1、26、 威尼斯的小艇第二課時(shí)東張中心校 趙會(huì)明教材分析：這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能有感情地朗讀課文。2、 通過

2、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3、 領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入并板題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)馬克 .吐溫的寫景散文威尼斯的小艇，在上新課之前，老師先檢查一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。誰能說說這篇課文講了什么？回答時(shí)可以用上“首先接著然后最后”（指名回答，老師指導(dǎo)復(fù)述）威尼斯的小艇這篇課文首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后介紹了小艇與人們的日常生活密切的關(guān)系。（板書：構(gòu)造特點(diǎn) 高超駕駛技術(shù) 與人們密切的關(guān)系。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、導(dǎo)入：看來上節(jié)課大家學(xué)習(xí)的效果

3、不錯(cuò)，希望這節(jié)課收獲更多，我們一起來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)) 1、能有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。三、第一次“先學(xué)后教”1、過渡：怎樣來完成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？首先來看看自學(xué)指導(dǎo)1（出示自學(xué)指導(dǎo)1） （1）觀察圖中的小艇，用自己的話說說小艇的樣子，再看看作者是怎樣描寫小艇構(gòu)造特點(diǎn)的，哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)呢？ （2)默讀課文，展開想象：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會(huì)有怎樣的感受？2、 現(xiàn)在結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)小組展開討論，并選出代表在交流時(shí)發(fā)表你們組的觀點(diǎn)。3、 交流:

4、哪組代表愿意與大家分享第一個(gè)問題？（其他組補(bǔ)充，教師評價(jià)補(bǔ)充）（出示第二自然段）我們一起來讀出小艇的構(gòu)造特點(diǎn)小結(jié)：小艇的這些特點(diǎn)與威尼斯縱橫交叉的河道有著密切的關(guān)系，作者馬克.吐溫之所以能把小艇描述的這樣形象，是因?yàn)槭裁矗浚ㄋ?xì)致觀察，善于抓住事物特點(diǎn)的寫法）。這是我們寫作中值得借鑒的地方。4、 交流;誰愿意談?wù)劦诙€(gè)問題？ 四、過渡：小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適，充滿了情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)，船夫的駕駛技術(shù)如何呢？讓我們?nèi)ラ_開眼界，默讀課文，從文中找出來，誰愿意給大家介紹船夫的駕駛技術(shù)，（出示第四自然段）問：船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？用文中一個(gè)詞語來概括就是（操縱自如）男女賽讀一

5、次船夫高超的駕駛技術(shù)。 五、過渡：我們知道威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它與人們的生活中有重要的作用，課文也進(jìn)行了描述，快速瀏覽課文完成自學(xué)指導(dǎo)2 （出示） 小組討論用列提綱或制表格的方法把小艇在人們生活中的作用展示出來.（提示：誰乘小艇做什么） 自學(xué)指導(dǎo)3 展開想象：還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、學(xué)習(xí)？2、自學(xué)3、交流： （1）哪組代表愿意上臺將你組的討論結(jié)果講述給大家？ （2）看著你們繪制的表格或提綱，一起說說小艇在人們生活中的作用。六、過渡:當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面生氣盎然、熱鬧非凡，當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉的入睡了，威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜都充滿著情趣，無論是動(dòng)也好，靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美，讓我們在輕柔的樂曲中月光下威尼斯的沉寂（半夜）七、拓展過渡：馬克吐溫抓住小艇的特點(diǎn)，人們的活動(dòng)為我們展示威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光，你能用一段話