1、聯邦學校養成教育實施方案（辦學特色：實施養成教育，奠基成功人生）一、 指導思想以培養學生良好的學習習慣、生活習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。 二、工作目標 通過學習習慣、行為習慣、生活習慣等養成教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。教育學生學會學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。 三、學生養成教育的主要內容 （一）把學習習慣抓實 養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢

2、”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時、渴望求知、努力學習的良好習慣。 細化目標：（1）遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課，有病有事要請假。（2）預備鈴響后，有秩序進入教室，準備上課用的課本和相關的文具，靜侯老師上課。（3）上課坐姿端正，要專心聽講，積極思考，勇于提出問題，敢于發表自己的見解，積極回答老師提出的問題，主動學習，合作學習。回答問題要先舉手，待老師允許后方可發言，發言時要直立，要目視老師，聲音洪亮，吐字清楚，要使用普通話。（4）認真獨立完成課內外作業，書寫工整規范。（5）老師宣布下課，班長喊起立，待老師離開后才坐下。（6）按老師的要求進行預習和復習。（7）上實驗課要掌握實驗原理和

3、方法，按規定的操作步驟精心操作，仔細觀察，認真紀錄和分析實驗結果，在整個過程中要團結互助。（8）討論問題要小聲，做到安靜。（9）早上到班后自覺開始晨讀，積極參加閱讀活動，養成喜愛讀書的好習慣。（10）檢測成績要實事求是，不弄虛作假。 （二）把生活習慣抓嚴 細化目標：（1）遵守作息時間，按時起床，按時就寢。（2）衣被整理要整齊規范，生活用具擺放有序。講究衛生。（3）飯前便后洗手。（4）著裝要得體，不燙發染發（男生不留長發），不佩戴掛件，不戴首飾。（5）定期整理課桌抽屜。（6）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。熱愛勞動，尊重別人的勞動成果。（7）不在墻壁上亂

4、寫、亂畫、亂貼、亂掛。（8）不吃變質食物，不喝生水。（9）按時就餐，排隊就餐，文明就餐，不挑食，不暴飲暴食。（10）鍛煉身體。在老師的指導和安排下積極參加學校開展的“陽光體育活動”和課內外文娛活動，認真做好“兩操”。 （三）把行為習慣抓細 1、舉止文明的習慣 舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。 細化目標：（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立，齊唱國歌。（2）見到老師、客人主動問好。（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇

5、。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。（8）當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（9）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽、講話和演出要文明鼓掌。參加校外活動不吃零食，不亂扔廢物，結束后要集體收拾處理垃圾，保護好環境衛生。 2、誠實守信的習慣 “誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。 細化目標：（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。 3、 重視安全的習慣安全責任重于泰山，全體師生要加強安全

6、管理，提高安全意識。細化目標： (1)遵守交通規則。(2)遵守公共秩序。(3)不急追猛跑。(4)不玩火。（5)不逞能。（6)離家離校要向加長或老師打招呼(7)右行禮讓 (8)有自我保護意識 (9)不做危險動作。（10）不擅自外出游泳玩水。（11）禁止高空拋物。（12）不要帶不安全物品進校園。（13）注意用電安全。（14）煤氣安全。3、尊重他人的習慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。 細化目標：（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人

7、的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）要尊重他人的勞動。 4、懂得感恩的習慣 學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。 細化目標：（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩和老師的教育之恩。 5、勤儉節約的習慣 勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。 細化目標：（1）愛惜學習用品，不在課本

8、上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。 6、遵守秩序的習慣 規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。 細化目標：（1）團隊員每天佩戴團徽和紅領巾。（2）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（3）上下學排路隊，不在路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（4）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（5）愛護學

9、校花草樹木和公共設施，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。 四、習慣養成的方法 l、講道理：學校講，班主任講，班級任課教師講，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的基礎。 2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。 3、自我約束：結合“養成教育之星”評比活動，利用學生自評和互評，討論和在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。 4、教育活動：活動是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的活動。 5、抓好 “兩股力量”（班主任

10、、班級任課教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通，“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規：一日三掃三查一公示。）“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓。 6、班干部自我管理：每班班委分工合作，對班級同學進行提醒和督促。 五、良好習慣養成應做到： 1、統籌規劃，分層實施。學生習慣養成教育需要全校上下共同努力，需要全體教師齊抓共管，需要長期不懈的努力。因此，要高度重視養成教育工作，是目前教育改革之根本，要建立長效評比機制，就是促進工作的長期開展。學校統籌規劃，老師分層實施，明確抓養成教育就是抓成績，就是抓質量。樹立“規訓教育，人人有責”的觀念，改變過去“只管所教學生，不管

11、其他學生”的錯誤做法，形成“齊抓共管促養成，行為規范上臺階”新局面。 2、遵循規律，目標要一致。班級的要求與學校的要求要一致，實行班主任工作責任制。科任教師的要求與班主任的要求要一致，按年級，分層次，有計劃地在學課教學中滲透養成教育。家庭的要求與學校的要求要一致。各班要召開專題的家長會或以告家長書的形式來形成共識 ，達到共同教育的目的。 3、正面引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更

12、多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。 4、師生互勉、共同提高。學校無小事，處處皆育人，學生的行為是從模仿開始的，教師應謹記為人師表，銘刻言行一致，踐行以身作則。凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？ 5、典型帶動、整體提高。養成教育貴在主動發展。要通過引導學生開展各種豐富有趣的活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進

13、。 6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，家訪等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。養成教育是學校教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“德技雙成，幸福人生”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。 六、工作措施 養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生將來的生存和發展，我們必須少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來實現習慣由量變到質變的飛躍

14、。 1、養成教育工作由學校負責規劃、布置、協調和落實，與每學年的入學常規教育和班級量化考核同步進行。 組  長： 胡建華副組長： 劉斌成  員：葉高輝、劉象征、彭沛玲及各班班主任2、班級成立“自律行為糾正隊”及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立養成教育監察組（值班教師和相關責任教師）、重點稽查學生不文明行為，記入班級考核。 3、各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄。 4、學校建立養成教育工作宣傳欄，充分發揮校訊通、電子屏、“校園之聲”等宣傳作用，及時批評和表揚涌現出的典型事跡和典型人物。 5、各班主任要注意對個別特殊學生（留守兒童、殘疾兒童、單親兒童等）進行重點心理輔導，使其身心健康發展。