1、第一單元 比一比              第一課時 比高矮、長短教學內容：數學一年級上冊第4-5頁。教學要求：知識與技能：引導學生結合身邊的事物進行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學生能夠進行高矮長短的比較。過程與方法：通過呈現身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。情感、態度與價值觀：使學生在學習活動中，初步感受數學與生活的聯系。教學重點：結合具體事物進行高矮、長短的比較。教學難點：學會比較的方法。教學方法：引導自學。教學用具：鉛筆、粉筆、線繩。教學過程：

2、教師活動學生活動 一 導入 1、這節課，老師想和同學們比一比高矮，誰想來？ 2、教師指一名同學與老師比高矮。 3、提問：老師和這位同學比誰高誰矮？ 二 比一比 1、師：剛才老師和一位同學比了高矮，那么你想和其他同學比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結果告訴老師。 2、請學生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。 3、提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比較？ 三 做一做 1、實踐活動。師：剛才，同學們學會了比較高矮，現在，我想請幾位學生進行從矮到高的排隊活動。 2 、教師注意引導學生發現高和矮都是相比較而言的。 四 練一練 第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房

3、矮？還可以拿什么進行比較？ 第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？ 第3題：（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？ （2）教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗證學生的答案 第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？ 第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進行比較？ 五總結 今天你學到了什么數學知識？再說一說。 學生觀察并進行判斷、交流。 全班學生互相比高矮，全然匯報交流，比較結果。 學生自由發言。小組討論，全班交流。指名學生排隊。 學生獨立回答問題。 學生自由發言。板書設計： 比一比 比高矮、長短 老師高，學生矮 鉛筆長，粉筆短教學后記：   

4、 第二課時 比輕重、大小教學內容：數學一年級上冊第6-7頁。教學要求：知識與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據自己的生活經驗和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。過程與方法：引導學生參與學習活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。情感、態度與價值觀：使學生在利用生活經驗解決問題的過程中，感受初步的數學思考和簡單的推理。教學重點：能比較具體物品的大小。教學難點：學會比較的方法。教學方法：引導自學。教學用具：天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。教學過程：教師活動學生活動 一 導入 1、呈現情景圖。 2、同學們今天我們繼續學習比較。 二 比一比 1、讓學

5、生觀察并引導學生說出誰比誰大、誰比誰輕等。 2、呈現大象和松鼠的情景圖，先進行誰大誰小的比較，再啟發學生說一說哪個輕、哪個重。  3、教師拿出1個蘋果和1個羽毛球， 提問：誰輕？誰重？ 讓學生用手掂一掂，親自體驗一下輕和重的感覺。 4、教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。 （1）猜一猜，誰輕？誰重？ （2）把飲料和面包放在天平上。 （3）讓學生用手掂一掂。 三 做一做 練一練 第一題、先說那個大，那個小；再進行輕重的比較。 第二題、三種水果進行比較方法同上。 第三題、鼓勵學生根據自己的生活經驗進行判斷，運用自己的方式做記號。 第四題、兩組圖都是學生日常生活中常見的事物，要鼓勵學生

6、從不同的角度去思考，并進行比較。 四總結 今天你學到了什么數學知識？再說一說。 學生回答誰輕誰重。 學生討論交流。 學生輪流用手掂蘋果和羽毛球。 學生猜測。 學生仔細觀察，知道飲料重面包輕。 學生觀察圖，交流自己的看法。 學生思考并比較。 學生自由發言。板書設計：  第二課時 比輕重、大小公共汽車大，小汽車小松鼠輕，大象重教學后記：第二單元 10以內數的認識第一課時 認識15的數 教學內容：數學一年級上冊第8-9頁教學要求：知識與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力

7、和動手操作能力。情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學重點：能認讀寫各數。教學難點：初步感知數學與生活的聯系。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一、導入 師：你最喜歡什么小動物？ 師：你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？二、隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現在誰能大

8、聲告訴全班同學。  教師：同學們看得很仔細，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數量是多少，用一句完整的話說出來。全班匯報交流，引導經歷抽象過程。 三、  研究討論 、教師和學生合作學習討論各數。 、通過自學提問： 圖中有什么？指名回答。 教師提問：你看到的每種東西的數量都分別是多少？能不能具體的說出來。 引導學生舉出生活中1-5分別可以表示什么。 教師根據學生的回答，在黑板上貼出相應的物體的圖片，并按數目的大小排列： 教師：同學們用到了1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1個數量是1的都

9、有什么？ 指導學生，幫助學生表述 教師引導學生歸納并在相應的圖片下面 出示15各數字。 師：大家都知道了，在圖中這些數字都可以表示什么？在我們日常生活中這些數字又可以表示什么？ 四、試做 、在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。） 、2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。 、3、4、5可以分別表示什么呢？ 五、  練習 、認讀數字。 、在田字格中描紅，練習書寫。 、讓學生數一數可圖中各有幾個物體，在和相應的數字連接起來。 、3題，學生看圖寫數，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。六、總結：我們今天學會了1、2、3、4、5用來表示物體個數的數字，把學到的說給大家

10、聽 學生自由發言。 學生：喜歡學生自學課本第8頁，并和同桌說一說。 學生發言：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉 學生發言：天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙 學生：圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。 1只小

11、熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙 3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚 4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹， 5只小鳥，5片荷葉，5條金魚， 指名學生回答。 學生練習描紅。 學生獨立完成。 學生自由發言。板書設計： 認識1-5 1 2 3 4 5教學后記：第二課時：6-9各數的認識                      

12、;    教學內容：數學第10-11頁。教學要求：知識與技能：使學生能認、讀、寫6-9各數，會用6-9各數表示物體的個數過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷6-9各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學重點：能認讀寫6-9各數。教學難點：感知數學與生活的聯系。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一、導入1、看圖寫數。 （）&#

13、160;  （）   （） （）     （） 2、看卡片認讀1、2、3、4、5 。 二、自學67頁 1、自己看圖,有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。 2、它們分別可以用哪個數字表示？讀一讀下面的數，把數和圖用線連起來。 3、自己不明白的問題，同學之間互相交流。 三、研究討論 1、教師和學生合作學習討論6-9各數。 2、通過自學提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認識6、7、8、9。 3、 指導書寫6、7、8、9。 師：在生活中6可以表示什么？ 用同樣的方法學習7、8、9各數。 四 試做 1、事物

14、和實物的個數用相應的數字連接起來。 2、說出生活中，6、7、8、9表示了什么。 五 練習 1、在田字格中描紅，練習書寫6-9。 2、看數涂色。 3、讓學生自己練習3、4題。指名說說是怎樣做的？六 總結：我們今天學會了6、7、8、9各數，它們分 別可以表示什么說給大家聽 指名生上黑板寫數 全班齊讀。 同桌交流。 師生合作討論。 小組同學互相交流，說出表示6的物體。 學生舉手發言。 學生練習描紅。 學生自由發言。 板書設計： 認識6-9 6 7 8 9 教學后記： 第三課時 比較、做游戲   教學內容數學一年級上冊第12-13頁。   &

15、#160;                              教學要求：知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法：通過做游戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。情感態度與價值觀：通過做游戲，激發學生參與數學活動的興趣，體驗學習的快樂。教學重點

16、：體驗“多、少、同樣多”的含義。教學難點：學會比較的方法。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一導入 1出示課題：比較  2做游戲 教師談話引入： 同學們喜歡做游戲嗎？這節課，我想請幾位同學來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學觀察結果。 二.教學新知。 （一）認識多少 1、提問：發生了什么事情？ 2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？ 3、出示小朋友和椅子一一對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？ 在學生匯報的基礎上，教師小結。 （二）認識同樣多 1、師：同學們真聰明，能夠從游戲中學到知識，真棒！現

17、在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？6個小朋友接著做游戲，其他學生觀察討論。 2、這一次的結果怎么樣？ 3、出示小朋友和椅子一一對應圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學生匯報的基礎上教師小結） 全班交流，小朋友和椅子同樣多。 三、練習 1、完成練一練第1題。 教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。 2、完成練一練第2題。 出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？ 四、拓展1. 畫 比 多3 個。  2. 畫 比 同樣多。   五 、總結 今天你學會了哪些數學知識？  學生自由發言。學生討論，知道有6個小朋友，5把

18、椅子，小朋友多，椅子少。 學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 學生匯報。 學生自由發言：得出這回都有座位了。學生匯報。 學生動手擺，動口說。 學生觀察水果圖，重點說一說自己是怎么比的。學生動手畫，請學生板演。學生匯報。板書設計：  比較 多 少 同樣多教學后記： 第四課時   認識 <  >  =  教學內容：數學一年級上冊第14-15頁。教學要求：知識與技能：使學生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法或其他的方法比較多少。培養學生初步的觀察能力。過程與方法：讓學生在“動”的情境中，

19、通過演一演，數一數，比一比等形式經歷把“同樣多”、“多”、“少”用數學符號“>  =  <”表示的過程,體驗一些比較的方法。情感、態度和價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學興趣和學習熱情。培養學生主動參與學習的精神。教學重點：認識 <  >  = 等數學符號的含義。教學難點：鞏固多些少些用數學符號表示的過程。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一 準備 1、比較 2指名說以上三題表示的意義。 二 自學1415頁 師：觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個？它準備了哪些食物？

20、三 研究討論1師生共同交流，指名回答：圖中說了一件什么事？ 2那我們說：蘿卜和小兔同樣多，用4=4表示。“=”表示同樣多。 3師： 熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個桃子。 師：你發現了什么？怎么表示？  3 < 4  讀作：3小于4；  4 > 3 讀作4大于3. 四 試做   指導書寫 <  >  =。 描紅 <  >  =。 五 練習 二題，學生體會再填寫 <  >  =。 三題，學生體會再填寫 <  > 

21、; =。六 總結：今天，你有什么收獲？ 全班同學互相交流發表自己的見解。 自己不明白的問題，同學之間互相交流。 熊貓給小動物分食物，小兔愛吃蘿卜，一只一個蘿卜。 猴子比桃子多；桃子比猴子少。3 < 4  學生自由發言。板書設計： 認識 < > = 4=4 3<4 4>3 教學后記： 第五課時 0的認識   教學內容：數學一年級上冊第16-17頁。教學要求：知識與技能：使學生會認、讀、寫0，知道0表示的含義過程與方法：通過觀察、比較、等活動讓學生體驗、經歷0的抽象過程，培養學生觀察能力和語言表達能力。情感、態度與價值觀：通過教學活動，在

22、具體情境中，感受數的意義，體會數用來表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學重點：能理解0的含義，了解0在實際生活中了簡單應用。教學難點：初步感知0與生活的聯系。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一、準備 1看圖寫數。 （）   （）   （） （）    （） 2看卡片認讀1、2、3、4、5。 二、  自學67頁 自己看圖，用數的表示鳥窩里的只數，看最后一個鳥窩一只也沒有怎么辦？ 想一想，小組互相交流，議

23、一議，應該怎樣表示鳥窩一只也沒有？ 自己不明白的問題，同學之間互相交流。 三、  研究討論 教師和學生合作學習討論0。 通過自學提問：圖中有什么？你又發現了什么？ A鳥窩一只也沒有用什么表示？ B在生活中你在什么地方看見過0？ 四、  試做 1.尺子上的0表示什么？ 師總結：尺子上的0表示尺從0開始的一個標記。 2.師示范在田字格里寫0。 五、  練習電視機有0頻道。溫度記上的0表示什么？車牌上的0.門牌上的0.六、  總結：我今天學會0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽  學生匯報。 小組交流后學生匯報。 指名回答。 學生例舉生活中

24、見過的0. 學生在田字格里寫0.板書設計： 認識0 0教學后記：第6課時 10的認識教學內容：數學一年級上冊第18-19頁。教學要求：知識與技能 ： 使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數。過程與方法： 通過觀察、比較 、操作等活動讓學生體驗經歷10的抽象過程，培養學生觀察能力和語言表達能力。情感態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義體會數表示的作用及數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。教學重點：能認讀寫10，會用10表示物體個數。教學難點：通過練習加強1-10各數的認識。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動

25、學生活動 一 準備 1從0數到10. 2從10數到0. 3指名說出生活中19各數表示什么？。 二 自學89頁 觀察圖畫看圖說出圖中的事物。 全班同學互相交流發表自己的見解。 自己不明白的問題，同學之間互相交流。 三 研究討論 通過自學你發現了圖中的事物是什么？。 師生共同交流，指名回答。 3 板書：圖中有4個男同學，6 個女同學，一共有10個同學，10個同學拿10個氣球 A認讀數字10. B書寫10。 四 試做 師板書10后，巡視指導描紅10。 讀直尺上的數字。 五 練習 三題，學生體會一捆有幾根。 四題，數一數，各有多少個？ 五題，認識10以內的數綜合練習。六 總結：今天，你有什么收獲？&#

26、160; 學生按要求數數。 學生回答。 學生匯報。 同桌交流。 師生共同交流后指名回答。 學生描紅10. 學生充分交流各自的方法。 學生匯報自己的收獲。板書設計： 認識10 10教學后記：第7課時 順序教學內容：數學一年級上冊第20-21頁。教學要求：1、知識與技能：會用10以內的數表示物體的個數和事物的順序。2、過程與方法：通過觀察和動手操作理解幾個和第幾的關系。3、情感態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中加深對序數意義的理解。培養學生參與操作活動的興趣和積極性，體驗與同學交流自己個性化做法的樂趣。教學重點：通過動手操作，理解幾個和第幾個的含義。教學難點：用10以內的數表示物體的個數和事

27、物的順序地。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一 準備 1、同學們，我們要和藍靈鼠一起玩，玩的時候要遇到問題，看誰先明白。 2.看圖填數和看數畫圖                                 二 自學2224頁 觀察圖畫，從左邊數起，綠

28、蘿卜是第幾？ 小兔子排第幾？ 三 研究討論 師生共同合作學習數序數。 師生共同交流，指名回答：有幾個蘿卜？綠蘿卜排第幾？ 板書：有4個蘿卜，綠蘿卜排第3. 3動物賽跑誰第一？兔排第幾？ 四 試做 動手：拿出8 個紅花片和1 個黃花片，任意擺成一排看黃花片排第幾？ 把你擺的結果告訴大家。 五 練習1完成練一練第1題 看圖圖色。要求：1、共有幾朵花？ 2、從左數，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問提？ 3、出示練一練第2題。要求：（1） 讓學生說一說（2） 說說各位車手的名次？ （3）還能提出哪些問題？  六 總結： 今天，你有什么收獲？ 學生獨立完成。 不明白的問題，

29、同學之間互相交流。大家討論，共同解決。學生匯報。學生提問題。 學生匯報。 學生說出自己的收獲。板書設計： 第7課時 順序 有4個蘿卜，綠蘿卜排第3.教學后記： 第8課時 順序                                    &#

30、160;   教學內容：數學一年級上冊第18-19頁。教學要求：知識與技能：會用10以內的數表示事物的順序。過程與方法：通過學生動手擺卡片，引導學生發現10以內的數，從小到大或從大到小的排列順序。情感態度與價值觀：通過數學活動，感受數的順序。通過身邊的數學，感受數學與生活的聯系。加深對數的意義的理解，激發學生關注生活中的數學問題。教學重點：會用10以內的數表示事物的順序。教學難點：引導學生發現10以內的數，從小到大或從大到小的排列順序。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一 準備 1、從0數到10，把110各數從小到大排一排。 2、

31、從10數到0. 二 自學2425頁 1、把1-10的數字卡擺成一排，觀察這些數有什么規律，把0放進去怎么辦？ 2、排球排幾號？哪個球是4號。 三 研究討論 1、師生共同學習，怎樣排列數的大小。 2、師生共同交流，把0放進去怎么排列。 3、說說為什么這樣擺，你發現了什么規律？ 4、把球按大小排隊編上順序號。 5、你按什么順序編的？排球是第幾？哪個是第4？ 四 試做   按從小到大的順序從110，再倒著數。 五 練習二題學生獨立完成。 身邊的數學：按家人大小排隊。六 總結：今天，把你學到的知識講給大人聽，你按年齡給家人排隊。 指名學生回答。 學生自學，自己不明白的問題

32、，同學之間互相交流。 師生共同學習并交流。 學生自己排序后匯報。 編完號后，交流各自的做法。 全班學生齊數。板書設計： 第8課時 順序  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 教學后記：第三單元 認識圖形第一課時 分一分教學內容：數學一年級上冊第24-25頁。教學要求：知識與技能：使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。過程與方法：通過合作、交流，經歷認識物體形狀的過程，體驗物體形狀的特征。情感、態度與價值觀：感受知識與生活的聯系，在活動中體會到參與的樂趣，學習的樂趣。教學重點：使學生初步認

33、識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認生活中較簡單的物體形狀。教學難點：感受知識與生活的聯系，在活動中體會到參與的樂趣，學習的樂趣。教學方法：引導自學。教學用具：教學掛圖。教學過程：教師活動學生活動 一、導入 搬一個紙箱放到講桌上。問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？ 老師給每個小朋友準備了一件小禮物，現在請同學們到前面來取，每人一件。 拿著你的禮物給你的同學看看樣子，告訴他禮物的名稱。  二、學生自學 1、看圖 ：把樣子相像的物體放有一起？ 2、小組討論：按什么標準進行分一分。 三、研究討論 游戲：各回各家。 規則：手中禮物的樣子相同或相似的同學站在一起。老師作個別

34、指導。說一說你們為什么這樣分組。 師揭出正方體的名稱（板書） 揭示長方體的名稱（板書） 這樣的物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它叫做圓柱體。（板書） 圓圓的光光的，可以任意滾動，我們叫它球。（板書） 你們給你們組的物體起個名字叫什么？ 出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子的物品。 教師在學生回答時引導學生正面評價。  四、試做 小組內討論： 你還知道哪些物品的形狀是長方體、正方體、球體、圓柱體的？  五、練習 出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。 出示搭好的積木圖，數一數圖中各種形狀的積木分別是多少？ 出示第25頁圖師在學生擺時個別指導。

35、出示一個盒子內放積木。  六、延伸  學生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同學做裁判。  七、小結 小朋友，今天你有什么收獲？  學生：想。 學生有秩序的上了取禮物。 學生說出禮物的名稱。 學生操作，互相交流。 學生根據自己組里的物品起名稱。   學生小組討論并舉手發言。 學生積極游戲。 學生自由發言。板書設計： 分一分 正方體 長方體 圓柱體 球教學后記：                

36、;             第2課時  搭積木  教學內容：數學一年級上冊第26-27頁。教學要求：知識與技能：進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。過程與方法：經歷擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動過程。情感、態度與價值觀：使學生獲得積極的體驗、感受到數學實踐活動的樂趣。教學重點：進一步認識長方體、正方體、圓柱與球。教學難點：使學生獲得積極的體驗、感受到數學實踐活動的樂趣。教學方法：引導自學。教學用具：積木教學過程：教師活動學生活動 一

37、導入 同學們，我們期待已久的積木大賽終于開始了，大家有沒有信心取得勝利？ 二 學生活動： 擺一擺 比賽的第一個項目是按規定拿積木，拿對一個加10分。 順序：長方體、正方體、圓柱體。用三塊積木擺一個物體，并說出它的含義。 推一推 猜一猜，這四塊積木誰跑得最遠。 試驗：生自己動手試 A、在光滑的桌面上推四塊積木。 b、在粗糙的地面上。 c、在小絨毯上。 你有什么發現？交流感受。 （可以讓學生說，學生在玩的過程中有限的體會，不必給學生框子） 搭一搭 下面分組搭積木，想搭什么就搭什么。 搭完后要給大家講一講它的故事。 （組員之間可以互相補充） 組員間相互評價，作品及故事。 教師巡視。三 課堂小結：學生

38、自己談一談收獲。  學生：有。 生猜：我猜長方體。 我猜正方體。 我猜是圓柱體。 學生說出自己的發現。 生動手試驗。 交流感受。 學生暢所欲言交流各組完成的 作品的故事。 學生談自己的收獲。 板書設計： 搭積木  正方體 長方體 圓柱體 球教學后記：第四單元 合與分               第1課時 5的組成教學內容：課本第28-29頁教學目標：知識與技能：在動手擺的基礎上，了解5以內數的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的

39、方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態度、價值觀：在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。教學重點：在動手擺的基礎上，了解5以內數的組成。教學難點：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。教學過程：教師活動學生活動1、 談話導入。師：同學們，今天老師給大家帶來了一些有趣的問題，小朋友們愿意試試嗎？2、 新授。 1.師：老師這里有兩種顏色的花片，請你們把它們合起來。（1） 師板書：合。師生齊讀。（2） 說明“合”含義。 師：同學們，你們知道“合”在題目中是什么意思嗎？ 師：同學們說的真好。那么你們愿意動手試試嗎？2.學生都是操作“合”的過程。師：請同學們拿出我們準備

40、好的學具。大家先拿出6個深色的花片，放在左邊；再拿出6個淺色的花片放在右邊。大家放好了嗎？現在就請同學們先自己把兩種顏色的花片合起來，然后再和你的同桌說一說，你是怎樣做的？（1） 放手讓學生活動，師可適時引導。（2） 全班反饋。師：大家都完成了嗎？誰愿意把你的做法分享給全班同學？3.師：同學們說的都不錯。請接著完成下面的問題。把淺色的花片分出來。板書：分。師生齊讀。師：這個問題大家能解決嗎？我們也動手試試吧。請同學們把你們袋子里所有的花片都倒出來。你們看到了什么？師：現在就請同學們同桌合作，在這堆花片中，把淺色的花片分出來。（1） 放手讓生活動，師可適當引導。（2） 全班反饋。師：同學們都分完

41、了嗎？誰能說一說，你們是怎么分的？師：老師很滿意大家的表現。現在兔博士也想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎？ 師：兔博士想讓大家拿出3個深色花片和3個淺色花片，合起來是幾個花片？大家都聽明白了嗎？趕快拿起花片動手試試吧。（1） 生同桌互動。（2） 全班反饋。 師：誰來說說你是怎么做的？師：大家的回答讓兔博士很滿意，所以它想再考考大家，你們愿意嗎？5. 師：拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個。師：同學們會拿嗎？想想可以怎樣拿？以同桌為單位一起完成，每人拿一種顏色的花片，然后合起來看看是不是5個。一會兒我們比比看誰拿的方法多。（1） 同桌間互動。（2） 全班反饋。師：哪一桌的同學愿意先來說說。師：

42、同學們都完成的不錯。那么通過動手擺花片，你們知道幾和幾可以合成5嗎？3、 鞏固練習。師：小朋友們真是棒極了！那么你們愿意接受老師新的挑戰嗎？師：請同學們打開書28頁，找到試一試，你們能解決這道題嗎？1. 師讀題，讓學生理解題意。2. 生獨立完成。3. 全班反饋。四、課堂小結。師：同學們，今天大家學得開心嗎？誰愿意告訴大家在這節課里你學到了什么？ 生：愿意。 生：合。 生：合就是把兩種顏色的花片放在一起。生：愿意。生：我是把深色的花片不動，把淺色的花片推到深色花片中。生：我是把淺色的花片不動，把深色的花片推到淺色花片中。.生：有很多顏色的花片。生：我把淺色的花片不動，把其他顏色的花片挑出來。生：

43、我是把其他顏色的花片不動，吧淺色的花片挑出來。.生：愿意。生：我是先拿出3個淺色的花片，再拿出3個深色的花片，然后把它們放在一起，數一數一共6個花片。.生：愿意。生：我是先拿出3個深色的花片，她再拿出2個淺色的花片，合起來就是5個花片。生：我是先拿出4個深色的花片，他再拿出1個淺色的花片。.生：1和4、4和1、2和3、3和2.生：愿意。 板書設計： 四 合與分 5的組成 1和4 3和2教學后記： 第2課時 7、 8、 9的組成教學內容：課本30、31頁教學要求：知識與技能：1、進一步經歷把兩個數合成一個數和一個數分成兩個數的操作過程。2、知道并能寫出7、8、9的組成。3、使學生在數學

44、游戲中獲得積極的體驗。過程與方法：通過擺一擺、說一說、議一議等形式讓學生在具體情境中經歷兩個數合成一個數和一個數分成兩個數的過程。情感態度價值觀：培養學生學習數學的興趣和熱情，培養學生主動參與學習的精神。教學重點：進一步經歷把兩個數合成一個數和一個數分成兩個數的操作過程。知道并能寫出7、8、9的組成。教學難點：使學生在數學游戲中獲得積極的體驗。教學方法：通過動手操作，引導自學。教學用具：、學生準備花片。教學過程教師活動 學生活動 一 創設情境同學們，看！今天老師給你們帶來了什么禮物？你們想不想得到這些禮物呀！好，你只要能正確說出這些桃子后面數的組成，就可得到一個大桃子。二 學生自學1

45、、請大家拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是7。2、巡視，了解學生情況，隨時解決學生中出現的各種問題。3、同桌兩人分八個黃色的花片，可以怎樣分？理解什么是分。議一議 幾和幾合成8呢？4、試一試 同桌兩人分9個黃色花片，可以怎么分？5、對手勢游戲。師生共同來做對手勢游戲。（老師用手勢表示一個數，然后學生快速說出它和幾組成7或8）三 小結   今天你學到了什么？一 學生摘桃子卡片，并說出卡片上的數的組成。二 學生動手操作三 交流：學生根據自己發現及組內互相交流，進行匯報:1和6組成7，2和5組成7, 3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7四 學生動手分一

46、分并匯報 8可以分成1和7，2和6，3和5，4和4.。9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5五 學生動手分六 練一練七 實踐與應用數學游戲，同桌游戲。板書設計 ： 7、8、9的組成 教學后記：第三課時 10的組成   教學內容：課本32、33頁教學要求：1、知識與技能：通過擺手指和按規律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達涂色的規律，能寫出10的組成。2、過程與方法：讓學生在動的情境中，通過做一做、擺一擺、數一數、說一說等經歷，感受到10的分解組成。3、情感、態度與價值觀：在數學游戲活動中，感受學習的快樂，獲得成功的體驗。教學重點：通過擺手指和按規律涂色兩個活動

47、，感受10的組成。能表達涂色的規律，能寫出10的組成。教學難點：通過擺手指和按規律涂色兩個活動，感受10的組成。能表達涂色的規律，能寫出10的組成。教學方法：通過動手操作，引導自學。教學用具：圓形圖和小動物頭飾、水果圖片。教學過程：  教師活動 學生活動一 情境導入請同學們伸出自己的小手，觀察一下你的左手有幾個手指，右手呢？你一共有幾個手指？二學生練習教師要巡視指導學困生，幫助他們按照一定的順序彎下手指，不要弄亂。1、通過剛才玩手指活動，你知道了10的組成嗎？2、觀察課本的圓圈圖，找規律涂色。圖上都有什么顏色的圓圈？每一行都有幾個圓圈？幾個紅色、幾個白色的？你發現了什么規律？下面兩行

48、應該怎樣涂色？3、出示32頁在里填上合適的數。  10           1 0         10        10 三  練習練一練：可以用電腦出示各種小動物頭飾，幫助學生理解題意。想：2和幾合起來是10？2和8合起來是10，所以把小兔和蘿卜放在一起。數學游戲：教師說明玩法，可留作課下作業。可以兩個同學玩，也可以幾個同學一起玩。四 小結小朋友，今天你有什么成就向大家講一講？一 學生回答（完整話回答：我的左手有5個手指，右手也有5個手指。我一共有10個手指。）二 學生自學1、教師按照32頁例題1演示，并指導學生自己做，一邊做一邊說：“有10根手指，彎下1根，還看到9根；彎下兩根，還看到8根”2、學生回答1和9、2和8、3和7、