1、第六講：說明文閱讀背景知識一）、說明文三要素說明對象：事物 事理 說明方法：見背景知識 說明順序：見背景知識二）、說明文分類按對象： 事物說明文 事理說明文按表達方式、語言特色： 平實性說明文 文藝性說明文（一）分析開頭段的作用背景知識與技能：1.事物說明文開頭：突出事物特征，引出說明對象。2.事理說明文開頭：說明事理，引出說明話題。3.設問開頭：引起讀者注意與思考，激發閱讀興趣。 引用開頭：增加文章生動性，激發讀者閱讀興趣。 列舉現象開頭：說明事理，激發讀者閱讀興趣。示例：神木：文章寫了俄國和土爾其海戰的傳說，其作用是什么？ 答： 實戰演練：1.2009 潔身自好的蓮花：15第一段中寫到“蓮

2、之出淤泥而不染”的高貴品格，其作用是什么?(3分)答： 2，2010把冰山搬到干旱地區 ：15、第一段文字在文中的作用是什么？（3分）答： ,3，2012藍光警戎：文章開頭第一二段文字有什么作用？ 答： ,變式：1，本文引用蘇東坡的詩開頭有什么作用？（3分）答：說明通常情況下農歷八月十八的錢江潮是最大的，與下文八月初三的潮形成比較，從而激發讀者的閱讀興趣；引出本文的說明話題八月初三潮水大的原因。 2.高明的建筑大師：文章引用了一艘英國軍艦遇風浪沉沒的實例，其作用是什么？請簡要回答。答： ,（二）分析說明方法的作用背景技能： 實戰演練：1.2002 年：18第2段主要運用了哪種說明方法？起到了怎

3、樣的作用？（3分）答： ,2.2004 年：15文章多處運用比喻說明的方法。下列比喻分別具有什么作用?(4分)(病毒)且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。答： 3.2010年：16、指出下列說法的錯誤，并簡述理由。（4分）文中將“冰山上的冰”的融化速度與“人們所見到得小冰山”的融化速度作比較，是為了說明冰山上的冰融化速度雖慢，但融化不可避免的。文中把“冰山的冰融化以后的淡水，會自然地浮在海水上面”比作“油總是浮在水面上”，其根本目的在于說明淡水的密度比有鹽分的海水小。答： 4.2012年：17指出下列說法的

4、錯誤，并簡述理由。(4分) (1)第6段在列舉最近一項研究時，用舉數字的方法，說明了科學家已經開始著手研究不同顏色的光。答： （三）理解詞句含義下定義事物類：示例1：轉基因擬南芥是一種（個頭矮）、（生長周期短 ）、（基因被破譯）、（具有“報告基因”） 的植物。示例2：神木是一種木纖維中含有膠質的材質堅硬 、不變形、抗腐蝕、抗高溫的樹種。概括技巧： 事理類：示例3：等離子飛機隱形技術是一種利用機身周圍形成的等離子云團造成敵方雷達波被折射或吸收，從而不被敵方發現的飛機隱形技術。 概括技巧： 實戰演練：1.2004年：17根據病毒的特征，給病毒下一個定義。(不超過35個字) (3分)答：

5、,2.2006年：17根據文意，給“蜂窩結構”下一個定義。(不超過35個字)(4分)答： ,3.2009年：16請根據第二段文意，簡要解釋“蓮花效應”。(3分)答： ,（四）分析說明性語言的準確性背景知識：1、“可能”“也許”等：表示推測，刪去了與××實際不符合，不能體現說明文語言的準確性和科學性。2、“幾乎”“絕大部分”等：表明接近于全部，但不是全部都如此，刪去顯得絕對化，不能體現說明文語言的準確性和科學性。3、 “據專家測定”等詞語：表明資料的來源（說明的依據），是真實可信的。 “據估計”等詞語：表明資料的來源（說明的依據），不一定是真實可信的，刪去了與實際不符，不能體現說明文語言的準確性和科學性。實戰演練：1.2010把冰山搬到干旱地區 17、文中出現的“科學家認為”“科學家回答”“科學家關心”“科學家主張”這些文字，具有怎樣的表達作用？（3分）答： ,2. 2015 你了解空氣清新劑嗎14.下列句子中加點的詞語能否刪去？為什么？（4分） 它是靠香味遮掩異味，并不能真正改善空氣的質量。 其成分是從天然植物中提取的，不含氯氟烴，或許會可靠一些。答： 3.2012藍光警戒 17指出下列說