1、小學語文操場上說課稿小學語文操場上說課稿1一、說教材操場上是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇 識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅 表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫 了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的 情形。通過這節(jié)課的學習，可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。我上 的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學習任務是認識14個生字， 正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。二、說學生一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們 的天性。本班差生較多，上課的效

2、率較低。所以要想辦法，把他們引 到課堂中來，引導他們主動來參與到學習中。三、說教法1、根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準詞語的基礎上，指 導識字。2、認兒歌中的生字，先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字, 在引導學生識字。3、學兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎上，引導學生感悟。四、說學法學生借助圖、借助拼音學習詞語、生字、兒歌，感受運動的快 樂O五、說教學目標知識與技能：1、認識14個生字。2、正確流利認讀詞語，朗讀兒歌。過程與方法1、借助課件，認識活動，認讀詞語，歸類識字。2、借助拼音，獨立閱讀，識記生字。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生讀文識字的興趣，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，感受 運動

3、的快樂。六、說教學重難點教學重點：認讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。教學難點：牢記14個生字。七、說教學準備有關課件。八、教學流程一、創(chuàng)設情境，引入課文1、同學們，你們喜歡在操場上活動嗎？（喜歡）那你們來說說 你們喜歡在操場上做哪些活動？（指名回答）看來同學們特別喜歡在 操場上活動。可同學們知道嗎？和我們一樣喜歡在操場上活動的小朋 友可多拉！現(xiàn)在就請同學們和我一起去操場上看看吧！出示課題操 場上2、請同學們齊聲讀課題吧。操場上二、看圖學習六個詞語，九個生字。1、（出示課件）引導學生看圖說話，引出詞語。（1）看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）（2

4、）練習說話。下課了，操場上真熱鬧！有的同學在（），有的同學在（），有 的同學在（），有的同學在（），還有的同學在（）。他們玩得可開心 了！2、師課件逐個出示詞語讓生認讀。（1）操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧！（學生跟 著讀）（2）二人小組，借助拼音、自主認讀。（3）開火車檢查讀詞情況。（出示課件，點擊詞語，學生讀詞 語）（4）各種形式讀。3、師課件逐個出示生字，學生認讀。（1）同學們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認識嗎?（2）二人小組，借助拼音、自主認字。（3）開火車檢查識字情況。（出示課件，點擊生字，學生讀生 字）4、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏

5、旁。（1）師出示三個字：打拔拍。讓學生找出共同點，復習己學過 的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。（2）說說還認識哪些帶有提手旁的字。（3）出示2個字：跳跑。讓學生做“跑”、“跳”的動作，找 出這二個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。（4）出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。（5）學習生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）三、學兒歌（一）初學兒歌1、今天我們學的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌 也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編 寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽

6、？（課件朗讀）2、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。（二）學習兒歌中的生字前面我們認識了 9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?1、課件一出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。2、和同桌交流，互相讀一讀，認一認。3、開火車檢查識字情況。（出示課件，點擊生字，學生讀生字） （三）再讀課文，理解課文內(nèi)容。1、讀兒歌（齊讀、指名讀）2、學生說說，讀了這首兒歌你知道了些什么？（讓學生明白， 天天鍛煉身體才會健康。）四、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認識了六個

7、詞語寶寶, 認識了 14個生字寶寶，學習了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才 會更健康。現(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧！小學語文操場上說課稿2一、說教材的地位和作用。操場上是北師大版小學數(shù)學一年級（上冊）第三單元中“比 多比少”的'一節(jié)課。在此之前，學生們在第二單元學習了比較，其 中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要 是從形的方面進行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起到 了鋪墊的作用。因此，木節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重 耍的地位。本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材 的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學好這

8、個內(nèi)容為學好以后的解 決求兩數(shù)相差多少的應用題打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也 起到了承上啟下的作用。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學生的認知結(jié)構(gòu) 及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1、讓學生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。2、培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的意識和能力。3、通過圖片觀察和學生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學思維的 角度觀察事物的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能 力和口頭表達能力。三、說教學的重、難點重點：解決比多比少的實際問題。重點的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比 多比少的實際問題。難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭

9、表達能力。難點的依據(jù)：解決比多比少的實際問題較抽，通過圖片觀察和 學生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法，激 發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、說教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣， 活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體， 使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維 能力。3、集體討論法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學 生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。五、說學法這節(jié)課在指導學生的

10、學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要 采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學習法。六、說教學過程1、情境導入：（35分鐘）大課間時，我們的操場上有踢健子的、跳繩的、踢球的等，可 真熱鬧。看！在這個操場上老師正在和同學們一起玩踢健子呢。讓我 們一起走進這個操場看一看。設計意圖：通過在操場上進行活動的場景，在形象比較的基礎 上，以便學生可以用數(shù)數(shù)的方法進行比較。2、探究新知：（30分鐘）（1）小組合作交流。觀察情境圖，找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。設計意圖：給學生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進 行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學習、互相學習的濃厚的學習氣 氛。（2）全班匯報展示。請學生

11、匯報觀察的數(shù)學信息與提出的問題。設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力。（2）動手操作。利用學具擺一擺，通過一一對應的方法能比較清晰地看出“多 多少”與“少多少”。教師有2人，就擺2個小圓片，學生有8人，就擺8個小圓片, 讓學生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。設計意圖：為了讓學生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點， 指導學生把實際問題轉(zhuǎn)化為學具進行分析。（3）列式計算。根據(jù)學生所擺學具，列出算式并解答。算式：8-2=6,說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。設計意圖：在解決問題時，讓學生把實際情境和減法意義聯(lián)系 起來，并列出算式，不要讓學生機械地套用比多比少的接替類型，重 要的是讓學生在豐富

12、的情境中積累直觀經(jīng)驗。（4）完成書上44頁試一試。先擺一擺。再填空。設計意圖：進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。3、鞏固練習。完成書上44頁練一練第1、2、題。設計意圖:進一步鞏固練習解決比多、比少的減法問題。4、課堂小結(jié)，強化認識。（35分鐘）說一說本節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關多多少、少多少的 問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關的數(shù)學問題，并能嘗試解決問題。 既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續(xù)努力！5、板書設計：學生有O人，老師有（）人。學生比老師多（）人。8-2=6老師比學生少（）人。6、布置作業(yè)。完成課時達標19 Mo小

13、學語文操場上說課稿3說教材：操場上是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇 識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅 表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫 了小學生在操場上所玩的大部分體育運動，兒歌概括了操場上活動的 情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的 興趣。說學生：一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對 事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動好玩是他們的 天性，所以讓學生在動中學，學中動。考慮到昨天匆忙結(jié)束拼音教學, 第一次接觸到識字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學習9個生字 和6個詞語。說

14、教法：字詞教學向來是語文教學中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn) 老師教得吃力，學生學得無味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識字 的教學方法。說教學過程：良好的開端是成功的一半。精彩的導入往往能調(diào)動學生的學習 興趣，使學生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學打 下了一個良好的開端。上課伊始，利用我班學生愛猜謎語的特點，我 出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學“球”字，給 球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。學完“球”后自然地過渡到教學的第二環(huán)節(jié)：看圖說話。出示 課文中圖畫，給足時間讓學生仔細觀察，讓學生說說自己想說的話。 但考慮到低年級的孩子心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力尚

15、未形成， 他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難，從平時的教學中完全能反 映出來，上看圖說話是我最怕的，不管我怎么引導，學生都不能說到 點子上。何況今天教的是那么復雜的一幅圖，所以在備課時，我頗費 心思。設計了兩個環(huán)節(jié)：1、出示圖畫仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問題 后讓學生自由述說，此時學生說得肯定是零零碎碎的。2、自由述說 后再引導學生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真 不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚, 看得明明白白。適時引導學生能按照一定的順序，用上“有的有 的還有的”進行說話訓練，使學生的表達更確切，說得連貫、 通順，學生自練

16、后在小組里試說，初步培養(yǎng)學生言之有序的表達能力。在看圖說話的過程中，學生己經(jīng)接觸了即將要教學的6個體育 名詞，在這個基礎上再來學習日常生活中較常見的6個詞語，可以說 是水到渠成。出示6個帶拼音的詞語后，學生自由拼讀，再指名讀， 同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎上再記住形，這一環(huán)節(jié)我 讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過擺一擺讓學生按規(guī)律給詞語分類，通過 動手操作學生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學生猜猜字謎， 出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。利用這兩個小篆記字形，我有 一定的意圖，因為這兩個字的篆書特點還依稀保存在他們的楷書中， 對記住這兩個字頗有益處，也有助于培養(yǎng)學生對漢字的喜愛之情。記

17、住了 “足、手”后教學偏旁，做做跟手，跟腳有關的動作，以加深印 象。新課程講究活動中學，學中體會。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學習， 此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設計了一個游戲“你做我 找”，指名一生做動作，其余學生快速地找出相對應的詞語，利用游 戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學生的學習興趣。在教學的最后一環(huán)節(jié)，我又安排了一個活動“喜迎奧運”黑板 上貼著12面奧運五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個生字寶寶，揭完 旗后展示在眼前的是北京奧運的會徽。此設計的意圖一是為了引起學生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍 一遍地重復性地機械地認讀。二是體現(xiàn)本課的思想性，激發(fā)學生鍛煉 身體，積極參加體育活動。想到設計奧運五環(huán)旗，

18、主要是受雅典奧運 會上中國軍團的不菲成績的鼓舞，再說北京奧運近在眼前，有必要對 孩子們進行北京奧運的宣傳。這樣孩子們在課堂上不僅學習了生字， 還能了解國家大事。小學語文操場上說課稿4一、教學分析操場上這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級識字部分 的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖、六個詞語和一首兒 歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞 語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。 兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育 活動可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學習詞語部分。二、教學目標1、認識14個字，認識“足字旁” “

19、提手旁”。2、有積極參加體育活動的愿望。三、教學重、難點1、教學重點：認識這14個字。2、教學難點：能夠熟練運用。四、教學理念1、通過出示用比較形象的圖畫引出詞語，學習詞語。2、通過各種活動進行詞語的復習。五、教學過程設計（一）、教學新的詞語1、從球入手，先教學球。用一個“小朋友，老師給你們帶來 了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球，個別拼再 集體拼。從圖象入手，可以引起同學們的注意，加深印象。讓同學說 說你認識這些球嗎！（出示各種各樣的球）2、從球再引入到一些關于球的運動。先從打乒乓球、打籃球、 打排球的圖象導入，讓小朋友看著這些圖片說話，這里關鍵是說完整 的話，告訴小朋友乒乓

20、球、籃球、排球我們都是用打的，我們都稱它 們?yōu)椤按蚯颉保醋x“打球”。3、我們再看看別的球類運動。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢 足球”，讓同學說完整的話，一起教學“拍皮球”、“踢足球”，拼 讀個別讀，再集體讀。4、用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說話他們在干 什么？再集體拼讀。（二）、復習1、把詞語放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀， 再打亂順序讀。2、“你做我猜”，讓他們再次熟悉這些詞。先老師示范，然后 分組表演，調(diào)動他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語, 熟記這些詞語。3、換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準備好的詞語小 條舉起來，把詞語跟動作結(jié)合起來。4、把事先準備好分好類的小條進行分類，引出按提手旁分類和 按足字旁分類，教學提手旁足字旁，重點是教學足字旁。5、把詞語放進句子中，讓小朋友讀，訓練小朋友把詞語放進不 同的語境。小學語文操場上說課稿5教學分析操場上這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級識字部分 的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖，六個詞語和一首兒 歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞 語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。 兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育 活動可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們