億以內數的大小比較(1)_第1頁
億以內數的大小比較(1)_第2頁
億以內數的大小比較(1)_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、比較數的大小教學目的：1使學生學會比較億以內數的大小。2培養學生比較、分析、類推的能力。教學重點、難點、關鍵點：1重點：學會比較億以內數的大小。2難點：學會比較位數相同億以內數的大小。3關鍵：以比較萬以內數為基礎，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內數的大小。教具、學具準備：視頻展示臺、教學課件教學過程：一、復習準備（課件出示）1填空。505050是（）位數，最高位是（）位；9999左起第二位是（）位，表示（）個（）。2在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 687678（請學生說一說自己是怎樣比較萬以內的兩個數的大小的）。二、導入新課教師：同學們，我們已經學會讀、寫萬以

2、內的數。在日常生活中我們常常還需要對一些大數目進行比較。如：幾個國家到我國旅游的人數：美國：2116100、日本3658200、泰國608000、俄羅斯2536300、印度606500、韓國4185400。三、教學比較億以內數的大小。出示例5：你會比較每兩個國家到我國旅游人數的大小嗎？2116100和3658200，608000和2536300教師：這么大的數，同學們比較過嗎？（沒有）能不能用以前學的數的大小比較的方法來比較這些大數呢？讓學生分組討論例5：兩個數的數位相同時怎樣比較大小？兩個數的數位不同時怎樣比較大小？教師加入學生的討論中，對有困難的學生加以輔導。討論完后，每一組推薦一個代表上

3、臺講述討論的結果。老師結合學生的口述板書：21161003658200，6080002536300。讓學生重點說一說比較兩個數的大小的方法。教師引導學生位數相同和位數不同兩種情況總結比較大小的方法：如果位數不相同，位數多的數就大；如果位數相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數相同，就比較左起的第二位上的數，直到比較出大小為止。教師結合學生的總結板書：位數不同，位數多的數就大；位數相同；左起第一位上的數大的那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數，直到比較出大小為止。學生完成第13頁“做一做”的題目，并且說說比較的方法。四、鞏固練習1完成練習二第1題。 讓學生先比較大小，再說出比較的方法。2完成練習二第2題。由學生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。五、課堂小結教師：同學們回憶一下，這節課我們都學了哪些

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論