果你的感覺并不可靠，我們如何準確的知道長度和時間的長短呢？_自主學習：（一）、長度的測量 1、常用的長度測量工具 你所知道的長度測量工具有哪些？比一比看誰知道的最多。 2、長度單位： 符號：

2、 3、長度單位間換算：1km=_m; 1dm=_m; 1cm=_m; 1mm=_m ；1m=_m; 1nm=_m（二）、時間的測量 1、計時工具 . 古代人和現代人測量時間的工具有哪些？相應測量方法？ 2、時間單位時間單位：_；單位的符號：_；單位換算：_。（三）、誤差 值與 值之間的差異就是誤差。產生原因：測量工具的不夠精確或測量方法的不夠完善；測量人的估計。我的問題：合作探究：環節一、刻度尺的使用:觀察刻度尺:零刻線在哪里？_它的量程是多少？_它的分度值是多少?_（ 刻度尺使用的注意事項：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數；多次測量取平均值。）歸

3、納刻度尺使用方法：例1、小張用一把毫米刻度尺測量一物體的長度，先后測量了5次，記錄的結果如下：8.2cm、8.21cm、8.22cm、8.32cm、8.20cm。其中記錄的數據中屬于錯誤數據的是 （選填序號），該物體的長度是 cm。例2、用刻度尺測量木箱的長度，測得的結果是5.26cm，則刻度尺的分度值是 。環節二、學生實驗：練習機械停表的使用：（1）觀察分度值，學會讀數：（2）使用機械停表，練習讀數：環節三、誤差：誤差是不可避免的。例4同一長度的5次測量記錄是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.23mm、25.3mm、 其中錯誤記錄的有 ,這一物體的長應記作 。所用刻度尺的分度

4、值為 。拓展延伸,展示交流 1、小組比賽：估測物體長度每組派出一人對日常生活中常見的物品進行估測，最終讓學生用刻度尺進行測量，最接近的小組累計一分。估測物品有：教室的長 寬 高 課桌高 一名同學身高 2B鉛筆長 手掌寬度 物理課本的長為250_,一枚硬幣的厚度為_.小紅的鞋長為_, 劉翔在奧運會上跑的距離為110_.2、實際生活中，還有哪些長度的特殊測量方法并舉例說明？達標檢測：1、完成下列單位變換：. 1.5×102km=_cm . 1235mm=_m2.如圖所示,刻度尺的分度值為_,木塊的長度為_ 3、給下列數據填上適當的單位：我國最長的河流長江長度：6.3107_；一張紙的厚度

5、是：0.7×104_；珠穆朗瑪峰高度8.848×103_；4、測得某物體長度為18.41dm，其中準確值為_，估計值為_，所用刻度尺的分度值為_。 5、用最小刻度是厘米的刻度尺測某物體的長度，三個記錄結果分別為13.7厘米；13厘米；13.64厘米，正確的記錄結果是_.6、下列各物體中接近130厘米的是：（ ）A體溫表長度； B乒乓球的直徑； C課桌高； D寫字臺長度.7、用塑料皮尺測量物體長度時，若用力拉尺測量時，測量結果比真實值：（ ）A偏大 B偏小 C不變 D無法確定8、關于測量工作中出現的錯誤和誤差，下列說法錯誤的是：（ ）A認真測量可以消滅誤差； B測量過程中錯誤是完全可以避免的；