1、第5課回憶我的母親教學設計教學目的：一、學習回憶錄的特點。二、學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。三、學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。教學設想：一、使學生了解，朱德同志所具備的崇高品質和革命精神，與他的母親對他的教育、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而偉大的母親。二、學習運用質樸平實的語言，選擇精當的材料來歌頌母親的“勤勞一生”，表達作者深切真摯的感情的寫法。深入理解文章最后四段的內容和作用。這些應作為重點講清楚。三、文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會現象，學生

2、不熟悉。按時間順序來組織材料，“時間”概念一定要弄明確，不能模糊。這些難點一定要幫學生理解。四、主要教法：以學生為本。設疑、點撥、講析、合作討論、總結。如文章按時間順序記敘母親的經歷，表現母親的優秀品質，可列一個表，采用邊講析邊打出相關的內容項目的方法，將思路逐步向學生理解，使學生對全文的主要內容能較好地掌握。五、教學時數：兩課時第一課時教學要點導入新課，指導預習，初步了解課文的主要內容，理清段落層次，研習課文的17段，布置作業。教學內容和步驟一、 導入  新課介紹朱德和母親（包括別人對她的挽聯）同學們你們聽說朱德嗎？（ppt）他是一個偉大的馬克思主義者和無產階級革命家、政

3、治家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領導人，他是十大元帥之首。一個人的成就和他的家庭教養是分不開的，那么在他家里對他影響最深的是誰呢？誒，是他的母親。一談到母親我們的內心有可能會受到震顫， 我們每個人的生日啊都是我們母親的受難日，或許我們生命中的哪一個部分都無法比的上母親對我們深深的愛。那對于一個開國元帥朱德來說，他腦中的母親又是怎樣的形象呢？ 今天我們來學習第五課，著名元帥朱德所寫的回憶我的母親（點黑板上的題）待定：朱德同志的這些崇高的品質和革命精神的養成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產黨，長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅韌頑

4、強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。二、 指導預習師：（閱讀第1遍）下面請大家花2分鐘時間，快速閱讀文章，在閱讀時請你借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內容掃清障礙。（2min）1.在閱讀時。有側重地指導學生做好下列字、詞練習。(1)給下列加黑的字注音（ppt,師生一起讀）。(1)佃農（à）    (2)祖籍（í）    (3)妯娌（

5、43;）    (4)勉強（）    (5)遷徙（）    (6)慰勉（è）    (7)溺死（ì）   (8)衙門（á）    (9)私塾（ ú）    (10)調料（á）    (11)血濺（à）    (12)瞞著（á）(2)解釋下列詞語，并給加黑的字注

6、音。不輟勞作（ò）：不停地勞動（耕作）。任勞任怨（èà）：一切勞苦和怨言都能經受。任，擔當、承受。寬厚仁慈（éí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁（éù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節衣縮食（í）：盡量節省。節，減省；縮，縮減。支撐門戶（）：勉強維持家庭。東挪西借（ó）：文中指 到處向人家借錢。2.（閱讀第2遍）下面請同學們帶上這四個要求閱讀全文：（1）了解全文主要寫了些什么（2）概括出母親一生美德的幾個方面(3)體會作者對母親深切懷念的豐富感情（4）了解文章的記敘順序和進行段落層次的劃分。三

7、、研讀課文（解決3個問題，仔細研讀第一部分）1.什么叫回憶錄？師問1：閱讀完了課文，那請問什么是回憶錄？明確：它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當的抒情和評論。師問2: 那么回憶錄主要的是什么體裁？回憶錄主要屬記敘文體裁，因此我們這篇文章是屬于 回憶性散文。所以題目就揭示了中心，告訴我們這篇文章講的就是回憶母親在生前的一些事。2.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？學生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚”、“感謝”等等。教師肯定同學們的這些看法，進一步提出：哪一種感情是全文的基調？學生議論，教師總結：“愛”是基本感情，

8、是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。3.分段師問1：文章可分幾個部分？全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？（2-15）用準確簡潔的語言概括各部分大意。學生議論，教師總結：全文可分三個部分。第一部分（第1段）抒發悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。從第2段開始回憶往事，至第15結束。這是文章第二部分。詳略得當地記敘了母親勤勞一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養育之恩。第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。（有些同學對這樣的劃分可能有異議，主要在14、15段上。暫時擱下，

9、待深入分析到具體段落層次時再研究討論解決。）4.研習課文第一部分。請學生朗讀或齊讀這一部分。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話？表達了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？學生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠回憶”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯系前面回憶錄的定義）板書：痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。5

10、.研習課文第二部分。要求學生閱讀這一部分，思考回答：(1)兩方面作者回憶了母親哪幾方面的事？學生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習慣和寬厚仁慈的態度（27段）；二是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（813段）。第14、15段，是在記敘的基礎上進行議論，概述母親對自己的教育和影響。(2)劃分層，分開說第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？學生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日

11、勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導學生充分運用課文語言材料，抓住文中的關鍵字、詞、句來回答問題。）作者通過這樣平凡普通的事歌頌母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。師：作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和 影響，或直接抒發自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔 細體味，并說明其作用。學生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節省的留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里無可奈何的事情啊！”是抒情。這種在記敘基礎上的議論和抒情，對記敘的內容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內在含義，抒發作者感情，歌頌母親的崇高品質。板書第一層意思（27段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質。(4)第二層第二方面的事，可劃作第