1、教師簡筆畫培訓1教師簡筆畫培訓2二道中心校教師簡筆畫培訓二道中心校教師簡筆畫培訓傳達方式記憶保持率三小時后三天后只憑口述或文字70%10%只給看圖72%20%邊看圖邊口述）85%65%教師簡筆畫培訓3一、簡筆畫的概念：一、簡筆畫的概念： 是一種簡單的繪畫形式，是以極概括的線條和圖形，抓住事物最本是一種簡單的繪畫形式，是以極概括的線條和圖形，抓住事物最本質的特征，省略不必要的細節，概括、迅速、準確的反映事物形象特質的特征，省略不必要的細節，概括、迅速、準確的反映事物形象特征的一種繪畫形式征的一種繪畫形式。二、教學簡筆畫的概念：二、教學簡筆畫的概念： 是教師根據教學需要，配合教學內容的講解說明而創

2、作的簡筆畫，是教師根據教學需要，配合教學內容的講解說明而創作的簡筆畫，是一種教學輔助手段，是隨著教學內容而存在的，其宗旨是突出教學是一種教學輔助手段，是隨著教學內容而存在的，其宗旨是突出教學重點，突破教學難點重點，突破教學難點。三、教學簡筆畫的特點：三、教學簡筆畫的特點：簡、準、快、輔助簡、準、快、輔助簡：簡：對所畫物象進行精妙的概括，圖形簡練，線條流暢。對所畫物象進行精妙的概括，圖形簡練，線條流暢。準：準：形象鮮明，簡不失形，概不丟神。形象鮮明，簡不失形，概不丟神。快：快：作圖迅速、快捷，能自然的配合講述節奏，幾筆就能展現栩栩如生的形象。作圖迅速、快捷，能自然的配合講述節奏，幾筆就能展現栩栩

3、如生的形象。輔助：輔助：在教學必要時才使用，要充分發揮其突出教學重點，解決教學難點的特點，在教學必要時才使用，要充分發揮其突出教學重點，解決教學難點的特點，一定不能喧賓奪主。一定不能喧賓奪主。四、學習簡筆畫的方法：四、學習簡筆畫的方法：臨摹、改寫、速寫、創作臨摹、改寫、速寫、創作二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓4二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓一、簡筆畫的造型基礎訓練：一、簡筆畫的造型基礎訓練：（一）簡筆畫的造型元素：（一）簡筆畫的造型元素：1、線：、線：直線、折線、曲線、波線、螺旋線、不規則曲線等。直線、折線、曲線、波線、螺旋線、不規則曲線等。2

4、、面面（基本形）：方形、三角形、圓形、半圓形、梯形、不（基本形）：方形、三角形、圓形、半圓形、梯形、不 規則圖形等。規則圖形等。 3、點點：起輔助作用。：起輔助作用。教師簡筆畫培訓5二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓一、簡筆畫的造型基礎訓練：一、簡筆畫的造型基礎訓練：（二）簡筆畫的表現形式：（二）簡筆畫的表現形式：1、以線為主：提煉骨架、撲捉動態、概括外形。、以線為主：提煉骨架、撲捉動態、概括外形。2、以面為主、以面為主：用各種基本外形概括物象的基本部分，再加以組合。：用各種基本外形概括物象的基本部分，再加以組合。3、線面結合：在對主體部分進行面的概括的基礎上，配合線、線面結合：

5、在對主體部分進行面的概括的基礎上，配合線條進行表現。條進行表現。教師簡筆畫培訓6二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓一、簡筆畫的造型基礎訓練：一、簡筆畫的造型基礎訓練：（三）簡筆畫的造型要點：（三）簡筆畫的造型要點：1、選擇恰當的表現角度：、選擇恰當的表現角度：2、抓住基本外形特征和典型特征：、抓住基本外形特征和典型特征： 3、注意比例與結構：結構與比列不對，物象的基本特征和形象差異難以就、注意比例與結構：結構與比列不對，物象的基本特征和形象差異難以就畫出。畫出。4、把握動態與神態：、把握動態與神態：5、安排恰當的運筆程序：、安排恰當的運筆程序：教師簡筆畫培訓7簡筆畫培訓。應用部分

6、簡筆畫培訓。應用部分三、教學簡筆畫的設計與運用：三、教學簡筆畫的設計與運用：（一（一) )、設計運用教學簡筆畫的原則：、設計運用教學簡筆畫的原則：1 1、從學生的實際出發：、從學生的實際出發：2 2、從教材的實、從教材的實教教際出發。際出發。3、從教學實際需要出發。、從教學實際需要出發。教師簡筆畫培訓8簡筆畫培訓。基礎部分簡筆畫培訓。基礎部分（二（二) )、教學簡筆畫設計要點與分析：、教學簡筆畫設計要點與分析：1、低年級：、低年級：以形象思維為主，要抓住學生的視線，集中注意力、培養以形象思維為主，要抓住學生的視線，集中注意力、培養濃厚的興趣，突出教學重點，突破教學難點，激發學生的濃厚的興趣，突

7、出教學重點，突破教學難點，激發學生的聯想，使教學具有很強的直觀性和及時性。聯想，使教學具有很強的直觀性和及時性。例例1 1：看圖讀拼音識字看圖讀拼音識字（小學語文）（小學語文）總結：利用教學簡筆畫揭示我國文字中象形文字的特點和方法。總結：利用教學簡筆畫揭示我國文字中象形文字的特點和方法。教師簡筆畫培訓9簡筆畫培訓。應用部分簡筆畫培訓。應用部分例例2 2：雪地里的小畫家雪地里的小畫家（小學語文）（小學語文）總結：利用教學簡筆畫引導學生的觀察和比較，并激發學生的聯想，使教學總結：利用教學簡筆畫引導學生的觀察和比較，并激發學生的聯想，使教學具有具有 很強的直觀性和及時性。既解決了識記動物和蹄爪特征的

8、重點，又解決了很強的直觀性和及時性。既解決了識記動物和蹄爪特征的重點，又解決了 培養比較聯想推理思維的難點。培養比較聯想推理思維的難點。教師簡筆畫培訓10簡筆畫培訓。應用部分簡筆畫培訓。應用部分例例3 3：1010以內的加減法以內的加減法（小學數學）（小學數學）多與少多與少 多幾個多幾個 合與分合與分 方法方法總結：借助教學簡筆畫，幫助學生認識數的來源，并在比較、分析中理解其中的總結：借助教學簡筆畫，幫助學生認識數的來源，并在比較、分析中理解其中的 數理關系。數理關系。教師簡筆畫培訓11簡筆畫培訓。應用部分簡筆畫培訓。應用部分2、高年級：、高年級：發展抽象思維能力，讓教學簡筆畫成為具象與抽象之

9、間的橋梁，發展抽象思維能力，讓教學簡筆畫成為具象與抽象之間的橋梁，從而使難點迎刃而解。同時形象思維與抽象思維的結合也更有助從而使難點迎刃而解。同時形象思維與抽象思維的結合也更有助于記憶和理解。于記憶和理解。例例1 1：狼牙山五壯士狼牙山五壯士（小學語文）（小學語文）總結：利用教學簡筆畫體現了記敘文寫作的時間、情節發展規律，歸納總結了課總結：利用教學簡筆畫體現了記敘文寫作的時間、情節發展規律，歸納總結了課 文所傳達的思想精髓，設計簡練精準。文所傳達的思想精髓，設計簡練精準。教師簡筆畫培訓12簡筆畫培訓。應用部分簡筆畫培訓。應用部分3、題西林壁題西林壁（小學語文）（小學語文）4、蛇與莊稼蛇與莊稼（

10、小學語文）（小學語文）教師簡筆畫培訓13簡筆畫培訓。應用部分簡筆畫培訓。應用部分（三（三) )、教學簡筆畫設計范例：、教學簡筆畫設計范例：1、小猴下山小猴下山（小學語文）（小學語文）總結：總結：1 1、展示了故事發展的過程，突出了關鍵性詞句。、展示了故事發展的過程，突出了關鍵性詞句。 2 2、巧妙利用圓圈揭示了小猴最終、巧妙利用圓圈揭示了小猴最終“空著手回家空著手回家”，引導學生思考其中的原因。，引導學生思考其中的原因。教師簡筆畫培訓14簡筆畫培訓。應用部分簡筆畫培訓。應用部分2、小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽（小學語文）（小學語文）總結：總結：1 1、展示了故事發展的過程，突出了關鍵性詞句。、展示

11、了故事發展的過程，突出了關鍵性詞句。 2 2、簡明地揭示了青蛙的生長規律。、簡明地揭示了青蛙的生長規律。教師簡筆畫培訓15簡筆畫培訓。應用部分簡筆畫培訓。應用部分8、花的種類花的種類（科學）（科學）教師簡筆畫培訓16二、簡筆畫分類訓練要點與圖列：二、簡筆畫分類訓練要點與圖列：（一（一) )、日常生活用品類：、日常生活用品類：1、注意：、注意： a、其對稱性，方向感，組合關系和典型特征。、其對稱性，方向感，組合關系和典型特征。 b、比列關系。、比列關系。2、可用方、圓、三角形、梯形等基本形概括大的外形。、可用方、圓、三角形、梯形等基本形概括大的外形。3、形狀復雜的物體實際就是幾個基本型按一定關系

12、組合而成。、形狀復雜的物體實際就是幾個基本型按一定關系組合而成。教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓 基礎部分基礎部分教師簡筆畫培訓17（二（二) )、植物類：、植物類：包括水果、蔬菜、花卉、樹木等。包括水果、蔬菜、花卉、樹木等。二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓18簡筆畫培訓。基礎部分訓練簡筆畫培訓。基礎部分訓練（三（三) )、動物類：、動物類： 1、以骨架提煉對象的動態，再以基本型（正方形、長方形、圓形、以骨架提煉對象的動態，再以基本型（正方形、長方形、圓形、 三角形、梯形等）概括對象的外形特征。三角形、梯形等）概括對象的外形特征。 2、動物的生活習性同它們的運動規律相

13、關。、動物的生活習性同它們的運動規律相關。教師簡筆畫培訓19二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓20（四（四) )、人物類：、人物類： 1、面部基本特征：豎三停，橫五眼。、面部基本特征：豎三停，橫五眼。 三停：由發跡線到頜底三等分，第一條為發跡線，第二條為三停：由發跡線到頜底三等分，第一條為發跡線，第二條為 眉線，第三條為鼻底線，第四條為頜底。眉線，第三條為鼻底線，第四條為頜底。 兒童頭為圓形，成人頭為橢圓形，老人下頜略回收。兒童頭為圓形，成人頭為橢圓形，老人下頜略回收。 五眼：人的面部寬度，不論成人、兒童均為五個眼睛的長度。五眼：人的面部寬度，不論成人、兒童均為五個

14、眼睛的長度。二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓21簡筆畫培訓。基礎部分訓練簡筆畫培訓。基礎部分訓練 3、人的基本表情：、人的基本表情： 靜：靜： 笑：笑：教師簡筆畫培訓22 愁：愁： 怒：怒：二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓23二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓24 4、人體比列、體態與動態：、人體比列、體態與動態： a、成年人全身約、成年人全身約78個頭長，少兒相對全身，頭大身小。個頭長，少兒相對全身，頭大身小。 b、青年：肩較寬，髖部較窄，下巴略瘦，女性胸部較高。、青年：肩較寬，髖部較窄，下巴略瘦，女性胸部較高。 c、中年：男人下巴胖、雙腿較粗彎曲，女人臀部較寬。、中年：男人下巴胖、雙腿較粗彎曲，女人臀部較寬。 d、老年：脖子縮進、背部佝僂，雙腿彎曲，行走時步幅較小。、老年：脖子縮進、背部佝僂，雙腿彎曲，行走時步幅較小。 例：例：二道中心校二道中心校教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓教師簡筆畫培訓25二道中心校二道中心校教師簡筆畫