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文檔簡介
1、五年級下冊科學(xué)金屬熱脹冷縮嗎說課稿各位評委、各位老師: 大家上午好!今天我說課的課題是金屬熱脹冷縮嗎。 一、教材分析 金屬熱脹冷縮嗎是五年級下冊第二單元第五課的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課承接了前兩節(jié)課的液體的熱脹冷縮 、空氣的熱脹冷縮 的內(nèi)容,對金屬的熱脹冷縮性質(zhì)進(jìn)行研究的同時,提升為許多物體都有熱脹冷縮性質(zhì)的認(rèn)識。 二、學(xué)情分析 本課教學(xué)的對象是五年級學(xué)生,通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,本節(jié)課我要積極倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究問題的策略,為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 三、說教學(xué)目標(biāo)
2、(一)知識目標(biāo) 1、許多固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2、有些固體在一定條件下是熱縮冷脹的。 (二)能力目標(biāo) 1、設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動,有效地觀察金屬固體的體積變化。 2、正確使用酒精燈給物體加熱。 (三)情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對探究各種物體熱脹冷縮現(xiàn)象的濃厚興趣。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道金屬熱脹冷縮特征及其過程。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。 五、說教學(xué)準(zhǔn)備 教具:PPT課件、自制的金屬熱脹冷縮演示器; 學(xué)具:每組酒精燈、金屬熱脹冷縮演示器,燒杯、水、火柴。 六、說教學(xué)方法 這一節(jié)課我主要讓學(xué)生采取自主合作、實(shí)驗(yàn)探究的方法。因?yàn)檫@一節(jié)課是典
3、型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,我嘗試著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并通過學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題,在交流、比較中發(fā)現(xiàn)最佳方案,自己動手解決問題。 七、說教學(xué)過程 1、故事引入 這節(jié)課我用一個小故事導(dǎo)入新課,把學(xué)生的注意力拉進(jìn)課堂,把故事中的的問題拋給大家,讓大家去思考猜測,學(xué)生很自然的說出金屬會熱脹冷縮,目的激活學(xué)生已有的知識,為接下來的研究打下基礎(chǔ)。 2、金屬熱脹冷縮的探究 首先,教師提出以下兩個問題,“要想知道金屬是否具有熱脹冷縮,我們必須怎么辦?實(shí)驗(yàn)必須準(zhǔn)備什么?”。目的是啟發(fā)學(xué)生思考。接下來,指導(dǎo)學(xué)生酒精燈的使用方法以及注意事項(xiàng)。第二步用酒精燈給金屬物體加熱。加熱前,先來研究以下實(shí)驗(yàn)裝置,上面有一個銅球、
4、下面有一個鐵環(huán),看沒加熱前銅球能否通過鐵環(huán),根據(jù)這個裝置,同學(xué)們準(zhǔn)備給誰加熱。目的是啟發(fā)學(xué)生探究。第三步,教師提示。在這次實(shí)驗(yàn)中,鐵環(huán)比較大,酒精燈的加熱面積比較小,實(shí)驗(yàn)起來效果不好。為了方便實(shí)驗(yàn),老師給你們帶來一個小鐵環(huán)及一個帶釘子的木板。請同學(xué)們根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)材料和想法討論實(shí)驗(yàn)方案,來驗(yàn)證銅球和鐵環(huán)是否熱脹冷縮。第四步,猜想。銅球加熱后,能否通過鐵環(huán);鐵環(huán)加熱后,是否通過鐵釘。這樣做目的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力。第五步,分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。目的是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α5诹剑瑓R報總結(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。第七步,知識延伸。1、教師提出問題。是不是所有的金屬都具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?2、閱讀教材。得出大多數(shù)金屬都熱脹冷縮,只有銻、鉍具有熱縮冷脹的性質(zhì)。 八、說板書 好的板書設(shè)計(jì)可以使人一目了然,清晰易懂。我的板書設(shè)計(jì)簡潔明了,便于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識: 5 .金屬熱脹冷縮嗎. 銅、鋁. 大多數(shù)金屬熱脹冷縮 (銻 、鉍 - 熱縮冷脹) 九、教學(xué)效果的預(yù)測 本節(jié)課我采用“牽引”教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個
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